王士儒

摘要：在當(dāng)今教育教學(xué)新形勢下，我們國家英語教育教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這個目標(biāo)，我們英語教師一定要重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意愿。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)興趣；策略

1 建立和諧融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的課堂上教師是課堂的主角，學(xué)生則是觀眾，被動的接受學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效率不高，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。新課程改革提出，要求摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀念，樹立平等和諧的師生關(guān)系，教師發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。和諧融洽的師生關(guān)系，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂效率。作為新時代教師，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，緊跟時代步伐，用行動去感染學(xué)生，熱愛學(xué)生，包容學(xué)生，學(xué)生犯錯能耐心引導(dǎo)，這樣，教師與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁，距離更近。學(xué)生對教師更加信任和尊重，學(xué)習(xí)的積極性提高，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動他們的主觀能動性，讓他們樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)平等地對待學(xué)生，中學(xué)生正處于青春期，性格叛逆，比較敏感，他們對人和事有了不同的見解和體會。因此，教師應(yīng)平等地對待學(xué)生，和他們成為朋友，使學(xué)生更加信任尊重教師，由喜歡上教師而喜歡上這門課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2 寓教于樂的課堂教學(xué)

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，學(xué)生的好奇心和興趣是學(xué)習(xí)的原始動力。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好?？梢?，就英語學(xué)習(xí)來說是否有興趣是影響英語學(xué)習(xí)效率的一個重要心理因素。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中采用實(shí)物、情境、簡筆畫、小游戲等多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 利用實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教單詞、句型的過程中，教師如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動形象之效果。如：教單詞“apple， orange， pencil， desk”等時，教師可以準(zhǔn)備實(shí)物或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己的作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如，在教有關(guān)顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)情感教學(xué)

英語作為一門語言學(xué)科，其本身一個突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動作表演等手段進(jìn)行情境教學(xué)，并且滲透情感教育，這樣既可使課堂生動活潑，又可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到教書育人的目的。

2.3 利用簡筆畫，提高教學(xué)效果

簡筆畫是最簡單、最實(shí)用也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處地表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞、提出新句型、操練句型、復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文，都可以運(yùn)用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識具體化、形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力，在師生一同分析、討論簡筆畫的過程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可達(dá)到意想不到的效果。

2.4 課堂小游戲，培養(yǎng)師生情感

游戲是學(xué)生喜愛的活動之一，在課堂教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲，可以從多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在游戲過程中，既增加了師生溝通交流的過程，培養(yǎng)了師生情感，又達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意把握好體態(tài)語，比如表情運(yùn)用的藝術(shù)（Facial Expression）、手勢（Gesture）運(yùn)用的藝術(shù)、眼神運(yùn)用的藝術(shù)（Eye Contact）、身體距離的運(yùn)用藝術(shù)（Body Distance），這些能幫助教師組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生情感、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用。在英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該平等地對待每一名學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)每一名學(xué)生。

3 利用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

3.1 選取學(xué)生喜愛的歌曲

選聽的英語歌曲一定是學(xué)生喜歡的，比較流行的，節(jié)奏適合孩子們，歡快有力，學(xué)生易于接受，最好選用流行歌曲或是電影插曲。有時候也可以征求他們的意見，或是讓學(xué)生告訴你他們想聽的歌曲。這樣做的目的是得到絕大部分學(xué)生對所歌曲的認(rèn)可，同時保證學(xué)生對所聽歌曲有喜歡的心理。例如，Yesterday Once More， Right Here Waiting For You， Sealed With Kiss， Love Story，Big Big World等。

3.2 反復(fù)鑒賞歌曲

一個學(xué)期所選聽的歌曲不要太多，不在于數(shù)量，而在于反復(fù)播放。首先使學(xué)生對所聽的歌曲旋律比較熟悉，慢慢地學(xué)生能聽懂步部分英語歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的含意所在，時機(jī)成熟時舉行英語歌曲比賽或英語晚會。

4 豐富多彩的課外活動

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，教師積極開展各種課外活動，這有助于學(xué)生增長知識、開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

課堂教學(xué)中提到的英語游戲也是課外最受學(xué)生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽、舉行英語晚會、英語詩朗誦、英語演講比賽、英語講座、英語角、英語墻報等等，都是英語課外活動的很好的形式。

5 結(jié)語

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。而興趣的培養(yǎng)又是一個長期而系統(tǒng)的工作，需要廣大教育者為之付出不懈的努力，在先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)下，探索各種教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷實(shí)踐與探索，不斷創(chuàng)新，這樣才能真正地激起學(xué)生對英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力，才能切實(shí)提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊連霞.初中英語教學(xué)興趣提升探究[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（1）.

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