名師工作室與教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展

韓慧玲

摘要：現(xiàn)今社會(huì)對(duì)教育業(yè)的投入越來越大，名師工作室隨之誕生，并不斷得到深化，提高了教師的水平，“名師工作室”注重培養(yǎng)優(yōu)秀教師。通過實(shí)際考察研究，以優(yōu)秀促發(fā)展的形勢(shì)也日益明顯，“名師工作室”對(duì)教育事業(yè)起到很重要的正向推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：名師工作室；教師團(tuán)隊(duì)；教學(xué)；發(fā)展

引言：

教育業(yè)大環(huán)境下，“名師工作室”不僅承載著師資發(fā)展、新課改、教學(xué)效果等，還注重于發(fā)展教師團(tuán)隊(duì)，提高整體師資水平尤為重要。

1 名師工作室

1.1 名師工作室含義

“名師工作室”顧名思義，名師即優(yōu)秀的老師組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，工作室即研究場(chǎng)所，名師工作室即優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)組建的及教學(xué)、研究、理論研究等為一體的團(tuán)隊(duì)，“名師工作室”不僅能推動(dòng)教育事業(yè)的研究發(fā)展，還能提高教師的綜合素質(zhì)。

2 名師工作室的特征和運(yùn)作方式

2.1 “名師工作室”的特征

2.1.1 目標(biāo)導(dǎo)向。

為了提高教學(xué)研究的技術(shù)含量，應(yīng)該積極搭建“名師工作室”，它不僅是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)秀教師會(huì)帶領(lǐng)資歷尚淺的教師不斷研究學(xué)習(xí)，不斷提高團(tuán)隊(duì)水平。

2.1.2 團(tuán)隊(duì)性質(zhì)。

俗話說“物以類聚，人以群分”，所以，優(yōu)秀的老師肯定是出自于優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，同理，優(yōu)秀的老師必然也會(huì)組成優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，兩者互相作用。名師工作室一般都會(huì)建立在各類優(yōu)秀教師所在的組織中，也會(huì)建立在教師們的“學(xué)校”，“名師工作室”以主持人的模式進(jìn)行教學(xué)研究，同時(shí)也是老師不斷進(jìn)步的主要平臺(tái)。

2.1.3 實(shí)踐性。

學(xué)校是一個(gè)很好的建立名師工作室的平臺(tái)，教師們可以通過“名師工作室”這個(gè)平臺(tái)很好進(jìn)行教育研究，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。

2.1.4 專業(yè)性。

名師工作室不僅是一個(gè)好的平臺(tái)，還能使教師們通過這個(gè)平臺(tái)開展公開課、制定教育目標(biāo)、修訂教學(xué)內(nèi)容等活動(dòng)，提高教學(xué)研究的實(shí)際意義。名師工作室建立以來最明顯的成果便是南京的同課異構(gòu)，顧名思義，不同年級(jí)對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課研，提高了教育教學(xué)的專業(yè)性。

2.2 “名師工作室”的運(yùn)作方式

2.2.1 開始建立研究條件。

組織人員進(jìn)行課題研究、歸納總結(jié)教育教學(xué)中存在的問題、并根據(jù)實(shí)際情況商討解決方案一系類的工作，都離不開學(xué)校行政部門的協(xié)助，為了更好完成以上研究，更應(yīng)組建“名師工作室”。

2.2.2 確定教學(xué)研討。

名師工作室也是有主要任務(wù)在的，其目的是為了確保工作次序有條不紊和課程研討成果顯著。例如：培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、提高教育教學(xué)水平、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展等便是南京市鼓樓區(qū)的優(yōu)秀教師的任務(wù)。同時(shí)名師工作室更要把研討成果積極傳達(dá)下去，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

2.2.3 提高師資水平。

青年教師更喜歡名師工作室，因?yàn)閷?duì)他們而言這無疑是一個(gè)很好的平臺(tái)。教師團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)已成為各個(gè)名校的重點(diǎn)工作，根據(jù)梯隊(duì)中的不同水平的教師進(jìn)行因材施教，通過努力，提升自身能力。

3 名師工作室促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展

3.1 無論是學(xué)生還是教師的發(fā)展都基于課堂教學(xué)。所以，搭建名師工作室，首先要考慮的便是學(xué)生，其次重視教師的發(fā)展方向，并經(jīng)過不斷地研究，優(yōu)化老師的教學(xué)，提升教師能力，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)成果不斷進(jìn)步。

3.1.1 教學(xué)研究

名師工作室主要通過示范課、聽課、評(píng)課等形式對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究。 要求工作室內(nèi)的全部教師都要參與示范課，主持人主持，促進(jìn)工作室間教室的工作交流，對(duì)現(xiàn)存問題進(jìn)行研討。后期通過對(duì)聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)課，在工作室中專家的指導(dǎo)下，逐步改善課堂效果，提高教學(xué)水平。所以，名師工作室應(yīng)規(guī)定教師積極參與，請(qǐng)?zhí)峁┌咐?/p>

3.1.2 反思教學(xué)

由于每個(gè)教室都是有自己的教學(xué)特點(diǎn)在的，所以，優(yōu)秀教師是由個(gè)性差異的?！懊麕煿ぷ魇摇睉?yīng)充分了解每個(gè)教室不同的特長(zhǎng)，成立一個(gè)集優(yōu)平臺(tái)，通過“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”“一課多上”“一課多磨”等不同方式，主持人及所有教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流?？墒?，不要緊靠交流一種形式，還要基于實(shí)踐，經(jīng)常性的反思自己的教學(xué)實(shí)際情況，并進(jìn)行有效分析，不斷優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，提高自身的綜合水平，才能更具專業(yè)性，更具科學(xué)性，同時(shí)促進(jìn)教師本身的快速成長(zhǎng)。因此，名師工作室應(yīng)要求全體教師寫交流心得體會(huì)。

3.2 經(jīng)過課題設(shè)計(jì)及研究促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

3.2.1 學(xué)習(xí)和研究是“名師工作室”的主要表現(xiàn)形式，基于課堂實(shí)踐研討，以邊教學(xué)邊研究為原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐。其中，積極影響教師，堅(jiān)持把書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中來，提高教育理念的實(shí)踐化轉(zhuǎn)化，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)踐。另，可以激發(fā)教師的探究思想，時(shí)刻總結(jié)教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐正向發(fā)展。

3.3 網(wǎng)絡(luò)渠道的合理利用

3.3.1 為了方便名師工作室的教師們交流溝通，工作室搭建起來后，第一，應(yīng)成立相關(guān)網(wǎng)站，如：名師工作室博客、互助交流群等?？臻e時(shí)間，大家可以通過相關(guān)交流平臺(tái)進(jìn)行有效地溝通、交流、討論等，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，提高科研效果。

4 “名師工作室”健康發(fā)展的前提

4.1 制定《名師工作室規(guī)章制度》

第一，制定《名師工作室規(guī)章制度》。由于“名師工作室”是一個(gè)民間性質(zhì)的團(tuán)體，因此，要求成員具備良好的素質(zhì)，積極響應(yīng)工作室的各項(xiàng)規(guī)矩、要求； 認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)；活動(dòng)中積極參與、充分展現(xiàn)個(gè)人才能，例如：參與試聽、專業(yè)研究等，嚴(yán)格按照規(guī)章制度的要求執(zhí)行，無特殊情況，不得曠工；不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的不斷提高。

第二，制定《工作室成員管理辦法》，嚴(yán)格規(guī)定，“名師工作室”的教師們本著開放、流動(dòng)及建設(shè)的同時(shí)聘用的原則。名師工作室的成員都是“兼職教師”，優(yōu)勝略汰進(jìn)行聘用。 因此，教師們應(yīng)與工作室簽訂先關(guān)協(xié)議進(jìn)行約定， 并詳細(xì)規(guī)定接受聘用的教師的崗位職責(zé)、任職要求、獎(jiǎng)懲辦法以及學(xué)術(shù)研究經(jīng)費(fèi)等。

4.2 制訂《名師工作室戰(zhàn)略規(guī)劃》

名師工作室首先應(yīng)制定《名師工作室戰(zhàn)略規(guī)劃》，約定每個(gè)教室的成長(zhǎng)周期為3年。這就要求工作室的所有教師們均要結(jié)合工作室的實(shí)際長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，提高名師工作室的專業(yè)度。 這就要求工作室的主持人積極對(duì)此為工作室的青年們進(jìn)行解釋、協(xié)助規(guī)劃。 第一，名師工作室的主要領(lǐng)導(dǎo)要讓所有成員明確以下幾點(diǎn)：1.工作室的文化；2.發(fā)展目標(biāo)及方向；3.長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和近期的目標(biāo)等，明確每個(gè)教師具體的任務(wù)要求、專題探究，并對(duì)其進(jìn)行積極指引，并歡迎提出建議。 第二，結(jié)合自身的專業(yè)及特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明確發(fā)展目標(biāo)，確定切實(shí)可行的短期、長(zhǎng)期規(guī)劃，教育教學(xué)、科研能力雙提高，提高自身的專業(yè)性。 第三，名師工作室教師們定現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，可采用多種形式。 與此同時(shí)，大家在明確任務(wù)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完善學(xué)習(xí)方法后，一定會(huì)提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

4.3 建立并完善《名師工作室績(jī)效考核制度》

應(yīng)制定360度全方位評(píng)價(jià)體系。經(jīng)過多種方式對(duì)名師工作室進(jìn)行全方位定位、評(píng)價(jià)，分別從工作室的組織管理、活動(dòng)開展、關(guān)系協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)使用、教師團(tuán)隊(duì)專業(yè) 發(fā)展等方面進(jìn)行考查評(píng)價(jià)；與此同時(shí)，名師工作室應(yīng)根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際情況進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)。 最后進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)，全面進(jìn)行執(zhí)行情況考察。

4.4 建立《名師工作室的員工檔案》

嚴(yán)格制定每一名員工的績(jī)效考核檔案，根據(jù)每個(gè)教師的不同情況以及進(jìn)入工作是前后的對(duì)比，并根據(jù)其實(shí)際參與其中的各種影像資料，根據(jù)不同的時(shí)間期限進(jìn)行定期清理歸檔，這是評(píng)價(jià)每個(gè)成員專業(yè)發(fā)展的主要依據(jù)。

5 結(jié)語

現(xiàn)今，優(yōu)秀學(xué)校的其中一大亮點(diǎn)便是搭建名師工作室。“名師工作室”是一個(gè)及學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)踐研究平臺(tái)，教學(xué)成果呈現(xiàn)平臺(tái)為一體的教育教學(xué)研討平臺(tái)。對(duì)推進(jìn)教師水平提高有著很重要的作用，因此，打造名師工作室將是今后教育業(yè)工作的重中之重。

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