試析高職英語課程第一次課的重要性

【摘要】高職英語課堂第一次課在整個學(xué)期的英語教學(xué)中起了重要作用：它是教師為接下來的一學(xué)期英語教學(xué)定下基調(diào)或大框架的課；是讓學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的英語課程有初步了解的課；是教師向?qū)W生展示個人整體素質(zhì)的課。通過第一次課，學(xué)生要知道英語課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料、紀(jì)律要求、評價(jià)體系、英語課程的重要性等等。通過第一次課，教師要為良好的師生關(guān)系拉開序幕，讓學(xué)生喜歡上自己的課；通過第一次課，教師對學(xué)生的基本情況有所了解，并要據(jù)此微調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料、教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高職英語 第一次課 重要性

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0102-02

高職英語課程的第一次課是學(xué)生與教師在本校第一學(xué)期英語課程學(xué)習(xí)上的第一堂課；是學(xué)生與教師、學(xué)生與英語課程的初次見面。第一次課在整個學(xué)期的英語教學(xué)中起了重要作用：它是教師為接下來的一學(xué)期英語教學(xué)定下基調(diào)或大框架的課；是讓學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的英語課程有初步了解的課；是教師向?qū)W生展示個人整體素質(zhì)的課。通過第一次課，學(xué)生要知道英語課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料、紀(jì)律要求、評價(jià)體系、英語課程的重要性等等。交流總是雙向的：通過第一次課，教師要為良好的師生關(guān)系拉開序幕，讓學(xué)生喜歡上自己的課；通過第一次課，教師對學(xué)生的基本情況有所了解，并要據(jù)此微調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料、教學(xué)方法。綜上所述，第一次課不能僅僅是在教師的簡單自我介紹或?qū)W生的自我介紹后，就轉(zhuǎn)入課程教學(xué)。根據(jù)第一次課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，通常要有兩個課時(shí)的分配。

一、良好師生關(guān)系的開端

人與人初次見面，印象很重要，第一次課也是如此。第一次課讓學(xué)生留下好印象了，師生關(guān)系才能和諧融洽，融洽的師生關(guān)系可以消除學(xué)生的畏懼和惰性心理，（劉香麗，2013）學(xué)生才能在英語教學(xué)課堂中更好地發(fā)揮主體作用。建立良好的師生關(guān)系能使課堂氣氛會更活躍，師生互動會更積極。英語教師受到學(xué)生的歡迎了，該英語課程也更能讓學(xué)生有愿意學(xué)的傾向。

第一次課是教師向?qū)W生展示個人素質(zhì)的課。除了該做到的基本規(guī)范外，教師還要尊重學(xué)生。高職的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線不高，不是更受社會認(rèn)同的會讀書的孩子。如果教師因此對他們心存偏見，認(rèn)為他們教不好、不是好學(xué)生，那么教師就不能在課堂紀(jì)律管理上、教學(xué)方法上正確地對待學(xué)生；師生關(guān)系融洽也無從談起。教師應(yīng)該看到高職學(xué)生也有他們自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)同教師，教師可以在第一次課自我介紹時(shí)使用幽默的語言；也可以在自我介紹時(shí)提及自己各方面的成就，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“這位教師有資歷”或“這位教師有水平”的印象。要拉進(jìn)師生關(guān)系，記住學(xué)生的名字是很好的方法。對基礎(chǔ)好的學(xué)生經(jīng)常點(diǎn)名提問，能促使學(xué)生認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)；對基礎(chǔ)不好且不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課上點(diǎn)名提醒或課后點(diǎn)名交談能使學(xué)生有受到重視的感覺，對英語課程不再漠視，從而愿意邁出學(xué)習(xí)的第一步。這里要補(bǔ)充的是，對不守紀(jì)律同學(xué)的課上點(diǎn)名提醒也要注意技巧。直言批評一般不能取得好的效果：學(xué)生或者一時(shí)收斂，沒多久又故態(tài)復(fù)萌；或者對教師或課程都產(chǎn)生抵觸心理，更加不愿學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生心理，具體情況具體分析?？傊?，在第一次課中，教師要努力向?qū)W生展示自己的性格魅力、學(xué)識能力，為未來良好的師生關(guān)系拉開序幕。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及教材

第一次課是讓學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的英語課程有初步了解的課。學(xué)生通過第一次課能了解到本學(xué)期英語課程的教學(xué)目標(biāo)，即在一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能有哪些英語知識方面的收獲或進(jìn)步。英語教學(xué)目標(biāo)一般包括聽說讀寫譯等各方面英語技能的習(xí)得，高職英語教學(xué)目標(biāo)要符合高職學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)要求。讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)、專業(yè)要求、興趣愛好、未來就業(yè)需要向教師建議自己哪些英語知識比較薄弱，希望得到更多的提高或者哪些方面的英語技能想得到進(jìn)步。比如基礎(chǔ)不好的學(xué)生希望擴(kuò)大詞匯量或是搞懂語法；基礎(chǔ)好的學(xué)生希望能過英語四級等等。大學(xué)階段的英語習(xí)得與中學(xué)不同，教師在課堂上除了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，更主要的作用是提供學(xué)習(xí)方法以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此想要學(xué)好英語，主要還是靠學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)。在第一次課上了解了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以更清晰地在課外根據(jù)自己的需要加強(qiáng)補(bǔ)充英語各方面技能的練習(xí)。

除了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生還要通過第一次課了解本學(xué)期英語課程的教學(xué)材料。學(xué)校的英語教材通常包括閱讀教材、聽說教材、配套練習(xí)等。教師根據(jù)學(xué)生情況選擇教材及教學(xué)內(nèi)容。教師要在第一次課讓學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的教材構(gòu)成，如要教授幾個單元、每單元構(gòu)成、單元主題等等。這樣可以既讓學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課文，也讓教師更好地給任務(wù)型教學(xué)課堂的學(xué)生分配與單元主題相關(guān)的任務(wù)，如：班級按小組預(yù)先制作課文背景資料PPT、預(yù)先準(zhǔn)備課文主題相關(guān)話題討論等等。

語言學(xué)家認(rèn)為教學(xué)材料要包括學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的知識及比之高一階的知識，即要體現(xiàn)“i+1”原則。（Krashen，1982）教師要根據(jù)學(xué)生的建議對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)材料做一個調(diào)整，如：基礎(chǔ)較好的班級在英語聽說讀寫譯各方面的技能都要有所提高；而基礎(chǔ)不好的班級教材要相對簡單，教學(xué)目標(biāo)要不能過高于學(xué)生實(shí)際水平。

三、課堂紀(jì)律要求及評價(jià)體系

無規(guī)矩不成方圓。教師要在第一次課強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。高職學(xué)生基礎(chǔ)不好加上學(xué)習(xí)興趣缺乏，常常會有一些不守紀(jì)律的行為。教師要想辦法讓學(xué)生自覺糾正這些壞習(xí)慣。讓遲到的學(xué)生唱首歌；曠課的學(xué)生扣平時(shí)分等方法都能幫助學(xué)生修正自己的行為。

不同學(xué)校、不同專業(yè)的課程評價(jià)方法不一樣。英語課程評價(jià)方法通俗地說就是學(xué)生英語科目期末綜合成績的計(jì)算方法。可以采用過程性評價(jià)（即學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)分）加上期末評價(jià)（即學(xué)生期末卷面考試分）相結(jié)合的方式來評價(jià)學(xué)生一學(xué)期的英語成績。期末評價(jià)占比高，容易使部分學(xué)生上課不聽講，期末考試臨時(shí)抱佛腳，甚至想方設(shè)法考試作弊，因此不是理想的評價(jià)方式。而過程性評價(jià)占比高更能鼓勵學(xué)生注重平時(shí)上課表現(xiàn)，能跟上教師上課的任務(wù)分配，通過完成教師布置的任務(wù)而掌握知識。

四、英語課程的重要性

教師要在第一次課向?qū)W生說明英語課程的重要性。興趣是最好的老師，只有對英語感興趣了，才會有熱情學(xué)習(xí)，才會積極主動學(xué)習(xí)。英語的重要性可以從多方面來闡述。從未來職業(yè)方面來說，學(xué)好英語是很有必要的。英語是一種語言工具，是一門技能，掌握英語能給將來找工作多一塊敲門磚，能拓寬求職門路。需要用到英語的工作在面試條件上就會有口語流利、四六級英語等級證等要求。也許有的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)、未來職業(yè)用不上英語，這種認(rèn)識是有局限性的。因?yàn)檎l也不能肯定自己將來只從事一種職業(yè)到老。學(xué)好英語也能為工作穩(wěn)定、升職提供多一個籌碼。從未來學(xué)業(yè)方面來說，學(xué)好英語同樣很重要。首先，高職學(xué)生想要通過自考或?qū)Ｉ咎嵘龑W(xué)歷必須學(xué)好英語，因?yàn)樵S多專業(yè)要求英語考試。其次，學(xué)生將來參加公務(wù)員考試也許會有英語要求。最后，為了在本校順利畢業(yè)，學(xué)生也要學(xué)好英語。教師在第一課中可以舉具體實(shí)例來說服學(xué)生。例如：教師搜索“XX專業(yè)需要學(xué)好英語嗎？”的百度問答、展示某公司招聘XX崗位面試中的英語要求、本校畢業(yè)生在工作中使用英語的實(shí)際訪談視頻等等。

五、學(xué)生情況與教學(xué)方法

通過第一次課對學(xué)生的了解，教師要確定所教班級的教學(xué)方法。每個班級的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，教學(xué)方法也要不一樣。秉著“因材施教”的原則，教師對學(xué)生的英語基礎(chǔ)要先有了解。教師可以通過讓學(xué)生自我介紹、填寫表格、做英語習(xí)題等方式了解學(xué)生情況并借此決定未來教學(xué)方法。在提供范例和關(guān)鍵詞句后，教師可以讓學(xué)生用英語做自我介紹。學(xué)生自我介紹的環(huán)節(jié)可以活躍課堂氣氛；加強(qiáng)學(xué)生彼此團(tuán)體意識；加深教師對學(xué)生（包括其英語口語表達(dá)與英語基礎(chǔ)）與班級（班級學(xué)習(xí)氛圍與英語基礎(chǔ)）的認(rèn)識。教師也可以設(shè)計(jì)一個學(xué)生基本情況表讓學(xué)生填寫。要填的內(nèi)容可以包括學(xué)生的英語一般成績、學(xué)生希望英語哪方面提高、學(xué)生未來是否提升學(xué)歷、是否考英語四六級等。在第一次課中出一些從易到難的英語練習(xí)讓學(xué)生做或讀也是了解學(xué)生英語基礎(chǔ)的好方法。在了解學(xué)生及班級的基本情況后，教師要確立教學(xué)方法。教學(xué)方法根據(jù)班級及教學(xué)單元內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

六、小結(jié)

綜上所述，教師對于英語教學(xué)的第一次課要足夠重視。教師要讓學(xué)生在上過第一次課后，清楚地知道本校英語課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料、紀(jì)律要求、評價(jià)體系、英語課程的重要性，從而鼓起學(xué)習(xí)英語的熱情。而教師要通過第一次課為良好的師生關(guān)系拉開序幕，讓學(xué)生愛上自己的課；對學(xué)生的基本情況有所了解，從而微調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料與教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉香麗.高職高專英語教學(xué)心理學(xué)的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2013，（A2）：85

[2]Krashen，S.D.Principles and Practice in Second Language Acquisition[M].Oxford：Pergamon Press，1982：32

作者簡介：

黃麗娟（1973-），女，福建廈門人，碩士，講師，主要從事英語公共課的教學(xué)與研究工作。