互聯(lián)網(wǎng)時代漢語言文學教育教學發(fā)展困境探析

【摘要】工業(yè)革命之后，信息革命給當前的社會帶來了深遠影響。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類的日常生活在很大方面都強烈的依賴于網(wǎng)絡(luò)。就漢語言文學而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)新時代的到來，不僅為漢語言文學在教育教學中的發(fā)展帶來了前所未有的契機，同時也帶來了一些新的問題。因此，根據(jù)當下的發(fā)展環(huán)境，討論與研究漢語言文學在教育教學方面的發(fā)展所要面對的困境及相應的解決方案是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】新媒體 漢語言文學 困境

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0052-01

隨著我國信息化技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新時代的到來對漢語言文學的教育教學起到了前所未有的助推作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，漢語言文學的教育教學不只體現(xiàn)在學校的多媒體等對學生的教育，也體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺傳播漢語言文學相關(guān)知識對學生的教育。利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺提供漢語言文學教學信息對學生進行漢語言文學的教育教學，是一種新的教學方式，它有它自身的優(yōu)點，同時也面臨著各種不同的問題，對這些問題進行研究和分析并提出相應的對策具有重要的研究意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代漢語言文學教育教學發(fā)展的新形勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生們都可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取及時信息與資源，所有的資源都可以相互應用，實現(xiàn)了資源的共享。電腦、手機等設(shè)備逐漸進入學生們的日常生活，所有學生都可以在其上獲取以視頻、音頻、圖片等信息載體獲得所需信息、提高學習質(zhì)量、掌握實時信息。就漢語言文學而言，學生們可以通過上述通信設(shè)備隨時掌握自己學習過程中所需要的資源，提高學習質(zhì)量。漢語言文學的教育教學及傳播已不僅僅依賴傳統(tǒng)的教育和傳播方式，它變得多種多樣，與此同時，也在另一方面提升了學生們的學習熱情?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展成為漢語言文學傳播的重要載體，學生可以在相應的社交平臺相互交流想法、經(jīng)驗，通過互聯(lián)網(wǎng)進行漢語言文學的教育教學極大地提高了學生學習漢語言文學的積極性。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代漢語言文學教育教學的發(fā)展困境

（1）網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊

網(wǎng)絡(luò)流行語的誕生增加了漢語言文學的豐富性，同時也增加了漢語言詞匯的基數(shù)，促進了漢語言文學在新時期的進步與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)流行語不僅給漢語言文學教育教學的發(fā)展帶來了新的機遇，同時也給其帶來了新的挑戰(zhàn)和困境，可以說是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)流行語來源于普通大眾，是新形勢下學生自由表達自己對漢語言文學的新的認識，是一種自我文化表達的新型方式，具有“草根文化”的特征。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，用一種爆裂的速度迅速發(fā)展與傳播，這種發(fā)展勢頭是傳統(tǒng)漢語言文學教育教學方式?jīng)]有辦法與之相抗的。一方面，網(wǎng)絡(luò)流行語給傳統(tǒng)的漢語言文學教育教學帶來了新的機遇與生機，給一些特殊的古漢字賦予新時期的新內(nèi)涵。讓學生們了解更多古漢字的魅力。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下給漢語言文學教育教學的發(fā)展帶來了新的問題與困境。網(wǎng)絡(luò)流行語本身就帶有其新時期大眾賦予它的內(nèi)涵，自身就帶有特殊的含義。存在樣式新穎，很容易引起大眾的關(guān)注。例如“醬紫”、“腫么了”、“神馬”等等。這種新型的語言形式，可以說是一種對傳統(tǒng)文學的惡搞，在帶來瞬時的低級趣味的同時，也同時表達著對固有道德觀念的沖擊，是對大眾文化的另一種形式的消遣和異化。網(wǎng)絡(luò)流行語在一些方面徹底顛覆了傳統(tǒng)文學的使用方式，對學生正確使用漢語和理解漢語帶來了不可忽視的影響。因此，在使用互聯(lián)網(wǎng)進行漢語言文學的教育教學時，網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊不可忽略。

（2）互聯(lián)網(wǎng)對漢語書寫帶來的沖擊

漢語言文學教育知識在社交平臺的廣泛傳播，促使多數(shù)學生不能脫離電腦、手機的智能數(shù)據(jù)端口。學生們隨時隨地都攜帶著手機，每天的生活包括消費、學習、交流等各個方面都很大程度上依賴手機。因此，學生們通過筆紙進行書寫的幾率越來越低。促使學生們不能夠再次的領(lǐng)略方塊字的獨特魅力與美感。很多學生現(xiàn)在提筆忘字，紙質(zhì)版書寫習慣日趨淡化。以這樣的發(fā)展勢頭，很快，或許學生們將不能書寫出這種美麗的中國文字?；诰W(wǎng)絡(luò)社交平臺，學生們都有權(quán)利發(fā)表自己的觀點。因此，造成網(wǎng)絡(luò)暴力，信息垃圾等等諸多問題。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代漢語言文學教育教學發(fā)展困境可行的解決對策

（1）提高學生的基本素養(yǎng)

基于互聯(lián)網(wǎng)新時代背景，可將學生們需要獲取的漢語言文學相關(guān)知識放入網(wǎng)絡(luò)社交平臺，學生們不僅可以從里面獲取信息，同時也可提供信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的直觀表現(xiàn)在一定程度上是當前社會的縮影，是廣大學生價值觀的表現(xiàn)。因此，在一定程度上，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境取決于學生自身的素養(yǎng)。因此，提高學生的自身素養(yǎng)，保持準確的用語習慣，規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)用語行為，在當前具有很重要的實際應用價值，是一種切實的解決互聯(lián)網(wǎng)時代漢語言文學教育教學發(fā)展困境的方案。

（2）加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

由于學生的自身素質(zhì)參差不齊，因此建立完善的監(jiān)察體制也是十分必要的。社交平臺允許所有學生可以自由的下載自己所需要的漢語言文學教育相關(guān)的知識，同時，也可以自由的表達自身的想法。但是，每個學生受自身背景教育，自身感情傾向的影響，在表達某些問題的時候，可能會有偏頗的表達。因此，建立完善的監(jiān)管制度對解決漢語言文學教育教學所面臨的困境是十分必要的。

（3）加強學生教育

學生是漢語言文學教育平臺使用的中堅力量，但是，學生缺乏獨立的思考能力，缺乏對正確消息的辨識能力，很容易受到虛假消息的影響，從而偏離正確的生活軌道。因此，加強學生管理，為學生樹立準確的價值觀，正確認識網(wǎng)絡(luò)用語，剔除糟粕，繼承精華，為漢語言文學教育教學的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，漢語言文學教育教學的發(fā)展面臨機遇的同時也面臨著困境。因此，我們必須注重提高學生的素質(zhì)，健全監(jiān)管體制，加強學生教育，把握時機，努力促進漢語言文學的發(fā)展，使其更進一步為漢語言文學教育教學的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李珍.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境探究[J].智庫時代， 2017（15）：136+142.

[2]呂曄林.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境探究[J].今日中國論壇，2013（12）：167-168.

作者簡介：

劉潔（1988.04-），女，漢族，河南開封人，碩士研究生，助教，主要研究領(lǐng)域為漢語言文學。