高校圖書館閱讀推廣的拓展研究

師藝珊

摘 要：本文對(duì)高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀及面臨的不足，從三個(gè)方面進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；拓展

閱讀是人類知識(shí)、智慧傳播的重要方式。隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和文獻(xiàn)載體形式的變化，人們更多的選擇網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行閱讀拓展。但是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的電子閱讀多呈現(xiàn)休閑、實(shí)用、碎片化的特點(diǎn)，不能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)閱讀的系統(tǒng)性和深入性。引導(dǎo)讀者養(yǎng)成積極長(zhǎng)效的閱讀行為和習(xí)慣，形成良好的閱讀模式，是高校培養(yǎng)人才的需要，也是高校圖書館推廣閱讀的社會(huì)責(zé)任。

1 高校圖書館閱讀推廣的開展

中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐雁教授指出，現(xiàn)今大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀表現(xiàn)出一些閱讀行為的缺失：缺失人文閱讀，紙質(zhì)文本閱讀，結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，更缺失“苦讀”和“悅讀”、“深閱讀”和“深思考”。針對(duì)這些現(xiàn)狀，高校圖書館開展了閱讀推廣活動(dòng)，以期引導(dǎo)并培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從“淺閱讀”向“深閱讀”轉(zhuǎn)變。

1.1 閱讀推廣以文化活動(dòng)為主

高校圖書館多以“讀書月”、 “讀書節(jié)”的方式進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。閱讀推廣的類型多表現(xiàn)為以文化活動(dòng)的形式開展，如讀書會(huì)、書庫尋寶、資源利用講座、專家講座、征文大賽、優(yōu)秀讀者評(píng)選等。

1.2 閱讀推廣中新型媒介的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)越來越便利化，閱讀推廣活動(dòng)也借以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)來開展。利用網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)對(duì)讀者借閱排行榜、圖書借閱排行榜、圖書評(píng)論等進(jìn)行宣傳。部分高校圖書館使用了移動(dòng)圖書館等功能，讀者可以隨時(shí)通過移動(dòng)設(shè)備登錄圖書館網(wǎng)頁，查詢、獲取和閱讀圖書館的電子資源，如進(jìn)行學(xué)術(shù)資料查找、閱讀電子圖書等。

2 高校閱讀推廣存在的不足

2.1 閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)缺失

一方面沒有設(shè)立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)。只是抽調(diào)人員臨時(shí)組建相應(yīng)的組織，開展閱讀推廣活動(dòng)。沒有把閱讀推廣定位為大學(xué)圖書館的基礎(chǔ)服務(wù)，沒有成立專門負(fù)責(zé)閱讀推廣的組織，也沒有專業(yè)人員來指導(dǎo)活動(dòng)的開展，這在很大程度上影響了閱讀推廣工作開展的效率和效果； 另一方面缺乏學(xué)生機(jī)構(gòu)的配合。缺乏學(xué)生自主的組織機(jī)構(gòu)，沒有自發(fā)的定期舉辦閱讀指導(dǎo)、交流等活動(dòng)，因此在閱讀推廣活動(dòng)中學(xué)生的積極性、參與性未能被充分調(diào)動(dòng)起來，影響閱讀推廣活動(dòng)的深入開展。

2.2 活動(dòng)內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新，普遍較為單調(diào)

目前在眾多高校的圖書館所組織的閱讀推廣活動(dòng)中，其舉辦形式大多以書展、書評(píng)、沙龍、比賽等傳統(tǒng)文化方式為主，活動(dòng)推廣所借助的媒介形式較為單一。同時(shí)，高校圖書館在閱讀活動(dòng)推廣時(shí)，缺乏對(duì)活動(dòng)參與者的實(shí)際需求和閱讀興趣進(jìn)行調(diào)查分析，欠缺與受眾的雙向交流，缺乏用戶體驗(yàn)，直接導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的參與者較少，活動(dòng)效果欠佳。

2.3 活動(dòng)的組織、推廣缺乏周期性，時(shí)間不連貫

圖書館閱讀推廣活動(dòng)，通常以 “讀書月” 或“讀書節(jié)”的形式開展，時(shí)間較為集中，但是持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，甚至是隨機(jī)組織的，活動(dòng)缺乏延續(xù)性。高校閱讀推廣活動(dòng)的周期性問題，通常是由于活動(dòng)的組織者缺乏統(tǒng)籌安排和系統(tǒng)性規(guī)劃產(chǎn)生的。僅僅通過幾次簡(jiǎn)短的讀書活動(dòng)來培養(yǎng)在校大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，建設(shè)校園閱讀文化是不現(xiàn)實(shí)的。因此，有必要制定系統(tǒng)的閱讀推廣計(jì)劃，將短期活動(dòng)發(fā)展為長(zhǎng)期效應(yīng)。比如，針對(duì)不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生制定有針對(duì)性細(xì)致的閱讀推廣活動(dòng)計(jì)劃，也可以開展假期閱讀推廣計(jì)劃，以“閱讀無假期”的理念，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀的方式度過假期空閑時(shí)光。

3 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的拓展與思路

3.1 加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)人員隊(duì)伍建設(shè)

人力資源的好壞是一切活動(dòng)能否組織成功核心因素，在高校中，目前的普遍情況是人員編制有限，而且相關(guān)機(jī)制均向教學(xué)和科研一線傾斜，增加圖書館的人員配置，顯然不現(xiàn)實(shí)。因此，最切實(shí)的辦法是調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的人員和資源，結(jié)合圖書館專職人員、院系兼職教師和有意愿參與到活動(dòng)中的學(xué)生志愿者，落實(shí)活動(dòng)主旨，有效推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)展，達(dá)到活動(dòng)組織效果。在高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的組織工作中，如何培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、理論素質(zhì)高、道德品質(zhì)優(yōu)良、組織紀(jì)律嚴(yán)明的閱讀推廣隊(duì)伍是首要任務(wù)，定期組織相關(guān)培訓(xùn)，保證相關(guān)參與人員具備一定的策劃、組織、宣傳、推廣能力，同時(shí)具備較高的文化涵養(yǎng)和閱讀素質(zhì)，使其能夠較好地策劃、開展閱讀推廣活動(dòng)。

3.2 挖掘并拓展閱讀推廣活動(dòng)主題，豐富活動(dòng)形式

內(nèi)容是靈魂，形式是外在。沒有形式的內(nèi)容，也會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)過于呆板。因此，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)來說，豐富其形式，挖掘更多的主題，加強(qiáng)圖書館與讀者互動(dòng)交流耦合關(guān)系，是吸引讀者廣泛參與的根本。目前，相關(guān)高校圖書館已經(jīng)有很多類似的嘗試，“真人圖書館”的實(shí)踐、“圖書館，我想對(duì)你說”的雙向互動(dòng)活動(dòng)、立體閱讀推廣活動(dòng)等。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及設(shè)備的日益普及，高校圖書館還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行閱讀交流、書籍交換等閱讀活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了讀者的積極性，又增加圖書資源的利用率。

3.3 建立完善的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)估體系

書籍和閱讀是人類文明傳承的主要方式，高質(zhì)量的閱讀帶給人享受，是一種精神財(cái)富，使人終身受益。高校圖書館進(jìn)行閱讀推廣可謂擁有先天優(yōu)勢(shì)，管理部門和管理者應(yīng)借鑒同行經(jīng)驗(yàn)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，建立完備的評(píng)價(jià)體系。從活動(dòng)的組織、策劃、宣傳、創(chuàng)新等方面進(jìn)行評(píng)估，以保證高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)期有效開展。

4 結(jié)束語

總而言之，高校應(yīng)該高度重視閱讀推廣工作，正確認(rèn)識(shí)推廣活動(dòng)中仍存在的問題及不足，采取積極有效對(duì)策，發(fā)揮高校圖書館對(duì)于提升高校師生的文化素養(yǎng)及培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的社會(huì)作用。

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