潘桂花

【摘要】新時代、新課程、新思維，教育的以“人”為本，以“學生”為本育人理念，就是要把課堂的主動權教給學生，充分引導學生，讓他們自己去探索，去掌握，讓他們帶著自己的興趣、知識、經(jīng)驗、思維參與學習活動，并成為教學活動不可分割的一部分。

【關鍵詞】小學語文 高效課堂 興趣

我們的課堂是師生共同參與、多邊活動的場所，學生主體參與是這種多邊活動得以進行的重要保證，而師生間民主、合作的和諧關系，則是激發(fā)學生主體參與的前提。如果師生關系不和諧，教學氛圍不寬松，要想學生大膽質(zhì)疑、勇于求異、敢于創(chuàng)新，那是不可能的。

要想學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，需要教師營造民主、寬松的教學氛圍是課堂氣氛活躍的前提和保證。班級民主、寬松的教學氛圍的形成，要靠教師。要求教師樹立素質(zhì)教育思想，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力作為教育的基本目標；要求教師建立平等、合作的“伙伴式”的新型師生關系。這就教師要放下架子，主動親近學生，把外在的權威轉化為內(nèi)在的權威，要求教師以自己淵博知識和高尚的師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格形象。要求教師不但要從知識傳播者過渡到教學活動的指導者，而且要求教師成為學生活動的鼓勵者。

營造寬松的課堂氣氛，還必須用“情感”為教學引路。教師必須要愛生，這種愛是全方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

“興趣是最好的老師”。人們對感興趣的事物，會主動愉快地去探究它，不但不把它當成負擔，而且會廢寢忘食，樂此不疲。所以，興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅力。在課堂教學中，學生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅使下，能夠輕松地克服學習中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學習，甚至把艱苦的學習看成快樂的享受。教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生進入興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的太土，而這種態(tài)度就會帶來疲倦?！奔ぐl(fā)學生自主學習興趣，讓課堂教學“活”起來的重要途徑。

我們知道，教學是教師和學生的雙邊活動，教師讓學生對所學內(nèi)容感興趣，首先要了解學生實際，了解他們學習語文的目的、態(tài)度、習慣、方法、興趣、愛好、情感、意志，等等。生活在我們當下新時代的孩子們，他們意識增強，而且情緒復雜、情感豐富、對未來充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好、渴望通過學習獲取知識。但是，他們意志脆弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩(wěn)定、會產(chǎn)生逆反心理、任性，等等。因此我們在教學過程中要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點。特級教師于漪在談教學體會時說：“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在學生心中彈奏的時刻，教學藝術的明燈就在課堂上高高升起。”我在上《漓江山水》這一節(jié)課時，考慮到小學生對自己童年玩耍的環(huán)境有深刻印象，對生活充滿美好幻想的特點，根據(jù)課文內(nèi)容以學生的興趣點切入教學。我先引導學生以《我心中的樂園》為題，把自己記憶中最美好的畫面用語言描述出來。學生心中的樂園有現(xiàn)實的美景，有幻想的世界。然后，直接引入課文，同時引導學生回想家鄉(xiāng)的小河或有名的風境，讓學生通過分析生動、具體的描寫，感受其中美麗的風景。進而引導學生善于觀察生活、感受生活、豐富積累，體會生活無窮無盡的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操，讓學生充分感受課文內(nèi)容的趣味性。

師生通過想象力的發(fā)揮來激活課堂教學，這是由語文教材的內(nèi)容所決定。我們語文教材的大部分內(nèi)容主要是以形象思維為特征的，要學生深刻領會這些教材內(nèi)容，就應充分調(diào)動學生發(fā)揮其想象力。我記得葉圣陶先生曾以高爾基的《海燕》為例，來說明閱讀文學作品時應展開想象的必要性。他說：“要領會《海燕》這首詩，得在想象中生出一對翅膀來，而且要展開這對翅膀，跟著海燕‘在閃電中間，在怒吼的海上，得意洋洋地飛掠……”作為一名語文教師要想方設法調(diào)動學生的想象力，可以精心設計開講語，在第一時間抓住學生思維，和他們一起在祖國美麗的山河間穿行；使可以有效利用多媒，讓孩子們感受，祖國河山之美；特別是祖國那些英模人物的壯舉，時刻激勵著我們前行的腳步；教師也可以采用舞臺劇的形式，使孩子們成為課文中人物、動物等，通過扮演各類角色讓孩子們?nèi)ンw會、去理解我們博大精深民族文化。這樣就可以有效激發(fā)學生想象力，從而達到激活學生思維，使其真正融入語文教學的目的。

我們新時代的教育者，要始終把新課程理念帶進課堂，真正實現(xiàn)課堂教學新突破，讓學生動起來，讓課堂活起來，充滿生機，只有這樣才能讓我們的語文課堂教學更加充滿活力。