如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的有效性

鄧小環(huán)

【摘 要】隨著課程改革不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建成為基本教學(xué)要求，提升學(xué)生的主動參與積極性、創(chuàng)設(shè)合理情境、提升教學(xué)方法適用性、有效課堂評價(jià)成為關(guān)鍵字眼，這樣的教學(xué)理念和教學(xué)要求影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量在逐步提升。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效性，作為一線教師我們需要集中分析提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效性的路徑，但是教師在開展教學(xué)研究工作過程中也要關(guān)注自我提升，為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提供保障。基于此上述教學(xué)改革要求，本研究中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析提升小學(xué)數(shù)課堂教學(xué)有效性的路徑，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；路徑分析

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0193-01

引言

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性，在有效的課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，掌握知識水平和運(yùn)用知識能力更高，在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。一般來說，我們在指導(dǎo)教學(xué)活動過程中所說的課堂教學(xué)有效性就是指學(xué)生通過接受數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)能力和成績上獲得提升，這樣的有效性既關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展也關(guān)注學(xué)生的未來成長，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，合理應(yīng)用教學(xué)方法促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升為小學(xué)生綜合素質(zhì)提升提供了必要支撐?；诖?，本文中筆者也將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施。

一、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提升課堂教學(xué)有效性要以有效導(dǎo)入為前提和基礎(chǔ)，課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動的開端，如果教師可以合理應(yīng)用導(dǎo)入方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，則更利于小學(xué)生的主體性發(fā)揮。但是也有部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)教學(xué)活動過程中，忽視課堂導(dǎo)入重要性，導(dǎo)致沒有良好的課堂開端[1]。例如，在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的順序比較大小》一節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)懸疑情境：“兩只在吃肉的小狗正在爭吵，泰迪犬說自己今天3歲了，拉布拉多犬說自己今年10歲了，但是他們都說自己比對方的年齡大。你們可以做小裁判幫幫他們嗎？到底哪只狗狗的年齡更大？如何表示出來呢？（3<10），這時(shí)候來了一只烏龜，說自己比他們兩個(gè)年齡都大，自己已經(jīng)42歲了，你認(rèn)為烏龜說的對嗎？”，利用這樣的情境，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被調(diào)動起來了。

二、與實(shí)際生活相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

學(xué)以致用是學(xué)科教學(xué)的終極教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建目標(biāo)框架下，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該考慮的問題。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)教學(xué)活動過程中可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，突出應(yīng)用數(shù)學(xué)教育理念，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并習(xí)得利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要找準(zhǔn)生活化教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生活化素材，逐步幫助學(xué)生建立生活化學(xué)習(xí)意識[2]。例如，在20以內(nèi)加減法教學(xué)中，我首先將學(xué)生分組，讓學(xué)生數(shù)出小組中男生和女生的人數(shù)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析和表述小組總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生回答出“男生、女生共同組成小組總?cè)藬?shù)”，小學(xué)生在我的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識數(shù)量關(guān)系，然后開始加減法學(xué)習(xí)。在此次教學(xué)活動中，我結(jié)合小學(xué)生熟悉的生活素材，讓學(xué)生在計(jì)算過程中體會加減法計(jì)算原理和技巧，建立數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。

三、組織有效的合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用范圍很廣，尤其是在課程改革影響下，生本教育理念要求教師將課堂交給學(xué)生，因此教師在組織教學(xué)過程中，就可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，開始引導(dǎo)學(xué)生開展互助性的合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更加寬廣的自主學(xué)習(xí)空間。小組合作面向全體學(xué)生，教師依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理分組，在教學(xué)活動中為學(xué)生提供必要指導(dǎo)，學(xué)生則發(fā)揮自己的主體性，共同進(jìn)步和提升自己[3]。如在教學(xué)“三角形面積”時(shí)，我為每個(gè)小組準(zhǔn)備了學(xué)具（各種三角形），由各小組根據(jù)三角板的拼、湊為學(xué)過的圖形，并應(yīng)用已學(xué)過的公式推導(dǎo)出三角形的面積公式。小學(xué)生在課堂教學(xué)活動中表現(xiàn)的十分活躍，在合作學(xué)習(xí)成果匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可以使用兩個(gè)相同的三角板拼成正方形、長方形、平行四邊形，甚至還能把三角形通過剪、拼成學(xué)過的圖形。由此可見，合作探究學(xué)習(xí)模式具有在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中進(jìn)行應(yīng)用的必要性，促進(jìn)學(xué)生的互動交流和共同進(jìn)步，不僅利于提升課堂教學(xué)效率，學(xué)生的合作交流能力也很容易得到提升。

四、設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是教學(xué)活動的有效組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，因此在構(gòu)建有效課堂的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視起課堂練習(xí)環(huán)節(jié)[4]。我們在實(shí)踐教學(xué)活動中常見的問題就是學(xué)生在學(xué)習(xí)完一類型的題后，模仿教師的步驟解題正確率很高，但是獨(dú)自練習(xí)中就很容易出錯，針對這一問題我們就要在課堂上強(qiáng)化練習(xí)。但是在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容過程中，也要注意循序漸進(jìn)，考慮小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn)。如在教學(xué)“圓的面積”后，我設(shè)計(jì)了三道練習(xí)：①已知r=2厘米或d=3厘米，求圓的面積？②已知e=9.42分米，求圓的面積？③已知圓的面積s=28.26平方厘米，求圓的周長？學(xué)生對①馬上就能根據(jù)公式求出正確答案。而對②和③就面露難色，特別是③覺得難以適從。我順勢而導(dǎo)、啟發(fā)他們：要求出圓的面積必須知道什么？要求出圓的周長必須知道什么？從哪可以求出？在我的引導(dǎo)和啟示下，學(xué)生獲得了解題思路，有利于學(xué)生領(lǐng)悟知識內(nèi)容，提升了學(xué)生解決問題的能力。

結(jié)束語

綜上，構(gòu)建有效課堂本來就是新課程改革的要求，也是每一位教學(xué)工作者的追求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，我們合理調(diào)整教學(xué)策略，更新教學(xué)理念，希望可以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。本研究集中分析了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的路徑，希望本研究內(nèi)容具有參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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