仲霞芳

摘 要：從幼兒教育的實踐分析來看，利用游戲活動教學(xué)法可以充分的調(diào)動孩子的積極性，實現(xiàn)其各方面能力的鍛煉和提升。但是需要注意一點，孩子年齡的增長會表現(xiàn)不同的心理特征，因此在教學(xué)開展時要抓住其心理特點和具體游戲的一般規(guī)律，這樣，游戲的針對性應(yīng)用效果會提升。本文就幼兒在絲綢文化背景下自主性游戲活動的一般規(guī)律和年齡特點做實踐研究，旨在為具體教學(xué)開展提供經(jīng)驗指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：絲綢文化；自主性游戲活動；一般規(guī)律；年齡特點

本文以絲綢文化為背景，研究幼兒的一般規(guī)律和年齡特點，形成適合幼兒自主性游戲活動的絲綢文化系列。而“自主性游戲活動”是指教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以參與活動、操作材料為主的方式，進行個別化的自主學(xué)習(xí)活動，它不是把游戲簡單地分為有無自主性，而是強調(diào)所有的游戲都應(yīng)該有自主性，允許幼兒在此時此刻選擇自己想玩的游戲內(nèi)容，而不是由教師安排或指定內(nèi)容。從具體的教學(xué)實踐分析來看，在“自主性游戲活動”開展的過程中，幼兒會在游戲中形成普遍的共同規(guī)律，而且其具體年齡階段一般的、典型的、本質(zhì)的特征及發(fā)展趨向也會有明顯的表現(xiàn)，所以利用“自主性游戲活動”對幼兒的具體身心發(fā)育作了解，對其行為習(xí)慣等做培養(yǎng)有積極的意義。

一、以絲綢文化為背景，幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點的現(xiàn)狀調(diào)查研究

從具體的教學(xué)實踐分析來看，為了更好的掌握不同年齡階段在自主性游戲當中的一般規(guī)律和年齡特點，教師需要做兩方面的具體準備：第一是創(chuàng)新創(chuàng)建小、中、大自主性游戲活動的內(nèi)容體系。從具體分析來看，不同年齡階段的孩子其行為會有差異，興趣愛好也會發(fā)生變化，所以針對性的設(shè)立不同的活動內(nèi)容，可以對具體年齡階段的孩子興趣愛好和活動表現(xiàn)做更為深入的了解。第二是建立與幼兒年齡和活動相關(guān)的調(diào)查表，具體調(diào)查其表現(xiàn)。比如在調(diào)查表中，具體的指標可以確定為模仿力、興趣度、參與度、自主性等，通過這些指標的評估可以分析孩子在具體活動中的規(guī)律表現(xiàn)。

二、以絲綢文化為背景，幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點的分析與研究

從實踐開展來看，幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點的現(xiàn)狀調(diào)查僅僅是獲取更多的資料，所以要想具體性的探究幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點，需要對現(xiàn)狀資料做總結(jié)和分析，這樣才能過獲得統(tǒng)一的結(jié)論。

在分析研究中，第一項重要的工作是進行對幼兒的有計劃觀察，從而將其的具體表現(xiàn)做記錄。就具體的觀察來看，為了使研究資料更加的豐富，研究的角度更加的多樣，觀察可以從區(qū)域活動觀察、戶外活動觀察、典型案例觀察、個案跟蹤等方面進行。在教學(xué)實踐中，教師用照片、錄像、文字等對幼兒的具體行為進行記錄，這會成為研究和分析的基礎(chǔ)性資料。第二是對資料做整理和分析，將相關(guān)性的內(nèi)容進行類別劃分，然后對照具體兒童的心理發(fā)育特點以及活動表現(xiàn)實踐，從不同的角度對自主性活動中的幼兒行為進行評價和分析，進而總結(jié)出更加針對實際的一般規(guī)律和年齡特點，這樣，其會成為幼兒教學(xué)具體開展的參考資料。

三、以絲綢文化為背景，幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點及其教育對策研究

從具體資料的總結(jié)和分析可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在自主性游戲中的一般規(guī)律有兩個：第一是模仿性，即幼兒容易受到身邊其他孩子的行為影響，從而對其的行為進行模仿。比如某幼兒在角色游戲中發(fā)生了轉(zhuǎn)圈圈的行為，身邊的其他幼兒覺得這個行為比較好玩，也會模仿轉(zhuǎn)圈圈的行為，這就體現(xiàn)了模仿性。第二是從眾性。所謂的從眾性指的是幼兒在具體活動中更愿意加入到人數(shù)更多的活動隊伍當中，這體現(xiàn)是一種從眾和群體依賴性。區(qū)域游戲是現(xiàn)階段幼兒園自主性游戲所采用的主要方式，在表演區(qū)中，幼兒表演西游記的故事，悟空和八戒的角色扮演人數(shù)是最多的，一方面是孩子喜歡這兩個角色，另一方面是因為受到了依賴心理的影響。

幼兒在自主性游戲活動中表現(xiàn)出上述的一般規(guī)律，主要是其具有兩方面的年齡特點，其一是好奇心理，其二是模仿心理。針對這樣的心理特點，在具體教育中，教師的教育對策需要從兩方面采取：第一是在教育教學(xué)中要做好指導(dǎo)和引導(dǎo)。雖然說幼兒的自主性游戲要尊重幼兒的自主選擇，但是部分幼兒的行為是失當?shù)?，比如有些兒童在游戲中會對其他孩子做強制性的要求，如果教師不做具體的引導(dǎo)，其他孩子對這種行為做模仿，整個游戲會呈現(xiàn)出“倚強凌弱”的局面，所以針對具體的情況，教師要對學(xué)生的具體行為做適當?shù)囊龑?dǎo)，使其行為向合理化轉(zhuǎn)變。需要注意一點，在引導(dǎo)的過程中要避免采取強制性手段，這會激發(fā)幼兒的逆反心理。第二是在具體的教學(xué)中，教師設(shè)計自主性游戲時要充分的考慮幼兒的心理特點，這樣可以避免發(fā)生一些對孩子造成心理陰影的事件。比如考慮到幼兒的心理接受度，在游戲設(shè)計的時候要盡可能的避免過去刺激的內(nèi)容產(chǎn)生，這對于幼兒的心理健康發(fā)育是十分不利的。

在絲綢文化背景下，積極的利用創(chuàng)造性的方法做幼兒教育培養(yǎng)效果十分的顯著，但是在教學(xué)中一定要注意孩子們的年齡特點以及其在具體活動中的一般表現(xiàn)規(guī)律，因為這些信息和資料的利用可以讓教學(xué)活動的開展更加的具有針對性，也更具合理性。

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