高校舞蹈專業(yè)聲樂教學的問題及對策

羅勇姣

摘 要：對舞蹈專業(yè)聲樂課的教學大多高校依舊遵循傳統(tǒng)單一的教學模式和不變的教學理念進行培養(yǎng)。導致學生失去學習聲樂課的興趣，課堂氣氛不高，甚至不想走入課堂，顯然取得的教學成果不是很理想。

關鍵詞：高校舞蹈；聲樂教學；現(xiàn)狀

音樂和舞蹈是藝術領域里的姐妹花，二者傳遞了人類的共同情感，在藝術教學中更應是相輔相成、情景交融。中國自古就有載歌載舞來形容人們對美好生活的追求，所以學習聲樂演唱對舞蹈表演者來說已是一個勢不可擋的趨勢。在倡導提高全面素質，培養(yǎng)綜合素質型人才的當今，為了讓舞蹈學生了解聲樂方面的知識，掌握一定的歌唱技能，提高音樂鑒賞審美能力，具備好的藝術素養(yǎng)，學校開了聲樂這門課程。舞蹈專業(yè)的聲樂教學重點是讓學生初步了解發(fā)聲器官、構造。通過發(fā)聲訓練掌握呼吸、共鳴、咬字等技能。學會運用科學的發(fā)聲方法演唱初級程度的聲樂作品。而傳統(tǒng)的聲樂教學理念、教學方法有待改進、創(chuàng)新。

一、缺失教學目標的指導

教學目標是開展教學活動的引導，對整個行動起著決定性的作用。大學舞蹈專業(yè)聲樂教學活動的開展需要對培養(yǎng)何種類型、何種程度的人才有正確的認識，因此教師必須要結合學校、學生的實際情況，制訂出切實可行的目標。舞蹈專業(yè)學生的聲樂教學培養(yǎng)是為了滿足學生未來教學的要求，需要學生掌握正確的發(fā)聲原理與技法、良好的唱歌觀念，養(yǎng)成實踐性、應用性的教學經(jīng)驗。但是目前高等藝術院校教師過于注重聲樂技巧與原理的培養(yǎng)，忽視對教學經(jīng)驗的指導，對聲樂教學人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極作用。

二、教學內(nèi)容較為枯燥乏味

目前在大學舞蹈專業(yè)中，有部分院校將聲樂教學作為選修課程，在具體音樂課程的設置上多是以音樂理論知識為主，忽視了學生的藝術創(chuàng)造力、音樂審美能力。另外，在課程的開展上，很多舞蹈專業(yè)的學生選用的是基本相同的聲樂課程，選擇的內(nèi)容也較為單調，難以推進高校舞蹈專業(yè)學生對聲樂的高效學習。

三、教學理念傳統(tǒng)守舊

目前高校舞蹈專業(yè)在聲樂教學上主要采取了示范、模仿、練聲、唱歌等傳統(tǒng)單一的教學方法，這些教學方法雖然發(fā)揮了教師口傳心授的重要功能，但是學生在此過程中處于被動地模仿與接受的地位，其主動性、思維能力、創(chuàng)新能力受到了壓制，對學生音樂藝術的培養(yǎng)造成了不利影響。導致學生失去學習聲樂課的興趣，課堂氣氛不高，甚至不想走入課堂，顯然取得的教學成果不是很理想。

四、高校舞蹈專業(yè)的聲樂教學特點

聲樂和舞蹈藝術都是通過形象織體語言和聲音來反映社會生活。它們綜合了文學、音樂、戲劇等各種各樣的表現(xiàn)因素，以挖掘觀眾對舞臺表演的審美情趣，創(chuàng)造出聲樂和舞蹈相互融合的藝術精品，更加符合大眾的藝術口味，也使觀眾對聲樂和舞蹈相互融合的作品產(chǎn)生情感共鳴。它們在表現(xiàn)形式上共有的綜合性、形象性、表情性也是二者融合的基礎。對于專業(yè)舞蹈學生來說，筆者認為“啟發(fā)式聲樂教學”對舞蹈學生具有獨特的意義：第一，有利于激發(fā)學生的學習興趣；第二，有利于發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維；第三，有利于學生更好地掌握樂理知識；第四，有利于發(fā)揚教學民主。

五、如何正確訓練高校舞蹈學生的聲樂教學

（一）教學內(nèi)容由淺入深，提高學生的聲樂素質

在目前的高校之中，大部分舞蹈學生沒有接觸過聲樂訓練，基本音準讀存在問題，有個別學生甚至不識樂譜，對音高不敏感，演唱時經(jīng)常出現(xiàn)“跑調”情況。因此，由淺入深，由簡到難，根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行聲樂訓練。

（二）改革教學模式，激發(fā)學生的學習積極性

在高校當中，給舞蹈學生上聲樂課，并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的歌唱家，而是讓學生多元化發(fā)展，成為一個綜合性素質極高的人才。所以，高校聲樂教師的聲樂教學模式要以集體課、小組課為主導，個別課程為補充。要適當?shù)卣{整不同類型的訓練內(nèi)容，防止課程的單調性，盡可能地使每個學生都能施展自己的個性特長，從而全面提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生的各個方面的能力得到均衡的發(fā)展。

（三）將課堂教學和舞蹈律動有機結合，鞏固學生的專業(yè)知識

在聲樂教學中，為了激發(fā)學生的潛能和學習積極性，在節(jié)目演出中，注重對歌伴舞的排演，讓舞蹈表達歌詞演唱的內(nèi)容，為學生全面理解歌曲內(nèi)容和提高演唱技能提供機會，增強學生對聲樂演唱的藝術感染力。

聲樂課程是舞蹈專業(yè)學生的選修課程，主要是讓學生了解聲樂方面的知識，掌握一定的演唱能力的專業(yè)訓練。通過實踐環(huán)節(jié)的訓練讓學生了解一定的聲樂基礎能力和舞臺表現(xiàn)力，幫助提高藝術能力和音樂修養(yǎng)。綜上所述，筆者認為舞蹈專業(yè)聲樂教學改革不僅要改變教學理念、教學模式、教學方法，還要創(chuàng)新的教學方式，以便順應時代要求，課改背景。

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