陳少雄 宋歡

摘 要：大學(xué)生思想政治教育工作的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于立德樹人。新時(shí)代，高校學(xué)生思想政治教育工作者須不斷創(chuàng)新工作載體，實(shí)現(xiàn)育人目的。本文基于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育工作進(jìn)學(xué)生社區(qū)的實(shí)踐，探索建設(shè)教育、管理、服務(wù)與監(jiān)督多位一體的創(chuàng)新型學(xué)生社區(qū)，使大學(xué)生思想政治教育深入腹地，實(shí)現(xiàn)育人理念、平臺(tái)和方式三大創(chuàng)新，推動(dòng)教育觀念、手段和形式轉(zhuǎn)變，促使大學(xué)生思想政治教育工作從無形走向有形。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；供給側(cè)改革；化無形為有形

高校是我國培養(yǎng)高層次人才的主要場所，能否培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，不僅取決于高校的教學(xué)水平和科研實(shí)力，還取決于能否開展好大學(xué)生思想政治教育工作。習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，開展好大學(xué)生思想政治教育工作，要做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，這是新時(shí)代、新形勢、新任務(wù)、新要求下做好高校學(xué)生思想政治教育工作的總要求，高校須為此而深入探索與實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人。

一、高校學(xué)生思想政治教育工作載體應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)加以創(chuàng)新

近十幾年來，隨著高校的擴(kuò)張與合并發(fā)展，高校在地理位置上不同程度的分散，一些高校形成一校多區(qū)的局面，也有一些高校盡管只有一個(gè)校區(qū)，但學(xué)生卻分布在不同的區(qū)域，難以集中。同時(shí)，大學(xué)生群體個(gè)性多樣、思想多元，他們更加注重個(gè)體感受和體驗(yàn)，對(duì)思想政治教育工作又提出了更高的要求。因此，傳統(tǒng)的灌輸式教育模式和院系集中式的教育方式已無法滿足大學(xué)生的需求，高校迫切需要尋求新的載體來開展思想政治教育工作。為此，高校對(duì)大學(xué)生的教育管理模式正逐漸轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的以班級(jí)為主的模式逐漸向以學(xué)生宿舍區(qū)為主的社區(qū)管理模式轉(zhuǎn)變，教育的方式、手段和載體也在不斷創(chuàng)新。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，學(xué)生社區(qū)已經(jīng)成為了課堂之外對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，如何利用好社區(qū)陣地開展大學(xué)生的思想政治教育工作，則成為了當(dāng)前高校的熱點(diǎn)話題。

二、高校學(xué)生思想政治教育工作載體與時(shí)俱進(jìn)加以創(chuàng)新的立足點(diǎn)在于“供給側(cè)改革”

創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作載體，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，需要統(tǒng)籌全校之力來進(jìn)行。從當(dāng)前高校已有的思政工作平臺(tái)和從數(shù)量、形式、內(nèi)容來看，總的來說也基本能滿足對(duì)大學(xué)生的教育需求。然而，從調(diào)研結(jié)果來看，雖然我們開展了十分豐富的思想政治教育活動(dòng)，投入了大量的人力和物力，但是大學(xué)生對(duì)我們提供的種種教育平臺(tái)和載體并不滿意，表面上呈現(xiàn)繁榮景象，實(shí)際上學(xué)生們可能是被迫參與，或者是帶著功利來參與，因此收效甚微。那么，問題究竟出在哪里呢？是不是活動(dòng)的組織形式不夠活潑，還是活動(dòng)的主題過于刻板，或者是思政工作中的組織能力有限？這些問題都急需回答。

中央提出要大力推進(jìn)供給側(cè)改革，思想政治教育工作亦應(yīng)著重在“供給側(cè)”做文章，反思我們工作的理念、平臺(tái)和方式，做到習(xí)總所說的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，那么我們所提供的教育服務(wù)才能深受學(xué)生喜愛，達(dá)到預(yù)期的目的。因此，高校應(yīng)充分利用好社區(qū)這個(gè)主要陣地，為學(xué)生打造便捷化的社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐平臺(tái)，將學(xué)生社區(qū)從傳統(tǒng)上的空間概念拓展到學(xué)生成長服務(wù)的理念，賦予社區(qū)學(xué)習(xí)、教育和服務(wù)，為學(xué)生在適應(yīng)性教育、專業(yè)思想教育和技能訓(xùn)練、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、文化傳承、就業(yè)服務(wù)上提供更好的指導(dǎo)和服務(wù)，推動(dòng)思想政治教育從無形走向有形，力助社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵遍地開花。

三、以“三大創(chuàng)新”促進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作載體全面升級(jí)

如何創(chuàng)新思政工作載體，發(fā)揮學(xué)生社區(qū)的育人功能，各高校都在努力探索中，其中華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在這方面作了一些嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的校園面積較大，4萬多名在校生分布在4個(gè)學(xué)生宿舍區(qū)，各個(gè)宿舍區(qū)與學(xué)校的教學(xué)行政中心區(qū)之間都有一定的空間距離，為此，學(xué)校從2013年以來就開始探索和推進(jìn)學(xué)生工作進(jìn)社區(qū)，努力把學(xué)生社區(qū)作為思想政治教育工作的主要陣地。經(jīng)過多年的探索，學(xué)校在大學(xué)生社區(qū)已建好用好了1個(gè)綜合平臺(tái)、4個(gè)功能平臺(tái)和一批工作站點(diǎn)，開展了多維度的思政與成長服務(wù)工作，以供給側(cè)改革的思路實(shí)現(xiàn)了“三大創(chuàng)新”，推動(dòng)了“三大轉(zhuǎn)變”，使學(xué)生服務(wù)工作更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，讓大學(xué)生思想政治教育化無形為有形，提升了思想政治教育的工作有效性。

（一） 以育人理念創(chuàng)新推動(dòng)教育觀念轉(zhuǎn)變

當(dāng)代大學(xué)生群體個(gè)性多樣、思想多元，他們不滿足于傳統(tǒng)的“說教”教育模式，而更加注重個(gè)體感受和體驗(yàn)。如何創(chuàng)新工作載體，將“思想”這個(gè)無形的內(nèi)容裝入大學(xué)生的大腦，首要的是改變傳統(tǒng)的育人理念，實(shí)現(xiàn)理念的創(chuàng)新。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持“理念為先”，堅(jiān)持把“立德樹人”作為根本任務(wù)，同時(shí)提出和實(shí)施了“價(jià)值引領(lǐng)、守正創(chuàng)新、思創(chuàng)融合”的教育理念。該理念認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育之間具有內(nèi)在共通性，共同擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)全面復(fù)合型人才的使命。[1]在高校中將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，一方面能以思想政治教育引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的正確性；另一方面能通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為思想政治教育提供“可觸摸、可互動(dòng)”的體驗(yàn)式實(shí)踐平臺(tái)，改變了單向性的傳統(tǒng)教育模式，讓廣大學(xué)生能從“被動(dòng)聽講”轉(zhuǎn)變成為“主動(dòng)參與”，從而推動(dòng)了教育觀念轉(zhuǎn)變，讓思想政治教育“化無形為有形”，讓大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢”的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福之夢、服務(wù)社會(huì)發(fā)展之夢和振興國家之夢。

（二）以育人平臺(tái)創(chuàng)新推動(dòng)教育手段轉(zhuǎn)變

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，適當(dāng)集聚思想政治教育資源，對(duì)于增強(qiáng)思政工作的互動(dòng)性和輻射效應(yīng)具有重要作用。為此，學(xué)校選擇了在學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多的啟林南宿舍區(qū)，于2017年初建成了名為“思創(chuàng)園”的社區(qū)思政工作綜合平臺(tái)。該綜合平臺(tái)由思想政治教育創(chuàng)新基地、大學(xué)生思想政治教育體驗(yàn)館和校園文化長廊三大部分組成。其中，思政教育創(chuàng)新基地建在宿舍樓架空層，是學(xué)校19個(gè)學(xué)院結(jié)合學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)而建的集中工作室群，各學(xué)院利用工作室展示師生工作和學(xué)習(xí)成果，開展師生交流互動(dòng)，舉辦專題展覽等活動(dòng)，不同學(xué)院之間經(jīng)常互相交流借鑒；思政教育體驗(yàn)館是一個(gè)獨(dú)立的建筑，重點(diǎn)開展黨史國史、校情校史、誠信廉潔文化以及我校特色育人項(xiàng)目等圖文展示，并提供網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、閱讀學(xué)習(xí)、黨團(tuán)建設(shè)等互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與學(xué)校“易班”和學(xué)校廣播臺(tái)的工作；規(guī)劃建設(shè)中的校園文化長廊建在宿舍區(qū)公共綠地，主要用于開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的宣傳?！八紕?chuàng)園”的建設(shè)和運(yùn)行堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提高人才質(zhì)量為抓手，對(duì)大學(xué)生社區(qū)思政工作起到了重要牽引作用。

與此同時(shí)，學(xué)校還著力強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)在促進(jìn)學(xué)生成長成才方面的功能，根據(jù)各社區(qū)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)分布情況，分別在4個(gè)大學(xué)生社區(qū)建設(shè)了包括學(xué)生活動(dòng)中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)客空間和文化創(chuàng)意園在內(nèi)的4個(gè)育人功能平臺(tái)。依托學(xué)生活動(dòng)中心，開展“青馬工程”培訓(xùn)、社情民情調(diào)研、科技創(chuàng)新、職業(yè)生涯規(guī)劃等素質(zhì)提升項(xiàng)目，提高學(xué)生思想素質(zhì)和職業(yè)能力；依托孵化基地，為大學(xué)生初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)提供場地、培訓(xùn)、咨詢、政策支持以及相關(guān)配套扶持資金，加快科技創(chuàng)新項(xiàng)目落地生根，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；依托創(chuàng)客空間，為較為成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供辦公場所、工商注冊(cè)、經(jīng)營管理、融資等服務(wù)，通過實(shí)際的企業(yè)運(yùn)營，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；依托創(chuàng)意園，主要為文、管、法、藝等學(xué)科的學(xué)生提供文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)場所和教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）以育人方式創(chuàng)新推動(dòng)教育形式轉(zhuǎn)變

長期以來，高校的管理和育人方式更多是老師“管”學(xué)生，而隨著形勢和學(xué)生群體的變化，學(xué)生越來越傾向于“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督”（以下簡稱“三自”），高校思政工作者也應(yīng)適應(yīng)新的形勢，推動(dòng)教育形式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的“三自”功能。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，在輔導(dǎo)員100%進(jìn)駐學(xué)生社區(qū)的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生社區(qū)建立了眾多工作站點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的“三自”功能。目前設(shè)有由學(xué)校層面建設(shè)的成長（發(fā)展）服務(wù)中心、社區(qū)服務(wù)中心、學(xué)院互助中心、易班工作站，黨代表工作室、黨團(tuán)工作室、名輔導(dǎo)員工作室、心理輔導(dǎo)室、活動(dòng)沙龍室等站點(diǎn)30余個(gè)，設(shè)有由學(xué)校支持、各學(xué)院自主建設(shè)的黨員活動(dòng)室、黨員服務(wù)站、事務(wù)辦公室、學(xué)業(yè)互助室、心理團(tuán)體輔導(dǎo)室、朋輩輔導(dǎo)室、談心談話室、網(wǎng)絡(luò)（易班）工作室、學(xué)習(xí)體驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)室、專業(yè)工作室、學(xué)涯工作坊、圖書報(bào)刊閱覽室等院級(jí)站點(diǎn)160余個(gè)，這些站點(diǎn)大致分成黨團(tuán)建設(shè)、管理服務(wù)、學(xué)業(yè)支持發(fā)展3類，遍布近百座學(xué)生宿舍樓，總面積1萬多平方米，大大強(qiáng)化了學(xué)生社區(qū)的學(xué)生“三自”功能，收到了良好的效果。

四、創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育工作載體的成效與思考

（一）創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育工作載體的主要成效

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)通過建好用好大學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作平臺(tái)，有力保障了大學(xué)生思想政治教育和成長服務(wù)的開展，該校的做法已經(jīng)得到廣東省的認(rèn)可并予以推廣。該校取得的主要成效，一是有效推進(jìn)了學(xué)生黨建工作進(jìn)社區(qū)。健全“學(xué)院-社區(qū)-樓棟-樓層”黨組織體系，建立樓棟、樓層臨時(shí)黨支部，利用社區(qū)黨建平臺(tái)站點(diǎn)，每年開展預(yù)備黨員“六個(gè)一”工程，即在全校大學(xué)生預(yù)備黨員中開展簽署一份承諾、研讀一部經(jīng)典、開展一項(xiàng)調(diào)查、做好一周義工、幫助一個(gè)同學(xué)、組織一次評(píng)議等六項(xiàng)活動(dòng)，以及組織線下黨建課堂、線上微黨課等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等。二是有效推進(jìn)了主題教育活動(dòng)開展。利用社區(qū)平臺(tái)開展“我的中國夢 —立志·修身·博學(xué)·報(bào)國”和“樹理想、重品行、守紀(jì)律”等主題教育活動(dòng)，推進(jìn)“模范引領(lǐng)計(jì)劃”主題評(píng)選活動(dòng)。三是有效促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。每年依托社區(qū)“竹銘書屋”開展公益活動(dòng)和讀書活動(dòng)，依托學(xué)業(yè)互助中心開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)，依托學(xué)習(xí)體驗(yàn)室、專業(yè)工作室等開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。四是有效提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。近三年來共舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”65期，孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目200余項(xiàng)，服務(wù)師生1萬多人次，學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共獲得國際級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng)、國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)113項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)311項(xiàng)，申請(qǐng)專利778項(xiàng)。五是密切了思想政治教育工作干部、教師與學(xué)生的聯(lián)系。每年舉辦“書記有約”、院長午餐會(huì)、“院長第一課”等校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“社區(qū)有約”活動(dòng)100余期，組織“師生茶座”、“遇見名師，卓越同行”等“名師面對(duì)面”活動(dòng)300多期。所有這些，為落實(shí)大學(xué)生思想政治教育“三貼近”要求、增強(qiáng)思政工作實(shí)效提供了有力支撐。

（二）創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育工作載體的有關(guān)思考

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生社區(qū)建設(shè)特別是“思創(chuàng)園”社區(qū)思想政治教育工作綜合平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐所形成的經(jīng)驗(yàn)，是基于思想政治教育工作如何與學(xué)生社區(qū)、學(xué)生管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、網(wǎng)絡(luò)新媒體教育、廉潔誠信教育相結(jié)合的探索，為我們深刻認(rèn)識(shí)“大思政”工作以及探討將思想政治教育工作化無形為有形，提升教育和管理水平提供了有益的視角，也提供了進(jìn)一步思考的起點(diǎn)和探索的基礎(chǔ)。我們也充分認(rèn)識(shí)到，高校如何全面創(chuàng)新思想政治教育工作載體，仍是任重而道遠(yuǎn)的。特別是充分貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，強(qiáng)化全員、全程、全方位育人要求，加強(qiáng)學(xué)校育人、家庭育人、社會(huì)育人優(yōu)勢互補(bǔ)，通過多種途徑和方式積極提升高校思想政治教育工作的廣度、深度、效度和信度[2]，充分開發(fā)利用各種思想政治教育工作平臺(tái)，從而培養(yǎng)出一批又一批德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是需要各方協(xié)同創(chuàng)新、形成合力，不斷探索前行的。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 鐘嘉儀）