小學(xué)體育教學(xué)中集中學(xué)生注意力的策略

蓋小峰

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，集中學(xué)生的注意力對(duì)于提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身體健康具有重要意義。因此在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育教師需要立足于小學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，考察學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)類型，設(shè)計(jì)豐富多樣、具有個(gè)性化的體育教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生身體鍛煉積極性的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到體育文化的魅力。文本主要研究小學(xué)體育教學(xué)中集中學(xué)生注意力的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育教學(xué)；注意力；策略

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0173-01

當(dāng)前，全面提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育課堂的多樣性，是教育部針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的規(guī)定，同時(shí)也是貫徹落實(shí)“陽(yáng)光體育”精神的重要保障。但是小學(xué)生年齡較小，因此在注意力方面容易不集中，如果教師沒(méi)有采取有效的體育訓(xùn)練形式，學(xué)生就容易走神，久而久之就會(huì)喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，不僅無(wú)法強(qiáng)身健體，也達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該關(guān)注對(duì)集中學(xué)生注意力方面的培養(yǎng)，從小抓起，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)生呈現(xiàn)的注意力特點(diǎn)分析

1.不穩(wěn)定。

小學(xué)生由于年齡小，而且正處于感性大于理性的時(shí)期，因此時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出好動(dòng)活潑的特性，不僅容易被外界的新鮮事物所吸引，而且還容易情緒化，一旦和其他同學(xué)發(fā)生沖突，就會(huì)矛盾不斷，打打鬧鬧。同時(shí)，很多小學(xué)生的注意力都過(guò)于分散，無(wú)法完全跟上教師的授課步伐，長(zhǎng)此以往就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和鍛煉失去信心。

2.無(wú)意識(shí)占主導(dǎo)。

小學(xué)生的身心成長(zhǎng)速度都很快，會(huì)隨著年齡的發(fā)展，閱歷和人生感悟也會(huì)多很多。但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)或者從事體育鍛煉的時(shí)候，大多情況下還是以無(wú)意識(shí)為主導(dǎo)，常常會(huì)被搞笑的情節(jié)、新鮮的顏色以及有趣的體育游戲吸引，還無(wú)法全面控制住自己的注意力和情緒，因此需要教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中在集中學(xué)生注意力方面存在的問(wèn)題

1.教師自身存在問(wèn)題。

教師的水平直接影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是能否使學(xué)生集中注意力的關(guān)鍵。當(dāng)前，很多小學(xué)體育教師并不具備專業(yè)的體育教學(xué)資格，大學(xué)所學(xué)專業(yè)甚至與體育教學(xué)完全不搭調(diào)，職稱方面也存在不合理的情況，再加上缺乏專業(yè)的體育課程培訓(xùn)，因此開(kāi)展體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的要求并不高。除此之外，教師在思想認(rèn)識(shí)方面也有漏洞，認(rèn)為體育課堂就讓學(xué)生自己活動(dòng)就好，沒(méi)有預(yù)先設(shè)計(jì)科學(xué)的體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目和活動(dòng)教學(xué)模式，不僅嚴(yán)重影響了小學(xué)生體育鍛煉的積極性，也不利于達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生在沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，對(duì)于日后的身心發(fā)展都會(huì)造成一定影響。

2.小學(xué)生自身的問(wèn)題。

上文也提到，小學(xué)生的年齡較小，本身就具有好動(dòng)的天性，再加上每一個(gè)小學(xué)生的出身背景都不同，因此個(gè)性差異也較為明顯，因此在注意力集中方面也各有不同。一些小學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上也認(rèn)為，體育課就是玩，將它和體活課劃等號(hào)。因此，提過(guò)教師沒(méi)有針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)合理的體育活動(dòng)課程，豐富小學(xué)生的精神生活，學(xué)生很容易就會(huì)被其他新鮮的事物所吸引，逐漸喪失對(duì)體育鍛煉的興趣，這與“陽(yáng)光體育”精神的培養(yǎng)以及提升全面身體素質(zhì)的宗旨也是背道而馳的。

3.硬件條件的欠缺。

當(dāng)前，大多數(shù)小學(xué)體育課程都是在室外進(jìn)行的，因此課程質(zhì)量與學(xué)校的環(huán)境和體育硬件設(shè)施等存在較大關(guān)系。但是很多小學(xué)由于資金問(wèn)題，學(xué)校的面積并不大，再加上體育教師資源緊張，因此有時(shí)候體育課并不是一個(gè)班單獨(dú)上，而是好幾個(gè)班集合在一起，這樣不僅無(wú)法為學(xué)生提供充足的鍛煉場(chǎng)地，也由于人數(shù)眾多，教師無(wú)法照顧到每一位學(xué)生，因此就存在偷懶的現(xiàn)象[2]。

三、小學(xué)體育教學(xué)中集中學(xué)生注意力的策略分析

1.教師需要?jiǎng)?chuàng)新研究體育教學(xué)內(nèi)容和形式。

在小學(xué)體育的課堂上，如果想要貫徹落實(shí)“陽(yáng)光體育”精神，幫助小學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣，并集中注意力，創(chuàng)新研究體育課程和實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓體育課程具有新鮮感和活力感必不可少。反之，如果教師一味地沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，喪失對(duì)體育訓(xùn)練的熱情，身體機(jī)能也無(wú)法得到有效調(diào)動(dòng)。因此，在實(shí)際的體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該充分尊重小學(xué)生的主體地位，研究當(dāng)下小學(xué)生的興趣愛(ài)好以及生活習(xí)性等，將他們生活中實(shí)際能夠觀察到的事物融入到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)體育課程的趣味性和生活化。例如，在教學(xué)模式上，教師可以適當(dāng)采取游戲法或情境模擬法，在跑跳訓(xùn)練中，融入“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲，讓孩子們能夠在集體的游戲中，實(shí)現(xiàn)集中注意力和鍛煉身體的目的，同時(shí)還能從游戲活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，讓小學(xué)生有一個(gè)無(wú)憾的童年。

2.培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持不懈的品格。

小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，除了要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)該讓小學(xué)生感受到體育精神和體育文化的魅力，從而養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，在潛移默化中培養(yǎng)其堅(jiān)持不懈的高尚品格。因此，這種無(wú)意識(shí)培養(yǎng)模式，要求教師需要從小學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)出發(fā)。例如，針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，教師可以適當(dāng)多地設(shè)計(jì)一些手腳并用的活動(dòng)項(xiàng)目，如踢足球、打羽毛球等。小學(xué)生對(duì)新鮮的事物總會(huì)產(chǎn)生濃厚的好奇心和好勝心，因此在實(shí)際的體育訓(xùn)練中，除了要保障孩子們的安全之外，教師還應(yīng)該適當(dāng)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。尤其是在競(jìng)技對(duì)抗的時(shí)候，對(duì)于獲勝的小組教師可以給予糖果獎(jiǎng)勵(lì)或自由時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于失利的一方教師也應(yīng)該為他們加油打氣，爭(zhēng)取下次贏回來(lái)。這樣跟學(xué)生講事實(shí)、說(shuō)搭理，也能讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)到體育精神的重要性，從而日常生活中養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，為下一次優(yōu)勝做準(zhǔn)備。[3]

3.在場(chǎng)地和體育設(shè)施方面加大投入。

想要提升小學(xué)生的注意力，就應(yīng)該保證學(xué)校體育場(chǎng)或體育館在安靜的地方選址，遠(yuǎn)離鬧事人群，防止學(xué)生在從事體育鍛煉中分散注意力。同時(shí)，場(chǎng)地的建設(shè)也應(yīng)該盡量寬敞，可以容納幾個(gè)班級(jí)學(xué)生同時(shí)上課，與此同時(shí)也要配備比例充足的體育教師，以便于管理和保障學(xué)生安全。同時(shí)，體育器材的放置也盡量集中，避免由于學(xué)生打鬧出現(xiàn)磕磕碰碰。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中，幫助小學(xué)生集中注意力至關(guān)重要，因此體育教師需要在充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性的前提下，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理科學(xué)的體育訓(xùn)練模式，布置充滿趣味性和生活化的游戲和情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中集中精力，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的同時(shí)，感受體育文化的精髓，從而促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱菊良.小學(xué)體育教學(xué)中集中學(xué)生注意力的策略[J].華夏教師，2018（21）：38-39.

[2]李曉克.體育教學(xué)中影響學(xué)生注意力的因素及對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，28（05）：156-158.

[3]尤海臣，薛立.體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的策略[J].教學(xué)與管理，2017（36）：151-152.