幼兒園音樂(lè)教育問(wèn)題與對(duì)策研究

張志琴

摘 要：文章以幼兒園為研究對(duì)象，通過(guò)分析幼兒園的音樂(lè)教育現(xiàn)狀，指出目前音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題和原因，并提出提升音樂(lè)教育質(zhì)量的建議。即更新音樂(lè)教育理念、實(shí)施靈活新穎的教學(xué)方法、提高教師的音樂(lè)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；幼兒園；審美教育；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0066-01

幼兒園對(duì)幼兒開展音樂(lè)教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè)感，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛之情，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)調(diào)查，本文作者發(fā)現(xiàn)目前幼兒園音樂(lè)教育有很大的提升空間，進(jìn)而從教育現(xiàn)狀和影響因素兩方面進(jìn)行梳理，提出提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

一、幼兒園音樂(lè)教育現(xiàn)狀

（1）缺少符合幼兒特點(diǎn)的樂(lè)器。很多幼兒園在教學(xué)硬件配備上大力投入，有多功能廳供教師教學(xué)和活動(dòng)使用，還購(gòu)置揚(yáng)琴、古箏、小提琴等樂(lè)器。但是從另一方面看，幼兒園也缺少一些適合幼兒使用的打擊樂(lè)器。有的教師會(huì)利用廢舊的可樂(lè)瓶之類的物品，里面裝上沙子、豆子等不同東西成為自制的打擊樂(lè)器，通過(guò)這種方式來(lái)豐富幼兒園的樂(lè)器種類。（2）缺少專門的音樂(lè)教材。幼兒園沒有專門的音樂(lè)教材，使用的是綜合性的藝術(shù)教材。通常情況下，除了使用藝術(shù)教材教學(xué)，教師也會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)，尋找一些音樂(lè)教學(xué)的素材，來(lái)豐富幼兒的音樂(lè)活動(dòng)。

二、影響幼兒園音樂(lè)教育的因素

1.教育觀念滯后

很多教師對(duì)幼兒音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)還處于教唱、教打拍子的層面，沒有充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育有發(fā)展智能、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)等智育功能。盡管有一部分教師自身比較重視幼兒音樂(lè)教育，但是一些幼兒園在檢查教師的工作情況時(shí)，總是關(guān)注孩子們認(rèn)識(shí)了多少字、拼音學(xué)會(huì)了幾個(gè)等等。教師只能迎合檢查，一定程度上阻礙了幼兒音樂(lè)教育的充分發(fā)展。絕大多數(shù)家長(zhǎng)也認(rèn)為只要會(huì)唱幾首兒歌、會(huì)跳幾個(gè)動(dòng)作就可以，對(duì)幼兒音樂(lè)教育持無(wú)所謂的態(tài)度，他們大多想讓孩子把時(shí)間和精力投入到語(yǔ)言、識(shí)字、社會(huì)、科學(xué)等方面。相比較而言，文化程度較高的家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的作用更為認(rèn)可。

2.教師素質(zhì)有待提高

很多幼兒教師僅僅是中專學(xué)歷，其中59%是幼師畢業(yè)；只有20%的幼兒教師達(dá)到大專以上學(xué)歷，且很大一部分大專以上學(xué)歷的幼兒教師是后續(xù)學(xué)歷；還有5%的教師并非教育專業(yè)畢業(yè)，其中還有個(gè)別幼兒教師初中未畢業(yè)。某些幼兒教師在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，自身的專業(yè)技能不過(guò)硬，會(huì)唱的不會(huì)跳，會(huì)跳的不會(huì)彈，同時(shí)又缺乏專家指導(dǎo)，這使得教師常常會(huì)感到力不從心。在私立幼兒園中，這一現(xiàn)象更為普遍。

3.教育資源相對(duì)缺乏

教材的使用為音樂(lè)教育活動(dòng)提供了保障，教材體現(xiàn)了課程的理念，在教學(xué)中有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，67%的幼兒園沒有訂購(gòu)音樂(lè)教材。沒有教材，教師教學(xué)就沒有可依據(jù)的系統(tǒng)的目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量就難以考量，幼兒在音樂(lè)教學(xué)中獲得的能力就會(huì)大打折扣。絕大多數(shù)教師由于沒有教材，音樂(lè)活動(dòng)的形式極其單一，形式的單一導(dǎo)致部分幼兒降低了對(duì)音樂(lè)的興趣。如果幼兒園能夠提供優(yōu)秀的適合幼兒發(fā)展的教材，不僅可以增加幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)還可以提高幼兒其他方面的能力。所以說(shuō)，教材的合理配備與使用非常重要。

三、提升幼兒園音樂(lè)教育質(zhì)量的建議

1.更新幼兒音樂(lè)教育的理念

新課改提倡素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中音樂(lè)教育是不可缺少的一個(gè)分支。幼兒教育作為最基礎(chǔ)的教育，更應(yīng)該重視音樂(lè)教育這個(gè)方面。教育主管部門和幼兒園要確立可行的目標(biāo)，保證音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間，提供更多的音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，提高幼兒教師進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要激發(fā)教師的創(chuàng)造性，讓幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的好處，積極自主地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒音樂(lè)感的培養(yǎng)。

2.實(shí)施靈活新穎的教學(xué)方法

任何教學(xué)方法都應(yīng)以激發(fā)幼兒的興趣，使他們想要積極參加音樂(lè)活動(dòng)為原則。教師和幼兒的互動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中非常重要。幼兒的年齡小，不能清楚地知道自己活動(dòng)的目的是什么，如果沒有教師很好地引導(dǎo)，他們很難在音樂(lè)活動(dòng)中集中注意力。教師應(yīng)采用靈活新穎的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性及對(duì)音樂(lè)的終身興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提高教師音樂(lè)教學(xué)水平

首先，在幼兒園內(nèi)部組織教師集體備課，互相學(xué)習(xí)，互相切磋。其次，教育主管部門可定期從各個(gè)幼兒園挑選優(yōu)秀教師進(jìn)行教研活動(dòng)。要讓部分有水平、有經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)教師參與幼兒音樂(lè)教研活動(dòng)，讓優(yōu)秀的幼兒教師登臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)示范教學(xué)，提高幼兒音樂(lè)教學(xué)水平。此外，在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師還要不斷更新教材，更新教學(xué)工具，以提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性，從而提升教學(xué)效率。還有值得注意的是，要爭(zhēng)取幼兒家長(zhǎng)的支持，提高家長(zhǎng)在幼兒音樂(lè)教育中的影響力。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)幼兒園音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒音樂(lè)教育效果不理想，造成這種情況的因素主要有社會(huì)、學(xué)校及家庭因素。希望社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面共同努力，提高音樂(lè)教育質(zhì)量，切實(shí)讓幼兒受到良好的音樂(lè)教育，從小陶冶他們的心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]張芳珍.農(nóng)村幼兒園音樂(lè)教育問(wèn)題與對(duì)策研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

[2]張祖清，葉紅梅.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園音樂(lè)教育存在問(wèn)題與對(duì)策研究[J].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.