王敏芝

摘 要 現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于語文教學(xué)，它既能發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中師生當(dāng)面交流的優(yōu)勢，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中信息源單一的欠缺，能充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，有利于教師組織學(xué)生開展自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。改進(jìn)了語文學(xué)習(xí)的方法，大大豐富了語文教學(xué)的資源，強(qiáng)化了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高了語文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 興趣 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高閱讀教學(xué) 作文教學(xué)

在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，如何巧用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺作法與同行共勉。

1巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)中具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體等多種信息功能，向?qū)W生提供多重刺激，能以生動直觀的形象逼真的方式呈現(xiàn)知識，引起學(xué)生的集中注意，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于驚奇、探索的學(xué)習(xí)氛圍中，既可激活學(xué)生的思維，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)。

我在教《背影》一課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了這樣的新課導(dǎo)入：伴隨著優(yōu)美動聽的音樂，先是《游子吟》一詩緩慢映入，然后是我設(shè)計(jì)的深情導(dǎo)語：世間的情千萬種，只有愛最崇高；世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。這樣先聲奪人，一下子扣住了學(xué)生的心弦，使他們的思維、興趣集中到了筆者所設(shè)置的情境中去，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

2巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

在教學(xué)中，教師通過利用圖、文、聲、像并茂的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料；形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀悅耳的音樂背景，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，讓學(xué)生主動探索，快樂學(xué)習(xí)。在這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動起來，在快樂中獲取知識，接受教育，也提高了自身能力。

比如，我在教學(xué)《看云識天氣》時(shí)，這是一篇科普說明文，文章介紹了多種云的形態(tài)及其可能帶來的天氣變化。文章雖然較生動形象地描述了各種云的形態(tài)，但是對于生活閱歷不夠豐富，抽象思維能力不強(qiáng)的中學(xué)生來說，那一個(gè)個(gè)生疏的氣象名詞，那一種種差別不大的云，著實(shí)讓很多學(xué)生望而卻步。這時(shí)，該是現(xiàn)代教育技術(shù)大顯身手的時(shí)候了。我通過多種途徑查找到相應(yīng)的云的圖片，配以簡要的介紹文字，使學(xué)生對每種云都有了直觀的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再閱讀文章，對文章的寫法有了更深刻的理解和認(rèn)識。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)就突破了。

3巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

不管是什么樣的技術(shù)，都必須為課堂教學(xué)服務(wù)的，強(qiáng)調(diào)針對教學(xué)對象，堅(jiān)持媒體的多樣性。在教學(xué)以歷史事件為背景的課程時(shí)，可以通過多媒體播放視頻進(jìn)行情景再現(xiàn)，使學(xué)生加深對課文的理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用還可以避免教學(xué)環(huán)節(jié)過渡時(shí)的生硬死板，幫助教學(xué)的自然過渡。通過特定的圖片、聲音的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生自然而然融入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，保持了一堂課的完整連貫性。很多的教育實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地調(diào)控了教學(xué)過程，提高了語文課堂的效益，從根本上改善了口耳傳授的教學(xué)手段，使課堂充滿繽紛的色彩，讓教師對教學(xué)充滿激情，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情。

4巧用信息技術(shù)，提高閱讀教學(xué)的效益

在閱讀教學(xué)中，要取得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要營造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈地好奇心和求知欲，讓每個(gè)學(xué)生都能全身心參與學(xué)習(xí)過程。多媒體課件在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，通過其獨(dú)特的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生去“身臨其境”地感知，能提高學(xué)生對文字所表述內(nèi)容和情感的理解，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究熱情，使學(xué)生有話想說，有話可說，達(dá)到對文章內(nèi)容具體而深刻的理解。中學(xué)語文教材中的許多經(jīng)典文章，都很適宜用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所提供的環(huán)境中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生多種感官刺激，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，更利于他們正確朗讀，形成語感，增進(jìn)對文章的理解。例如，教學(xué)《春》時(shí)，我讓學(xué)生在音樂聲中，一邊聽多媒體的朗讀，一邊欣賞春的畫面，效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

5巧用信息技術(shù)，提高作文教學(xué)的效益

作文教學(xué)必須首先解決的是“寫什么”的問題，其次是“怎么寫”的問題。學(xué)生的生活越豐富，寫作的內(nèi)容也就越充實(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，常常遇到學(xué)生經(jīng)歷的事多，但是敘述簡單，甚至無話可寫的狀況。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)作文要求，應(yīng)用信息技術(shù)手段，可把平時(shí)不能看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也可將某一特定的情景緩慢播放、放大、重復(fù)，以生動的圖、文、聲、像撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。在學(xué)生的作文過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中優(yōu)美的片斷，并將其用投影展示出來，供其他同學(xué)參考。在每次的作文講評前，可將學(xué)生中的優(yōu)秀習(xí)作制成課件，由習(xí)作作者本人朗讀，并配以適當(dāng)?shù)漠嬅妗⒁魳?，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律、繽紛的畫面，悅耳的朗讀中感悟到習(xí)作的妙處。批改作文時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把學(xué)生的習(xí)作用幻燈片顯示出來，教師引導(dǎo)學(xué)生修改作文，哪里好，哪里有問題，學(xué)生自己清楚了，也知道了自己作文的不足，從而提出有效的改進(jìn)方法，這樣學(xué)生才真正是自己在上作文課。這樣，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)動起了學(xué)生寫作的積極性，并擴(kuò)大訓(xùn)練容量，會使學(xué)生開闊了視野，豐富了知識，活躍了思維，發(fā)展了智力，鞏固了寫作能力從而極大地提高了作文教學(xué)的效益。

現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)過程中運(yùn)用，作為一種教學(xué)手段，更作為一種教學(xué)藝術(shù)，以其獨(dú)特的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，切實(shí)提高了語文課堂教學(xué)效益。