趙蔓

摘 要：提升輔導(dǎo)員專業(yè)能力是國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會和諧穩(wěn)定的需要，是高校自身發(fā)展和促進學(xué)生成長的需要，是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的需要。新形勢下，高校輔導(dǎo)員是維護和培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和可靠接班人的主力軍。高校應(yīng)緊跟時代發(fā)展的變化，以學(xué)習(xí)和分析提高輔導(dǎo)員專業(yè)能力的有效途徑為高校思想政治工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；職業(yè)能力特點；提升路徑

引言：近年來，社會的飛速發(fā)展，特別是信息技術(shù)的不斷深入，給我國高等教育帶來了機遇和空間，但也帶來了一定的挑戰(zhàn)。信息化改變了高職學(xué)生的生活方式、價值觀和行為觀念。作為一名以高職學(xué)生為主要教育對象的輔導(dǎo)員，工作方法和工作思路也會與時俱進。根據(jù)實際發(fā)展情況，教育部2017年8月43號《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)條例》規(guī)定輔導(dǎo)員的職責(zé)包括：思想理論教育與價值導(dǎo)向、黨團班建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育咨詢、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。思想政治教育，校園危機應(yīng)對，職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)，理論與實踐研究。如何在現(xiàn)有環(huán)境下進行輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究也成為高校教育研究的新課題。

1高職輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

隨著我國高等教育改革的進一步深入，社會變遷日益加劇，信息化的飛速發(fā)展，因不良網(wǎng)絡(luò)貸款、校園傷害事件、家庭經(jīng)濟困難、心理障礙等帶來的校園的不穩(wěn)定因素越來越多，輔導(dǎo)員作為“高校學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、實施者和倡導(dǎo)者”，其承受的工作壓力也越來越大。信息化的到來，一方面為輔導(dǎo)員工作增添了新的生機和活力，不斷創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的形式，突破原有輔導(dǎo)員工作的桎梏，提升輔導(dǎo)員工作實效；另一方面，信息技術(shù)的不斷進步，也帶來了新的問題，新的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在高職大學(xué)生主要是“98、99后”，手機媒體得到全面普及?！半x不開網(wǎng)絡(luò)、放不下手機”的現(xiàn)象已普遍存在于大學(xué)生中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了很多便利。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞、搜索資料、放松、娛樂。但長期使用網(wǎng)絡(luò)，很容易形成“網(wǎng)絡(luò)依賴”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35%的高職大學(xué)生每天使用網(wǎng)絡(luò)超過5小時。在上網(wǎng)過程中，選擇聊天、購物、看視頻以及玩游戲的有41.85%，而查找資料、學(xué)習(xí)的只有21.95%。這種“重娛樂、輕學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象日益嚴重。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊?，F(xiàn)代高職大學(xué)生正處于世界觀、價值觀確立時期，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力。一些網(wǎng)絡(luò)色情、暴力、犯罪等信息嚴重影響高職大學(xué)生個人價值觀的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)詐騙事件的頻頻出現(xiàn)也對高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別篩查能力提出了更高要求，因此如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用信息化工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)辨別能力也成為現(xiàn)代思想政治教育的新課題。

2高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力特點

2.1專業(yè)化

所謂高職輔導(dǎo)員能力專業(yè)化，是指高職輔導(dǎo)員在崗位制度、管理制度和系統(tǒng)培訓(xùn)等方面，其專業(yè)能力水平更適應(yīng)高職教育教學(xué)工作，更符合高職學(xué)生成長和成功的需求，更符合高職輔導(dǎo)員崗位要求。具有專業(yè)能力的專業(yè)職業(yè)輔導(dǎo)員，在這個專業(yè)規(guī)范中，他們發(fā)現(xiàn)分析和解決問題的能力越來越強，越來越得到社會的一致好評，以及學(xué)生的尊重和認可，越來越讓他們感到專業(yè)的滿足和榮譽。

2.2職業(yè)化

所謂高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力專業(yè)化，是指輔導(dǎo)員在外部力量體系的保護下，其管理能力和技能更加科學(xué)、熟練、靈活，在自身內(nèi)部力量不斷提高的推動下，其崗位意識更加明確，職業(yè)素養(yǎng)更加全面。在這些知識和技能的推動下，高職輔導(dǎo)員的道德要求和專業(yè)發(fā)展逐漸趨向于自我激勵，從而提高了他們的社會和學(xué)術(shù)地位。

3高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的途徑

3.1構(gòu)建“輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽備戰(zhàn)團隊”模式

專業(yè)輔導(dǎo)員大賽的六場比賽，全面考察輔導(dǎo)員對相關(guān)知識、政策、文件、管理法規(guī)的掌握情況，以及教育指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、組織管理、分析判斷、邏輯思維、調(diào)查研究、現(xiàn)場反應(yīng)、語言文字表達等方面的能力，展現(xiàn)輔導(dǎo)員的個人素養(yǎng)、知識儲備和專業(yè)技能。

3.2按計劃引進人才，堅持標準加強培養(yǎng)

高職院校要加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，優(yōu)化輔導(dǎo)員年齡、專業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，堅持輔導(dǎo)員招生標準，制定專職輔導(dǎo)員招生辦法，組織實施專職輔導(dǎo)員招生工作?？梢云刚堃恍﹥?yōu)秀的教師和行政人員來豐富輔導(dǎo)員，并招募優(yōu)秀的思想政治專業(yè)畢業(yè)生，根據(jù)計劃豐富輔導(dǎo)員的工作。根據(jù)標準的要求，提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培訓(xùn)活動應(yīng)制度化、規(guī)范化、規(guī)范化。定期舉辦輔導(dǎo)員能力專業(yè)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，邀請專家現(xiàn)場專項培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員進一步明確職責(zé)和能力要求，幫助輔導(dǎo)員不斷提高專業(yè)能力，幫助輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展。

3.3給予輔導(dǎo)員明確的角色定位，關(guān)注輔導(dǎo)員個體發(fā)展

輔導(dǎo)員工作直接困難，日常工作繁瑣，工作壓力大。輔導(dǎo)員的歸屬感普遍較低。要改變這種現(xiàn)象，首先要意識到，不是所有與學(xué)生有關(guān)的事情都是輔導(dǎo)員的事情。高職學(xué)生的成長是社會、家庭、學(xué)校和個人共同的責(zé)任。輔導(dǎo)員從事道德教育，引導(dǎo)學(xué)生的個人發(fā)展。其次，輔導(dǎo)員不是萬能的。由于輔導(dǎo)員工作內(nèi)容有限，這就意味著輔導(dǎo)員需要扮演多種角色：思想政治教育的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的管理者、身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的引導(dǎo)者、和諧校園的促進者。這些角色本身就存在著角色沖突，藝術(shù)行業(yè)也有自己的特色。在具體工作中，輔導(dǎo)員因其個人特長而接受相應(yīng)的工作內(nèi)容。再次，輔導(dǎo)員應(yīng)注意提高心理健康水平。打破輔導(dǎo)員工作與生活的界限，意味著工作壓力會對個體的生活體驗產(chǎn)生影響。因此，輔導(dǎo)員需要有自己的減壓方式，建立有利于自我發(fā)展的支持體系。最后，輔導(dǎo)員個人也是一個不斷成長和發(fā)展的個體。合理正確的定位有利于自我發(fā)展。

3.4建立信息化管理隊伍，完善有效的監(jiān)管機制

網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，難以控制，難以依靠輔導(dǎo)員自身的努力來有效控制，因此，有必要建立學(xué)生信息管理團隊，加強網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督機制。首先，要提高學(xué)生干部的信息素養(yǎng)。學(xué)生干部要明確自己發(fā)布信息的后果和法律責(zé)任，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的負面語言，并有效地加以扭轉(zhuǎn)；鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生以健康積極的視角引導(dǎo)社會評論，主動占據(jù)新媒體的位置。第二，建立和完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。通過建立相關(guān)制度，明確網(wǎng)絡(luò)信息使用的領(lǐng)域和范圍，約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，促進網(wǎng)絡(luò)的健康正確使用。

3.5高職院校輔導(dǎo)員情懷決定思想政治工作

輔導(dǎo)員的“深度”決定了教育的質(zhì)量。高職院校輔導(dǎo)員工作應(yīng)成為輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的探索者。如何利用自身的專業(yè)特點，以工作實踐提煉理論問題，以理論研究指導(dǎo)工作實踐，提高工作的科學(xué)性和專業(yè)性，以科研態(tài)度和方法對待咨詢工作。積累可以縮短學(xué)生的心與心的距離，加強工作的頂層設(shè)計，加深對輔導(dǎo)員工作的理解，然后通過進一步的整理和處理，通過反復(fù)思考，提煉，形成研究。研究成果在實踐中的應(yīng)用將進一步提高工作質(zhì)量。

結(jié)束語：輔導(dǎo)員們需要站在樹立道德的高度，積極面對工作的問題，充分發(fā)揮他們的主觀主動性，不斷提高自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新和提高輔導(dǎo)員的工作方式，擴大大學(xué)生的意識形態(tài)和政治教育的地位，合理利用各種網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

參考文獻

[1]葉木全.高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)協(xié)同性分析[J].中共山西省直機關(guān)黨校學(xué)報，2017（04）：56-58.

[2]孫艷，胡培培，曹方建.職業(yè)化視野下高職院校輔導(dǎo)員考核研究[J].機械職業(yè)教育，2017（03）：56-59.

[3]龍秋麟，劉競一.高職輔導(dǎo)員職業(yè)認同度現(xiàn)狀及提升策略[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017，30（01）：75-76+80.

（作者單位：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）