加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)管理，完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制

崔時朝

【摘 要】隨著國家經(jīng)濟(jì)從高速增長到高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措背景中，高職技術(shù)院校的督導(dǎo)機(jī)制應(yīng)該緊跟社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需要，針對傳統(tǒng)的高職督導(dǎo)機(jī)制進(jìn)一步的完善，進(jìn)而達(dá)到加強(qiáng)教學(xué)管理，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀的重要作用，本課題針對高職技術(shù)院校的督導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行探索與優(yōu)化，完善傳統(tǒng)督導(dǎo)機(jī)制的單一性，全面促建督導(dǎo)工作開展及綜合性管理，深入探索督導(dǎo)機(jī)制和教育研究的有效結(jié)合，提高高職技術(shù)院校教育的長期健康發(fā)展目的，最后，對教育教學(xué)督導(dǎo)和考核、評價的有機(jī)結(jié)合，保證科學(xué)合理的督導(dǎo)機(jī)制，能夠落實(shí)落地的執(zhí)行，最終，完成高職技術(shù)院校德育樹人的根本任務(wù)，為社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，提供可持續(xù)高精尖、高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)人才，履行高職院校的教育使命。

【關(guān)鍵詞】高職職業(yè)學(xué)校；教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制；建設(shè)發(fā)展

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0091-01

隨著國家經(jīng)濟(jì)從高速增長轉(zhuǎn)換高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措背景下，教育體制的不斷改革，中等職業(yè)技術(shù)院校教育發(fā)生歷史性變化。我們明確認(rèn)知到，我國職業(yè)教育的改革優(yōu)化和國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展存在一些不協(xié)調(diào)的問題，如，人才培養(yǎng)質(zhì)量、數(shù)量與國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中產(chǎn)生的滯后性；如，當(dāng)下傳統(tǒng)教育管理機(jī)制與學(xué)生發(fā)展的綜合性發(fā)展的矛盾等等。因此，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)院校完善教育改革的戰(zhàn)略任務(wù)，樹立正確的“教育觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀”，促建培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識”與“實(shí)踐能力”的機(jī)制，在高職技術(shù)院校強(qiáng)化教學(xué)管理的督導(dǎo)機(jī)制是必要性，具備現(xiàn)實(shí)性意義，筆者認(rèn)為高職院校建設(shè)系統(tǒng)化教育質(zhì)量監(jiān)控體系，完善健全督導(dǎo)體系、完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，是中等院校發(fā)展的重點(diǎn)。

一、完善科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)的工作

1.樹立正確督導(dǎo)理念。

學(xué)校是一個特殊的社會組織，堅(jiān)定貫徹學(xué)術(shù)管理的理念，教學(xué)督要堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、弱化行政性和獨(dú)立性原則，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)定位為：為質(zhì)量監(jiān)控設(shè)計的咨詢、參謀部門，獨(dú)立履行督導(dǎo)職責(zé)，認(rèn)真貫徹“督教、督學(xué)、督管”的作用。

2.建設(shè)健全督導(dǎo)制度。

健全的督導(dǎo)制度是有效工作的先決條件。科學(xué)合理的督導(dǎo)制度應(yīng)當(dāng)包括監(jiān)督工作的目的，指導(dǎo)思想，基本原則，基本職責(zé)，基本任務(wù)，和工作方法。要以教學(xué)為主，落實(shí)督教、督學(xué)、督管相結(jié)合。優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)改革，教學(xué)建設(shè)，教學(xué)管理的有效結(jié)合。同時，建立科學(xué)合理的聽課制度，考核制度，考核制度，科研制度，及時反饋制度。

3優(yōu)化督導(dǎo)方式方法。

有效的方式和方法可以在工作中產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)。因此，不斷完善督導(dǎo)方法尤為重要。例如在日常監(jiān)督工作中，實(shí)行“日常督導(dǎo)，周報，月評，學(xué)期分析，年度總結(jié)”工作機(jī)制，日常工作督導(dǎo)人員進(jìn)行教學(xué)巡查和聽課等日常工作；日常督導(dǎo)工作每周進(jìn)行匯報，組織和整理出報告給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處；每月舉辦一次督導(dǎo)工作研討會，對學(xué)校的督導(dǎo)工作進(jìn)行一個月的分析評估，并提出具體的改進(jìn)措施；在每個學(xué)期結(jié)束時，召開一次督導(dǎo)委員會會議來分析和評估一個周期。督導(dǎo)工作對下一學(xué)期工作具有前瞻性，現(xiàn)實(shí)性和針對性的規(guī)劃安排；年終，全面總結(jié)分析學(xué)校督導(dǎo)機(jī)制，運(yùn)行一年的實(shí)施和推進(jìn)情況，明確不足之處。同時，對良好的工作成績，做出肯定。另外，規(guī)劃明年督導(dǎo)機(jī)制開展的工作計劃，最大限度保證學(xué)校教育方向和教育執(zhí)行方式符合社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對職業(yè)人才的需求，為國家的高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，貢獻(xiàn)教育的一份力量，培養(yǎng)高精尖、高質(zhì)量、特色型人才完成高職教育的根本任務(wù)。

二、完善教學(xué)督導(dǎo)單一性，促建教育教學(xué)全面性督導(dǎo)工作

學(xué)校日常工作運(yùn)行，本質(zhì)上是圍繞教育教學(xué)為核心，因此，教學(xué)質(zhì)量提高是學(xué)校工作成績重要的衡量指標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行政管理，學(xué)生管理，后勤生活服務(wù)保障管理，培訓(xùn)條件是否到位等因素有關(guān)。目前，大部分學(xué)校都設(shè)有教學(xué)督導(dǎo)室。主要管理內(nèi)容是督導(dǎo)，檢查整個教學(xué)過程的操作，優(yōu)化問題和改進(jìn)建議，保證教學(xué)質(zhì)量，為教師評價提供客觀依據(jù)。但是，我們說“質(zhì)量”是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教育督導(dǎo)工作任務(wù)繁多。督導(dǎo)工作包括教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)校管理督導(dǎo)，德育工作督導(dǎo)，體育工作督導(dǎo)。因此，督導(dǎo)機(jī)制質(zhì)量是需要全面性、綜合性提高，單一性的提高解決不了質(zhì)量提高的根本問題，不符合長期、可持續(xù)質(zhì)量發(fā)展，所以，在督導(dǎo)工作針對教學(xué)督導(dǎo)工作的開展基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行學(xué)生思想教育、教師的師德、教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等督導(dǎo)工作推進(jìn)，進(jìn)而把教學(xué)之外的工作匯報給相關(guān)的部門反映，便于及時得到解決。需要強(qiáng)調(diào)學(xué)校督導(dǎo)工作不可本末倒置，在額外工作的落實(shí)中，要保證教學(xué)督導(dǎo)工作完善成熟的基礎(chǔ)上，才可以全面的提高質(zhì)量的綜合性。

三、教育教學(xué)督導(dǎo)工作與教育研究有效的結(jié)合

在督導(dǎo)工作包含檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)等工作，在整體的教育教學(xué)督導(dǎo)過程中，肯定會出現(xiàn)很多問題，是需要動態(tài)、機(jī)動化的探究及分析的，從而真正落實(shí)優(yōu)化學(xué)校督導(dǎo)工作，達(dá)到有效指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)踐活動。因此，教學(xué)督導(dǎo)要緊密的跟教學(xué)研究室的工作有效結(jié)合一起，充分發(fā)揮集體的力量、上下聯(lián)動、形成合力，有效推動高職院校的長期性良性發(fā)展，首先，在推進(jìn)的過程中，督導(dǎo)工作要組織性、聚焦性的調(diào)研，做到點(diǎn)面結(jié)合、常規(guī)和專項(xiàng)結(jié)合，針對有典型、代表性的現(xiàn)狀，影響到教學(xué)質(zhì)量的問題，進(jìn)行深入化的研究及建議，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和促建科學(xué)的教學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等重要育人教學(xué)問題，提出建設(shè)性意見，終而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，進(jìn)而在學(xué)生未來的發(fā)展中有更多可塑性。

四、結(jié)語

高職院校的督導(dǎo)機(jī)制的建設(shè)和完善，非一日之功，需要高職院校根據(jù)市場發(fā)展趨勢的需要及客觀因素的變化，進(jìn)而在高職院校進(jìn)行動態(tài)性的優(yōu)化調(diào)整教育的方向，以“職業(yè)為發(fā)展、就業(yè)為導(dǎo)向”的教育觀點(diǎn)，來完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，從而更好的加強(qiáng)教學(xué)管理工作，履行教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制是教育質(zhì)量有力護(hù)航者的重要價值彰顯，更好服務(wù)學(xué)校、教師、學(xué)生，最終，達(dá)到提高整體性的教育水平，培養(yǎng)可持續(xù)職業(yè)技術(shù)人才的督導(dǎo)教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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