試析項目教學法在財務軟件教學中的應用

李水蓮

摘要：從目前來看，財務軟件課程在教學中存在一系列問題，這直接影響了學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以創(chuàng)新教學模式，引入項目化教學法，可以滿足學校培養(yǎng)應用型人才的需要，我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，基于課程發(fā)展趨勢，提出在財務軟件教學中應用項目教學法的一些做法，意在培養(yǎng)學生的實踐能力，為他們?nèi)蘸蟀l(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：項目教學法；財務軟件教學；應用

一、前言

我們都知道二十一世紀是一個信息技術(shù)時代，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)已經(jīng)滲透到社會各行各業(yè)中，計算機工作也開始應用信息技術(shù)，會計電算化已經(jīng)勢不可擋，作為一門集理論與實踐有機結(jié)合的應用型課程，財務軟件課程旨在培養(yǎng)學生的會計信息化能力，使學生能運用先進的財務軟件處理會計工作，這門課程有著至關(guān)重要的作用，但從目前來看，財務軟件課程在教學中存在一系列問題，這直接影響了學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以創(chuàng)新教學模式，引入項目化教學法，可以滿足學校培養(yǎng)應用型人才的需要，我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，基于課程發(fā)展趨勢，提出在財務軟件教學中應用項目教學法的一些做法，意在培養(yǎng)學生的實踐能力，為他們?nèi)蘸蟀l(fā)展奠基。

二、項目教學法概述

所謂項目教學法，就是教師通過布置一個完整的項目讓學生完成，讓學生在完成項目的過程中應用知識、鞏固知識的教學方法，這種教學法可以將理論教學與實踐教學有機結(jié)合在一起，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，并鍛煉他們分析問題、解決問題的實踐能力，這里的項目包括很多類型，主要有日常生活中的行動或勞動，還包括教學過程中為了讓學生完成學習目標而實施的一種有意識行為，在工作過程中，項目就是具體的工作任務，讓學生通過完成這些具體的工作任務，鞏固理論知識，并查缺補漏，財務軟件課程目前已經(jīng)成為會計專業(yè)的基本課程之一，旨在讓學生意識到當前的會計電算化趨勢，在這門課程中運用項目教學法，可以讓學生掌握相關(guān)的財務軟件知識并，運用財務軟件知識處理問題、解決問題。由于會計專業(yè)包括很多具體的教學模塊，比如總賬報表等，在這些不同的模塊下都對應著不同的會計電算化工作崗位，所以教師在財務軟件課程教學中引入項目教學法，需要針對學生學習的具體模塊，安排相關(guān)的項目讓學生完成，使學生在完成項目的過程中鞏固理論知識，并鍛煉實踐。

三、項目教學法在財務軟件教學中的具體應用

1.在總賬模塊中的應用

總賬模塊是財務軟件教學的重要內(nèi)容之一，這部分內(nèi)容包括兩大部分，一是系統(tǒng)初始化階段，主要涵蓋參數(shù)設(shè)置、基礎(chǔ)材料設(shè)置、系統(tǒng)初化余額錄入、結(jié)束初始化等內(nèi)容；二是處理日常業(yè)務階段，該階段的操作內(nèi)容主要包括錄入憑證、審核憑證、過賬、查詢賬戶等內(nèi)容，在這些教學內(nèi)容中引入項目教學法，需要教師慎重處理各個階段的教學內(nèi)容，由于總賬階段的教學內(nèi)容非常重要，教師不能將其簡單地分離開來進行操作，而是要讓學生在具體操作過程中將這些內(nèi)容有機結(jié)合在一起，我的做法是先將學生分為幾個小組，每個小組成立一個虛擬的財務部門，明確分工，使每個組員都扮演一定的角色。然后讓小組成員制定方案，完成一個具體的企業(yè)案例，為學生設(shè)置具體的活動目標，讓學生根據(jù)目標要求完成項目要求，我將所有的會計數(shù)據(jù)都告訴學生，讓學生將相關(guān)的總賬業(yè)務做進財務軟件中，然后采取相關(guān)措施完成具體的操作過程，由于學生已經(jīng)掌握了一些會計電算化基礎(chǔ)，在完成會計財務軟件操作方面具有一定的條件，讓他們完成這些項目，具有較低的難度，到了規(guī)定時間，我讓學生將結(jié)果上交再進行評估打分。這樣的教學可以讓學生感受到企業(yè)實際過程，為日后進入工作崗位進行就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.在財務報表模塊中的應用

這個部分的內(nèi)容包括兩個部分，一是新建報表部分，二是財務軟件中自帶的已經(jīng)設(shè)置好的報表，主要有資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等，在這部分教學內(nèi)容中引入項目教學法需要學教師將全班學生分為幾個小組，然后為每個小組布置具體的目標和實現(xiàn)目標的時間，讓學生自己動手去操作，在學生完成這些項目的過程中，我只是起到點撥者和組織者的作用，讓學生完成資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表，然后將其與總賬模塊有機聯(lián)系，在學生完成項目的過程中，我提點學生要慎重處理總賬數(shù)據(jù)，這直接關(guān)系到報表數(shù)據(jù)的準確性，當學生已經(jīng)對項目內(nèi)容有了大致了解，我便放手讓學生去做，讓學生親自完成這些項目，提升他們的實踐能力。

3.在工資模塊中的應用

在一些財務軟件中，工資模塊已經(jīng)與人力資源管理系統(tǒng)有機結(jié)合在一起，但是核算工資也是會計核算的重要范圍，當然，很多學生對這一模塊也比較感興趣，這個模塊的內(nèi)容包括錄入工資數(shù)據(jù)、設(shè)置工資項目、計算所得稅費用等。這部分內(nèi)容有著較為繁瑣的操作過程，但是沒有太大的難度，在這部分模塊中引入項目教學法，需要教師分好組，并設(shè)置活動目標，讓學生去使用財務軟件完成工資核算。

四、結(jié)語

總之，學生掌握財務軟件至關(guān)重要，鑒于高職生基本上都是00后，他們思維活躍、個性獨特，希望通過新穎的教學方法接受財務軟件教學，教師要合理使用項目教學法，激發(fā)學生的學習興趣，為他們?nèi)蘸筮M入社會奠基。