聶蕾

摘要：用來提升人的自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)的教育活動就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本身是指一種具有發(fā)展性的教育，其宗旨是指能夠極大程度的開發(fā)自己的潛在能力、提升自己的文化素質(zhì)、文化素養(yǎng)、培育自己健全個性的教育活動。本文對國內(nèi)非音樂專業(yè)類大學(xué)的音樂素質(zhì)教育的作用和途徑，進行詳細的分析。同時，也對怎樣革新音樂素質(zhì)教育理念方面提出了詳細建議，最后對音樂欣賞課中的審美教育以及情商培養(yǎng)中的重要性和實現(xiàn)方式進行了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：音樂素質(zhì)教育培訓(xùn)；音樂鑒賞課；審美教育；情商培養(yǎng)

中圖分類號：J605-4；G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0239-01

一、前言

素質(zhì)教育中一個重要的教育門類和手段就是音樂教育。同樣，音樂教育也越來越受到人們的關(guān)注與重視。但是，隨之出現(xiàn)的問題也逐步增加。許多學(xué)生很小的時候就踏上了漫長的以“音樂素質(zhì)教育”為名的學(xué)琴、學(xué)舞、學(xué)聲樂的道路。而素質(zhì)教育的體現(xiàn)方式是各種各樣的素質(zhì)比賽、樂器考級以及升學(xué)特長考試。這種全民式的帶有中國特色的音樂素質(zhì)教育，實際上是走進了音樂教育的誤區(qū)。更令人堪憂的問題是，這些問題出現(xiàn)并直接帶入到了大學(xué)音樂素質(zhì)教育當(dāng)中。

二、大學(xué)音樂素質(zhì)教育的作用與途徑

1.設(shè)置音樂課程。素質(zhì)教育的首選內(nèi)容是指開設(shè)與音樂相關(guān)的課程。比方說《舞蹈音樂欣賞》、《樂理基礎(chǔ)課》、《影視音樂賞析》等相關(guān)書籍。開設(shè)音樂課程的目的是為了通過欣賞經(jīng)典名曲，用來提升大學(xué)生的人文修養(yǎng)能力以及審美能力。

2.組織高雅音樂進校園。通過舉辦“高雅音樂進校園”的主題活動，頂級的國家音樂藝術(shù)團體（如“明星演唱會、省市愛樂交響樂團、中國、中國京劇院、中國歌劇舞劇院”）以及音樂表演藝術(shù)家們走進校園活動，將演唱會、音樂會、舞劇、交響樂經(jīng)典歌劇，以最完美的形式呈現(xiàn)給大學(xué)生們，能夠極大程度的使大學(xué)生們近距離觀賞到頂級藝術(shù)家們的高水準(zhǔn)音樂演出，這樣做不僅能夠提升大學(xué)生的音樂鑒賞能力，同時也能夠?qū)W(xué)生的審美能力起到了積極的教育引導(dǎo)作用。

3.積極開展校園音樂活動。各大院校不可缺少的教育內(nèi)容就是開展校園主題音樂活動。當(dāng)然，音樂活動的開展也同時影響著校內(nèi)的教職工人員以及校內(nèi)退休人員，為了能夠使更多的主流思想教育深入每一位參與者，學(xué)校工作人員可以通過利用音樂藝術(shù)實踐活動當(dāng)中的群體協(xié)作性，使得更多的人群喜愛音樂，熱愛音樂。開展校園音樂活動的目的是為了讓每一位學(xué)生都可以參與音樂活動并且能夠親自感受感悟并接受音樂的魅力以及音樂帶給人類特有的思想情感、心理以及對于自我精神上的供給與補充。

三、大學(xué)音樂鑒賞課中對于“情商”的培養(yǎng)

1.對于情商的理解。近年來，情商是大部分心理學(xué)家們提出的智力和智商相對應(yīng)的概念。情緒的商數(shù)就是情商，或者也可以稱作是情緒智慧，情商指人的沉思與直覺、大膽與恐懼、急躁與冷睜、樂觀與悲哀等各式各樣的情緒反應(yīng)的程度。其主要是指人們在承受挫折、意志、情緒、情感等各個方面的品質(zhì)的教育。實際上情商并沒有明顯的先天差別，情商的高低通常是與后天的培養(yǎng)密切相關(guān)。音樂素質(zhì)教育的主要目的是通過詳細學(xué)習(xí)音樂欣賞課以及參與相關(guān)藝術(shù)實踐活動，傾聽、鑒賞高雅經(jīng)典的音樂作品，在高雅的音樂藝術(shù)的不斷熏陶下，學(xué)生們能夠豐富自己內(nèi)心情感世界，使得身心愉悅，達到靈魂升華的境界，從而能夠不斷的提高自己的情商境界，培養(yǎng)良好的素質(zhì)及高尚的情操。

2.情商的內(nèi)在含義。高品格的必備素養(yǎng)和先決條件就是具有一定的情商。情商是當(dāng)今人類社會道德素養(yǎng)自我表現(xiàn)一種方式。其內(nèi)涵是善待人生的機會、積極向上進取、學(xué)會處理人際關(guān)系、善于樂觀豁達、訓(xùn)練情緒。

3.音樂欣賞課對于情商的培育有哪些積極作用。在音樂素質(zhì)教育中，有關(guān)于音樂欣賞中的傾聽音樂分為三個階段，總的來說，也就是一個由外部音律感知到想象聯(lián)想感知再到情感共鳴理解認(rèn)識的審美感知的歷程。然而在音樂當(dāng)中，最具獨特魅力的就是征服情感。柏拉圖曾經(jīng)說過：“音樂教育就是除了社會目的和道德修養(yǎng)以外，必須將美好的食物作為自己的目的來研究，將人培育成美和善的。”而人的“美和善”就來源于“情商”的培養(yǎng)。依據(jù)情商創(chuàng)始人、耶魯大學(xué)心理學(xué)教授彼得·薩洛維的研究結(jié)果指出一種解析、控制和運用情緒的能力，是能夠使自己產(chǎn)生一種較為機敏的行為表現(xiàn)。在各式各樣的審美教育中，音樂本身就有調(diào)控情緒的能力。由此可見，音樂教育對提升學(xué)生們的“情商”有著非同凡響的作用。

四、結(jié)語

總體上來說，音樂欣賞就是一個審美過程。而在這個過程當(dāng)中，我們得到精神上的升華。非音樂專業(yè)的大學(xué)音樂素質(zhì)教育不僅增強了大學(xué)生們對于音樂的認(rèn)識與了解，更能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成人文藝術(shù)、社會科學(xué)、自然科學(xué)三科并重的優(yōu)秀人才。通過音樂欣賞課這個途徑，各大院?？梢愿玫呐囵B(yǎng)大學(xué)生的審美以及情商，使其成為優(yōu)秀的綜合性高素質(zhì)人才。如著名的音樂學(xué)家貝多芬所說：“音樂能使人類的精神爆發(fā)出火花?！绷繁纫磺兄腔?、一切哲學(xué)有更高的啟示，音樂能夠給予人才完整的高情商培養(yǎng)。