淺談班主任的協(xié)調(diào)工作

劉藝

【摘 要】班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影?？梢哉f，學(xué)校的全部工作都與班主任息息相關(guān)。班主任工作的質(zhì)量，直接影響著學(xué)校的工作質(zhì)量，影響著學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展水平。本文從班主任工作中遇到的各種問題為切入點(diǎn)，著重闡述了班主任應(yīng)協(xié)調(diào)的關(guān)系，以使班級(jí)管理民主和諧，教師之間協(xié)同合作，學(xué)生相處愉快融洽，從而建立“和諧班級(jí)、和諧校園”。

【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)；協(xié)調(diào)；和諧

眾所周知，班主任工作繁瑣又極其重要。班主任能聯(lián)合各方面的教育力量，讓家庭、學(xué)校和社會(huì)形成教育合力。班主任做好各方面的協(xié)調(diào)工作，對(duì)于形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)都具有非常積極的意義。

那么，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)哪些方面的關(guān)系，以優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，并提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？

一、協(xié)調(diào)好班主任自身與學(xué)生的關(guān)系，這是協(xié)調(diào)好其他一切關(guān)系和建設(shè)好一個(gè)班集體的前提條件和重要保證

班主任與學(xué)生之間關(guān)系的好壞是班級(jí)工作成敗的關(guān)鍵，協(xié)調(diào)好班主任自身與學(xué)生的關(guān)系，班主任是主要方面。我認(rèn)為要處理好這之間的關(guān)系，應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：

1.師生相互理解相互信任

首先班主任要理解學(xué)生。任何事情要站在學(xué)生的角度出發(fā)，將心比心。對(duì)于學(xué)生的理解，包括理解他們的思想，理解他們獨(dú)特的個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的想法。只有理解學(xué)生，從學(xué)生的需求出發(fā)，學(xué)生才能更加尊重老師，從而理解老師信任老師。

2.實(shí)行班級(jí)民主管理

班集體是學(xué)生組成的集體，班主任要引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，使他們真正成為班集體的主人。必須做到以下幾點(diǎn)：（1）增強(qiáng)班級(jí)民主意識(shí)，樹立正確的學(xué)生觀（2）和學(xué)生一起討論班集體的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理（3）創(chuàng)造多種民主管理形式，使學(xué)生通過多形式，多渠道地參與班級(jí)實(shí)行管理，增強(qiáng)他們建設(shè)班集體的責(zé)任感。

3.通過共同活動(dòng)增進(jìn)師生感情

師生間形成和諧的關(guān)系，需要交流溝通，需要相互理解，相互尊重，而這一切都必須在接觸交往中才能做到。因此，師生共同參加的活動(dòng)是增進(jìn)師生情感，形成和諧關(guān)系的條件。

二、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師之間的關(guān)系，這是促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的基本需要

班主任是連接科任教師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，作為班主任必須積極促成科任與學(xué)生之間美好感情的生成與維護(hù)，從而力求達(dá)到教育的合力作用。

1.幫助科任教師確立威信

班主任要發(fā)揮學(xué)生在感情上依賴、信任的優(yōu)勢(shì)，積極地做好科任教師的宣傳和介紹工作。這要求班主任努力全面地去了解每一個(gè)科任教師的教學(xué)風(fēng)格，處事方式，優(yōu)點(diǎn)、長處，要把科任教師最閃亮的一面展示給學(xué)生。

2.及時(shí)化解學(xué)生與任課教師間的矛盾

教師與學(xué)生間的小矛盾不可避免，這會(huì)影響師生之間正常的合作關(guān)系。班主任應(yīng)以協(xié)調(diào)者的身份，架起師生之間溝通的橋梁，及時(shí)了解事情經(jīng)過，化解矛盾。

三、協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)和形成教育合力的有力保障

任何學(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。班主任要協(xié)調(diào)好自身與科任教師之間的關(guān)系，是形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體不可或缺的條件，是構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，形成教育合力的有力保障。

1.班主任要虛心聽取科任教師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反應(yīng)

班主任應(yīng)拋棄一切不正確的思想觀念，把教書育人放在首位，本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常與科任教師溝通交流，從而更好地搞好班級(jí)的管理工作。

2.維護(hù)科任教師的形象，樹立科任教師的威信

要讓別人尊重自己，首先就要尊重別人。班主任對(duì)科任教師的尊重，正是以自己的行動(dòng)來教育學(xué)生應(yīng)尊重他人。對(duì)科任教師在課堂教學(xué)中偶爾出現(xiàn)的失誤，班主任要在班級(jí)做正面的解釋，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的理解。

3.班主任與科任教師要志同道合、步調(diào)一致、目標(biāo)統(tǒng)一

所謂志同道合、步調(diào)一致、目標(biāo)統(tǒng)一，就是班主任可以讓科任老師參與班級(jí)管理，爭(zhēng)取科任教師的支持。一個(gè)人的能力、水平畢竟有限，因此協(xié)同作戰(zhàn)、配合行動(dòng)在工作中顯得十分重要。班主任應(yīng)與科任教師保持良好的人際關(guān)系，共同努力，班級(jí)工作定會(huì)事半功倍。

四、協(xié)調(diào)好學(xué)生與他人的關(guān)系，這是疏導(dǎo)學(xué)生心理、避免學(xué)生發(fā)展消極因素的必要措施

人是集體的人、社會(huì)的人，人不可能單獨(dú)存在。在集體中、在社會(huì)中，人與人之間勢(shì)必產(chǎn)生各種各樣的關(guān)系，關(guān)系的好壞直接影響個(gè)人的情緒與生存的質(zhì)量。對(duì)于正在成長中的青少年，處于一種良好的人際關(guān)系中尤為重要。班主任要善于做好這一方面的協(xié)調(diào)工作。

1.協(xié)調(diào)好學(xué)生干部之間的關(guān)系

學(xué)生干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，但由于個(gè)性差異在工作中難免出現(xiàn)分歧。作為班主任，必須要教育學(xué)生干部一切從工作出發(fā)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。這樣，班主任的工作才會(huì)輕松而有效。

2.協(xié)調(diào)好學(xué)生干部與普通學(xué)生之間的關(guān)系

在這一方面，班主任要做的應(yīng)該是一視同仁，協(xié)調(diào)好干群關(guān)系，使之更加團(tuán)結(jié)，以有利于班級(jí)的發(fā)展。

3.協(xié)調(diào)好本班學(xué)生與家長之間的關(guān)系

幾乎所有家長都望子成龍、望女成鳳，但他們采用的方法不一定都科學(xué)合理。班主任要及時(shí)了解這些動(dòng)態(tài)，以電話、家訪等多種形式與家長聯(lián)系，共同探討適合孩子的教育方式，同時(shí)，班主任也要聆聽和采用家長的合理化建議，及時(shí)調(diào)整自己的處事態(tài)度和工作方式。

綜上所述，班主任若能協(xié)調(diào)好以上各方面的關(guān)系，班主任工作將會(huì)更加得心應(yīng)手和卓有成效。作為直接受益人的學(xué)生，得到的則不僅僅是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還有許多良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成，而我們的教育，不就是以學(xué)生為本嗎？班主任若能做好協(xié)調(diào)工作，建立“和諧班級(jí)、和諧校園”的目標(biāo)一定會(huì)很快實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳斌 《教育方法與藝術(shù)全書》 中國物資出版社 2011年.

[2]彭德昭 《中小學(xué)素質(zhì)教育新探》 海天出版社 2011年.