【摘 要】本文研究的主要目的是明確新課程改革下，小學語文的德育教學模式改革的重要性，通過提出一些改革的策略來提升當前小學語文德育功能的發(fā)揮，進而的推動我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。此次研究選用的是文獻研究法，通過對相應文獻的查找，為文章的分析提供一些理論基礎。通過文章的分析得知，教學模式的改革應從全面開發(fā)小學語文內容、重視小學語文教學方式、加強小學語文實踐活動幾方面入手，通過對當前小學語文德育教育開展上述幾點改革，能在一定程度上提升小學語文德育功能的發(fā)揮。

【關鍵詞】小學語文；教育；德育

我國提倡素質教育，道德教育是其教育重點，將小學語文作為培養(yǎng)學生的德育教材，利用多元化的教學方式將其有機的結合在儀器，有助于全面提升小學生的德育發(fā)展。小學語文作為小學教育階段的基礎學科，其教材內容具備較高的德育功能，教材中有許多課文都適合進行道德教育，可以提升小學生的思想得到的品質。因此，本文此次研究的內容和提出的策略對豐富我國小學語文道德教育改革的內容具有理論性意義，對指導當前小學語文道德教育的改革方式具有現(xiàn)實意義。

一、全面開發(fā)小學語文內容

在小學語文教育過程中應加強發(fā)揮語文教學的德育功能，不應該生搬硬套的強加給小學生[1]。在小學語文教材中具備很多德育價值的課程，小學教師要根據(jù)德育價值，從淺入深的全面開發(fā)小學語文內容，促進德育教育功能的體現(xiàn)。教師要認識小學階段語文教學的重要性，并將小學語文教學作為道德教育的主要手段。在小學語文中全面開發(fā)德育功能，讓小學生在學習的過程中，感受到正確的道德觀念，讓小學生在無形之中接受德育內容。例如：在學習《我愛祖國》這篇課文時，“我愛爸爸媽媽，我愛老師同學。你要問我最愛什么，我最愛我的祖國！”這篇課文中具有豐富的愛國精神。小學語文教師可以根據(jù)課文內容蘊含的德育價值，全面開發(fā)小學語文內容，組織幽默有趣的教學活動，讓小學語文的德育功能得以發(fā)揮，激發(fā)小學生的愛國精神，讓其以祖國為榮，以民族為傲。

二、重視小學語文教學方式

發(fā)揮語文教學的德育功能的關鍵就是教學方式的應用。通過對小學語文內容的研討，使用豐富多彩的教學方式，以小學生為主體積極參與到教學過程中，從中去品鑒學習課文中的德育思想。小學語文教師要根據(jù)小學生的年齡特點，利用小學生的好奇心里，選擇小學生喜歡的教學方式來促進德育思想的傳播，提高小學生的思想品德教育。例如：在小學課文《迷人的九寨溝》中，課文主要對九寨溝風景的描寫表達作者對九寨溝的喜愛，對大自然的熱愛。小學語文教師要利用課文內容，引導學生關注祖國的大自然風景，誘發(fā)學生們的愛國之情。同時，也可以引導學生建立愛護大自然的意識，培養(yǎng)小學生建立正確的環(huán)保思想，愛護環(huán)境。在教學備課環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)小學生喜歡新鮮事物的特點，利用多媒體視頻教學方式，組織學生從影音中領略到課文中九寨溝的風景，從而使小學生能更好的融入到情景中去。重視小學語文教學方式，讓德育功能與小學語文教育目的相互交融，才可以促進小學目標的整體實現(xiàn)。

三、加強小學語文實踐活動

加強小學語文實踐活動，將其納入到小學語文教學過程中，不僅僅可以讓小學生從更多方面了解學習內容，還可以激發(fā)小學生的學習興趣，讓德育價值更好的展現(xiàn)在小學生面前[2]。小學語文實踐活動是培育小學生道德品質的重要渠道，可以直觀的讓小學生感受美好行為的魅力，有利于小學生從內心之中接受傳統(tǒng)美德。教師在進行小學語文教學過程中，可以根據(jù)教材的內容組織小學生進行愛心實踐活動，讓學生從課文的人物身上學習到正確的道德觀念，結合實踐活動幫助他人做事情，將樂于助人的思想行為化，促進德育價值的發(fā)揮。例如在學習《網(wǎng)上呼救》時，教師可以利用課文內容，教學學生樂于助人的道德品質，堅持努力完成奮斗目標。教師可以組織學生們進行街頭獻愛心活動，帶領學生去臨近的養(yǎng)老院幫助老人做一些利所能及的事情，讓學生從實踐活動中加深樂于助人的印象，將教學內容與實踐活動相互結合，促進語文教學德育功能的發(fā)揮。

四、結論

通過文章的分析和研究得知，加強小學語文教育德育功能發(fā)揮的改革是推動素質教育的需要，同時也是促進學生全面發(fā)展的需要?；诖耍疚奶岢隽讼鄳膸c建議：全面開發(fā)小學語文內容、重視小學語文教學方式、加強小學語文實踐活動。本文研究中提出的幾點建議，主要圍繞小學語文，注重對小學生的德育教育才能更好的提升其自身的綜合素質，這對新時期小學德育教育的改革和創(chuàng)新具有重要的意義。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展下，將會出現(xiàn)多樣化的教學法和更為有效的教學方式，作為小學階段的語文教師，應重視自身教學能力的提升，進而為學生提供優(yōu)質的教學服務。

參考文獻：

[1]董靈芝.談如何在小學語文教育教學中滲透德育教育[J].學周刊，2018，12（17）：64-65.

[2]朱鵬飛.小學語文課堂教學的德育滲透策略研究[J].學周刊，2018，44（08）：24-25.

作者簡介：申霄（1988.11-），女，籍貫：河南安陽，單位：天津市和平區(qū)耀華小學，學歷：2008級學士，研究方向：小學語文。