平行實(shí)境在英語教學(xué)中輔助的app產(chǎn)品設(shè)計(jì)

楊明媚?劉曉蒙?胡寶坤?顧延楠?車臻

摘 要：本課題致力于將平行實(shí)境模式引入英語教學(xué)，將虛擬游戲融入現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活的模式，在app的平臺(tái)上，通過簡單有趣的游戲，為他們?cè)谌粘Ｉ钪袪I造英語學(xué)習(xí)的氛圍，玩中學(xué)，寓教于樂。這不僅與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長短期互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)共贏，而且將對(duì)中國的英語教育方式發(fā)展有重要的參考意義。

關(guān)鍵詞：平行實(shí)境；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）；英語教學(xué)

1 引言

本課題致力于利用app平臺(tái)將平行實(shí)境模式引入英語教學(xué)。隨著國際交流的日益密切，英語口語受到社會(huì)越來越多的重視。而國內(nèi)的英語教學(xué)仍然以啞巴英語式教育為主。隨著游戲種類的增加、設(shè)計(jì)感的增強(qiáng)和游戲制作技術(shù)的提高，越來越多大學(xué)生沉迷于電子游戲不能自拔。而平行實(shí)境指一種將虛擬游戲融入現(xiàn)實(shí)生活的模式，它利用游戲的娛樂性和放松性完美替換生活中某些事物的枯燥性和繁瑣性，使玩家在游戲過程中完成日常生活不愿做的事情。在app的平臺(tái)上，通過簡單有趣的游戲，為他們?cè)谌粘Ｉ钪袪I造英語學(xué)習(xí)的氛圍，玩中學(xué)，寓教于樂。

通過查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)前人對(duì)平行實(shí)境的研究數(shù)量極少，在《游戲改變世界》一書中，作者簡·麥格尼格爾提到紐約市一所公立學(xué)校已經(jīng)將平行實(shí)境應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，該校于2009年正式開學(xué)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過游戲模式來鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)并樂在其中。而平行實(shí)境屬于現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)（AR）的一種，關(guān)于AR的研究出現(xiàn)了愈演愈烈的趨勢(shì)，英國SUPERSCAPE公司總裁伊恩·安德魯提出，虛擬技術(shù)是“因特網(wǎng)是繼純文字信息時(shí)代之后的又一次飛躍，其前景不可估量?！笨v觀國內(nèi)外文獻(xiàn)，關(guān)于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)。新西蘭的 HIT（Human Interface Technology）實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的一種被稱為“Magic Book”的書，用于 6-7歲兒童的早期閱讀教育。孩童通過Magic Book可以感受到頁面上虛擬的信息，還可以和信息進(jìn)行互動(dòng)，大大提高了閱讀的興趣和效果。Billing hurst M.， Kato. H.， Poupyrev.開發(fā)的是基于桌面的 AR 系統(tǒng)“互動(dòng)式知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。Chetan Kumar G. Shetty，Mahesh Kolur（2011）提出了適用于在公立小學(xué)的英語和科學(xué)課程的數(shù)字元素的E-learning系統(tǒng)（利用模式識(shí)別和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)），在使用中取得了令人滿意的結(jié)果。Kaufmann， H. and Schmalstieg，D.（2003）用 Construct 3D 的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)工具進(jìn)行幾何教學(xué)。王德宇等人（2016）提出了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)在高校創(chuàng)客教育中的應(yīng)用。何國軍（2017）完成了VR/AR技術(shù)在數(shù)字教育出版平臺(tái)中的應(yīng)用及發(fā)展策略的課題。隨著AR技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，相信給平行實(shí)境游戲提供了更多新元素，新模式，新可能。

2 研究背景

當(dāng)今時(shí)代越來越多的大學(xué)生加入英語輔導(dǎo)班的行列，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的肆虐正體現(xiàn)了現(xiàn)在的市場(chǎng)需求之強(qiáng)，而本課題致力于在擁有廣闊市場(chǎng)需求的英語教育行業(yè)中發(fā)掘機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展?jié)M足了設(shè)計(jì)平行實(shí)境產(chǎn)品的技術(shù)性要求，市場(chǎng)上的各類英語軟件提供了多樣化的參考平臺(tái)，各類英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的成熟為本課題所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的定位提供了基礎(chǔ)。不同于其他機(jī)構(gòu)的理念，本課題重視創(chuàng)新性，寓教于樂，將生活真實(shí)場(chǎng)景與虛擬游戲相結(jié)合，為枯燥的英語學(xué)習(xí)增添了樂趣，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)與娛樂的雙重體驗(yàn)。

3 產(chǎn)品介紹

3.1 產(chǎn)品/服務(wù)介紹

3.1.1 產(chǎn)品功能

我們所設(shè)計(jì)的這款app是針對(duì)目前學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍存在認(rèn)知偏差，缺乏合理高效的學(xué)習(xí)方法這一現(xiàn)狀，創(chuàng)造性的開拓出英語學(xué)習(xí)新途徑，首次將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、平行實(shí)境理論與英語教學(xué)相結(jié)合，通過線下學(xué)習(xí)、使用，線上自我考核測(cè)評(píng)，并可將成績與好友分享、PK等方式，為所有熱衷于英語學(xué)習(xí)的學(xué)生們締造一個(gè)獨(dú)特而人性化的語言實(shí)用環(huán)境，使得他們能夠摒除中國學(xué)生“啞巴式英語學(xué)習(xí)”的弊端，激勵(lì)每一位學(xué)生能夠自豪的將英語運(yùn)用于日常生活之中。

3.1.2 產(chǎn)品名稱、logo及形象展示解讀

產(chǎn)品名稱：貓圍英語 Move English

解讀：產(chǎn)品目的之一是降低學(xué)習(xí)英語的枯燥感并提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

心理學(xué)家研究表明，和寵物接觸可以明顯減輕生活壓力，貓是一種可愛靈巧的寵物，在貓咪陪伴的氛圍里讓人感到舒適愉悅。

“貓圍”諧音“move”，譯為“行動(dòng)”，號(hào)召著同學(xué)們行動(dòng)起來，大家一起學(xué)英語！

產(chǎn)品logo：

解讀：藍(lán)色的地球代表世界的融為一個(gè)整體，形成一個(gè)環(huán)境，外側(cè)的斜月光環(huán)寓意全球網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，同時(shí)體現(xiàn)出信息光速的迅速傳播。

右上角的大寫字母E取自英語English的首字母，傳達(dá)英語的概念。

左上角的貓耳朵增添了一絲俏皮，表達(dá)出輕松愉悅的氛圍，好照應(yīng)了產(chǎn)品名稱“貓圍”。

圖標(biāo)整體展現(xiàn)出借助信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，英語學(xué)習(xí)將更加簡單便捷的理念。

產(chǎn)品形象展示：

解讀：產(chǎn)品的形象以兩只英國本土貓咪——英國短毛貓和英國長毛貓為原型，象征英語的原汁原味，也照應(yīng)了app名稱中的“貓”字。

兩只貓不同性別、不同毛色，代表了不同的參與者共同在輕松愉悅的氛圍里玩耍和學(xué)習(xí)。

3.1.3 產(chǎn)品界面展示

3.1.4 行業(yè)領(lǐng)域

本款app主要針對(duì)英語教學(xué)領(lǐng)域，旨在通過新穎獨(dú)特、高效實(shí)用的方式幫助學(xué)生跨越英語學(xué)習(xí)的門檻，使得學(xué)生們保持一個(gè)積極的心態(tài)輕輕松松將自己的英語提升到社交水平。當(dāng)然，此前我們還要與現(xiàn)有的信息技術(shù)領(lǐng)域、軟件開發(fā)領(lǐng)域、教育教學(xué)領(lǐng)域的精英尋求合作，獲得他們專業(yè)化的建議以及技術(shù)支持。

3.1.5 市場(chǎng)定位

此款app的使用者主要定位于希望自己能在英語方面有所突破的大學(xué)生群體，輔助他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中獲得一種個(gè)性高效新途徑，在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)英語實(shí)用能力的新提高，增強(qiáng)學(xué)生使用英語交流的信心與水平。目前主要方式是與英語教學(xué)機(jī)構(gòu)相互合作，通過機(jī)構(gòu)平臺(tái)，獲得首批用戶，并為他們營造一個(gè)新型體驗(yàn)環(huán)境。

3.1.6 客戶價(jià)值

這款app的主要潛在客戶是大學(xué)生群體。首先他們具有一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力，能夠支付合理的版權(quán)費(fèi)用；其次，大學(xué)生課余時(shí)間較為充足，有足夠的精力去專注于一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，我們也能夠獲得更及時(shí)有效的反饋效果，以便軟件的日后完善；最后，大學(xué)生已經(jīng)屬于“半個(gè)社會(huì)人士”了，他們與社會(huì)的聯(lián)系較多，懂得社會(huì)真正需要的是什么樣的人才，因此，大學(xué)生會(huì)有更加主動(dòng)的心態(tài)、積極的行為來實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。

3.2 產(chǎn)品/服務(wù)特色優(yōu)勢(shì)

3.2.1 新穎性

該項(xiàng)目的先進(jìn)性在于充分應(yīng)用了虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的技術(shù)，將游戲應(yīng)用于生活，使原本枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)變得娛樂而輕松。

平行實(shí)境的獨(dú)特性在于技術(shù)方面和推廣方面，技術(shù)方面利用虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)在學(xué)習(xí)英語方面幫助消費(fèi)者，推廣方面則以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主體進(jìn)行試驗(yàn)，能夠更為容易的獲得參與學(xué)員，擴(kuò)大項(xiàng)目的規(guī)模，使其得到進(jìn)一步的推廣。

3.2.2 競爭優(yōu)勢(shì)

市場(chǎng)方面：

該項(xiàng)目率先進(jìn)入市場(chǎng)，具有廣大的市場(chǎng)空間，同行業(yè)競爭壓力極小。平行實(shí)境項(xiàng)目與其他英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是有輔助，雙贏的關(guān)系，通過其他機(jī)構(gòu)來建立自己的用戶群體，并不會(huì)擠占現(xiàn)有的英語教育行業(yè)的市場(chǎng)空間。

操作方面：

平行實(shí)境項(xiàng)目是基于現(xiàn)有的英語教育平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)生英語興趣的創(chuàng)新項(xiàng)目，在獲得自己受眾的同時(shí)也提高了人們對(duì)于其他所依附培育機(jī)構(gòu)的認(rèn)知度，可操作性較強(qiáng)。

作者簡介

楊明媚（1997-），女，漢族，山東省德州市，山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生，研究方向：教育

劉曉蒙（1997-），女，漢族，山東省菏澤市，山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生，研究方向：教育

胡寶坤（1996-），男，漢族，山東省淄博市，山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生，研究方向：教育

顧延楠（1997-），男，漢族，山東省青島市，山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生，研究方向：教育

車臻（1997-），男，漢族，山東省煙臺(tái)市，山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生，研究方向：教育