李振利 王培濤

【摘 要】信息傳播技術(shù)的發(fā)展催生了新媒體的誕生，現(xiàn)如今，新媒體已經(jīng)深入到人們的學(xué)習(xí)生產(chǎn)和生活中，并在其中扮演著不可或缺的重要角色。新媒體為信息傳遞開(kāi)辟了全新的渠道，就民辦高校黨員培養(yǎng)而言，一方面為民辦高校黨員培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件，一方面也給傳統(tǒng)的民辦高校黨員培養(yǎng)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，致使民辦高校黨員培養(yǎng)問(wèn)題不斷暴露。因此，民辦高校方面必須重視新媒體，全面掌握新媒體特點(diǎn)，在黨員培養(yǎng)的過(guò)程中科學(xué)、合理地應(yīng)用新媒體技術(shù)手段，以全面提高黨員培養(yǎng)效果為途徑，為民辦高校黨員培養(yǎng)工作的良性發(fā)展創(chuàng)造條件。

【關(guān)鍵詞】新媒體；民辦高校；黨員培養(yǎng)

新媒體技術(shù)立足于先進(jìn)的現(xiàn)代科技，改變了傳統(tǒng)的信息傳遞、呈現(xiàn)以及覆蓋方式，極大地豐富了人們工作、生活和學(xué)習(xí)形式。新媒體具備明顯的優(yōu)勢(shì)，在民辦高校教育過(guò)程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，既可以利用新媒體作為信息傳遞新載體，豐富現(xiàn)有的高校黨員培養(yǎng)工作形式和內(nèi)容，還可以將新媒體作為一種有效的教育手段，在潛移默化中熏陶、感染學(xué)生，提高學(xué)生的黨性素質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)，新媒體為民辦高校黨員培養(yǎng)提供了新的思路，然而，要如何合理利用新媒體落實(shí)民辦高校黨員培養(yǎng)效果？民辦高校方面需首先了解新媒體及其特點(diǎn)，了解當(dāng)前自身在黨員培養(yǎng)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，如此才能夠設(shè)計(jì)出科學(xué)、有效的新媒體應(yīng)用策略，提高黨員培養(yǎng)效果。

一、新媒體技術(shù)及其特點(diǎn)

新媒體依靠數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線通信網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等向用戶的移動(dòng)終端（電腦、手機(jī)等）提供各種信息服務(wù)、娛樂(lè)服務(wù)?，F(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)成為人們生活過(guò)程中必不可少的一部分，在潛移默化之中影響著人們的思想、行為。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具備明顯優(yōu)勢(shì)，且人們已經(jīng)對(duì)之有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，如拓寬了傳統(tǒng)信息傳遞的渠道、增加了信息傳遞的及時(shí)性等。

新媒體技術(shù)具備上述優(yōu)勢(shì)的原因在于新媒體具備三大典型特點(diǎn)，分別是虛擬性、開(kāi)放性、交互性。其中，虛擬性指新媒體能夠?yàn)槿藗兲峁W(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交友等工作開(kāi)展的平臺(tái)，能夠使得上述工作不再受制于時(shí)間、空間，能夠給人們提供與真實(shí)情況完全相同的情境，但所有情境都不具備實(shí)體性。開(kāi)放性指新媒體不受速度、容量等限制，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的快速、多視角傳遞，信息的內(nèi)容、信息的傳輸方式等都具備了靈活性。交互性指新媒體信息傳輸模式下信息傳播者可以在傳播信息的同時(shí)接受信息，信息接收者和信息發(fā)出者可以進(jìn)行及時(shí)的雙向互動(dòng)，信息交往的雙方能夠立足于更為平等的角度展開(kāi)信息傳遞和接收，有益于平衡雙方在信息交流過(guò)程中的話語(yǔ)權(quán)和控制權(quán)。

二、民辦高校黨員培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

毋庸置疑的是，新媒體為民辦高校黨員培養(yǎng)開(kāi)辟了新的路徑，然而，新媒體并未打破民辦高校黨員培養(yǎng)以傳統(tǒng)黨員培養(yǎng)模式為主要形式的格局，這就使得黨員培養(yǎng)問(wèn)題不斷暴露，并嚴(yán)重的制約了黨員培養(yǎng)工作的發(fā)展，影響了黨員培養(yǎng)的效果。

（一）培養(yǎng)形式比較單一

首先，民辦高校黨員培養(yǎng)大多利用黨課教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，黨課形式比較單調(diào)，根本無(wú)法體現(xiàn)新媒體優(yōu)勢(shì)；其次，民辦高校黨員培養(yǎng)大多比較重視發(fā)展黨員，但卻并不重視提高黨員的黨性素質(zhì)，黨員入黨后的組織生活單調(diào)乏味，無(wú)法吸引大學(xué)生的參與性，這無(wú)疑會(huì)進(jìn)一步削弱黨課教育的效力，影響黨員培養(yǎng)的最終結(jié)果。

（二）培養(yǎng)信息利用率低

近年來(lái)，民辦高校學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，民辦高校內(nèi)部黨員數(shù)量持續(xù)增加。黨員數(shù)量的增加使得黨員信息數(shù)量激增，傳統(tǒng)的、對(duì)人力依賴較強(qiáng)的黨員信息管理很難滿足相關(guān)需求。高校方面因而難以全面了解大學(xué)生黨員的實(shí)際情況，黨員培養(yǎng)內(nèi)容的制定難以科學(xué)合理， 培養(yǎng)的效果自然難以保證。其次，新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提高黨員培養(yǎng)相關(guān)信息的利用效率和利用效果，然而民辦高校普遍缺乏合理運(yùn)用新技術(shù)、科學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的意識(shí)，這使得黨員培養(yǎng)信息溝通難以順暢，黨員培養(yǎng)效果的反饋難以及時(shí)，大學(xué)生難以準(zhǔn)確掌握自身的黨性素質(zhì)發(fā)展，難以激發(fā)其主動(dòng)參與黨性素質(zhì)培養(yǎng)的欲望，而這無(wú)疑會(huì)對(duì)黨員培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。

（三）培養(yǎng)缺乏互動(dòng)性

雖然民辦高校內(nèi)部黨員選拔所選擇的都是綜合素質(zhì)較佳的大學(xué)生，優(yōu)秀大學(xué)生黨員有其共性，但由于每個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境、后天成才經(jīng)歷等不盡相同，因而每個(gè)人對(duì)黨員培養(yǎng)教育的需求不盡相同，然而高校方面受傳統(tǒng)教育教學(xué)思想影響，在落實(shí)大學(xué)生黨員培養(yǎng)時(shí)，習(xí)慣以灌輸?shù)哪Ｊ较虼髮W(xué)生傳授千篇一律的培養(yǎng)內(nèi)容，大學(xué)生黨員差異的個(gè)性需求被忽視。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的大學(xué)生黨員教育嚴(yán)重缺乏互動(dòng)性，教學(xué)師生處在地位極不平等的教育兩極，學(xué)生被動(dòng)接受理論教育，教育者秉持“師者為大”的思想，不愿意與學(xué)生深入交往，黨員教育培養(yǎng)因而淪為教育者的“獨(dú)角戲”，學(xué)生黨員提高自身黨性素質(zhì)的積極性不能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（四）缺乏良好的引導(dǎo)

先進(jìn)的新媒體技術(shù)開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，使廣大學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到西方文化思想。與此同時(shí)，社會(huì)的包容性增強(qiáng)，學(xué)生的思想發(fā)展更加多元化?？陀^情況使得很多學(xué)生產(chǎn)生了極為不良的入黨動(dòng)機(jī)，有些人為了入黨甚至“無(wú)所不用其極”，然而在入黨之后，這些人不僅沒(méi)有積極主動(dòng)提高自身黨性素質(zhì)的思想，沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)秀黨員模范帶頭作用的思想，不僅會(huì)給普通大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，還會(huì)給民辦高校學(xué)生黨員的社會(huì)形象抹黑。

三、應(yīng)用新媒體提高民辦高校黨員培養(yǎng)效果的策略

（一）利用新媒體技術(shù)豐富黨員教育形式

馬克思主義經(jīng)典理論體系教育是高校黨員培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是黨員培養(yǎng)教育的理論指導(dǎo)和實(shí)踐依據(jù)，是任何情況下都不能背離或舍棄的。雖然馬克思主義經(jīng)典理論有著較強(qiáng)的說(shuō)理性，但如果教育者不重視教育形式的改革創(chuàng)新，那么黨員培養(yǎng)工作極容易淪為灌輸式的模板教育。因此，高校方面應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)多元化豐富現(xiàn)有的高校黨員培養(yǎng)教育形式，如建立流動(dòng)黨員網(wǎng)絡(luò)黨支部、黨員小組學(xué)習(xí)模式、黨員小組實(shí)踐學(xué)習(xí)模式等，在實(shí)踐互動(dòng)中滲透馬克思主義經(jīng)典理論教育內(nèi)容，降低黨員教育的枯燥性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（二）利用新媒體技術(shù)完善黨員選拔機(jī)制

傳統(tǒng)的民辦高校黨員選拔以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，以輔導(dǎo)員、班主任的評(píng)價(jià)為參考，大學(xué)生黨員的信息來(lái)源相對(duì)較少，很難全面衡量大學(xué)生的素質(zhì)，這無(wú)疑給素質(zhì)低下的大學(xué)生混入黨員隊(duì)伍創(chuàng)造了有利條件。為了有效解決此類問(wèn)題，民辦高校方面應(yīng)該積極納入黨員介紹制度，利用新媒體完善黨員選拔的相關(guān)機(jī)制，全方位獲得大學(xué)生黨員的信息資料，以確保大學(xué)生黨員素質(zhì)能夠是大學(xué)生中的模范、榜樣，能夠真正代表優(yōu)質(zhì)大學(xué)生團(tuán)體。

（三）利用新媒體技術(shù)健全黨員培養(yǎng)組織體系

從制度層面出發(fā)完善大學(xué)生黨員的培養(yǎng)組織體系，重視并強(qiáng)化大學(xué)生入黨后的相關(guān)教育培養(yǎng)工作，充分利用新媒體豐富大學(xué)生入黨后的學(xué)習(xí)生活，在潛移默化之中熏陶大學(xué)生黨員，提高大學(xué)生黨員黨性素質(zhì)。與此同時(shí)，可利用新媒體技術(shù)落實(shí)黨員管理，確保黨員培養(yǎng)工作能夠深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，可利用新媒體開(kāi)展各類黨建教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生及時(shí)消除不良思想，提高大學(xué)生的黨性修養(yǎng)。

（四）利用新媒體技術(shù)激發(fā)黨員培養(yǎng)主動(dòng)性

毫無(wú)疑問(wèn)的是，民辦高校方面組織的大學(xué)生黨員培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)是提高大學(xué)生黨性素質(zhì)、夯實(shí)大學(xué)生黨性基礎(chǔ)的最有效的手段，然而民辦高校方面的教育培養(yǎng)工作受時(shí)間、空間等限制，所能夠發(fā)揮的效果十分有限。為了保證黨員培養(yǎng)工作最大限度地發(fā)揮自身的作用，民辦高校方面需要善用新媒體構(gòu)建黨員培養(yǎng)平臺(tái)，并以此為手段全面提升黨員培養(yǎng)的覆蓋面，保證黨員培養(yǎng)的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，優(yōu)秀的大學(xué)生黨員是發(fā)展我黨的重要力量，民辦高校肩負(fù)著黨員培養(yǎng)的重要使命。為了保證黨員培養(yǎng)的效果，民辦高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展自身的黨員培養(yǎng)思想，創(chuàng)新自身的黨員培養(yǎng)策略，正視并解決在黨員培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，善用新媒體技術(shù)手段開(kāi)展黨員培養(yǎng)工作。只有確保黨員培養(yǎng)工作真正得到優(yōu)化，黨員培養(yǎng)效果真正實(shí)現(xiàn)提高，大學(xué)生黨員的黨性素質(zhì)才能夠提高，也才能夠形成正確的三觀，并最終在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王彤宇.新媒體在應(yīng)用型民辦高校黨員培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2017（12）：46-48

[2]龔永剛.新媒體環(huán)境下民辦高校大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)對(duì)策探究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（8）：231-232

[3]王涵，范智姝.新媒體技術(shù)在民辦高校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作中應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展研究[J].中國(guó)科技投資，2017（2）

[4]楊超.新媒體視閾下應(yīng)用型民辦高校黨建工作創(chuàng)新研究[J].經(jīng)濟(jì)管理：全文版，2016（7）：00020-00020

[5]林強(qiáng)，李哲.新媒體視閾下應(yīng)用型民辦高校黨建工作創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教育：文摘版，2016（7）：00307-00307

[6]翁楚歆，鄭智華.新媒體視閾下民辦高校黨建工作實(shí)施策略探究[J].南方論刊，2016（6）：38-40

[7]伍潔，姜曦.構(gòu)建新媒體環(huán)境下民辦高校學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制探析[J].祖國(guó)，2017（10）：162-162