于榮哉

【摘 要】當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)基本上是對于數(shù)學(xué)的應(yīng)試方法進(jìn)行教學(xué)，這樣只進(jìn)行理論的教學(xué)，而忘記了數(shù)學(xué)也需要強(qiáng)大的實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)基本上是空白的，導(dǎo)致了學(xué)生只能死記公式，并沒有真正的在實(shí)踐過程中理解它的含義，無法靈活的運(yùn)用，學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力不足以快速解決遇到的問題。所以現(xiàn)代中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問題就是要提高學(xué)生們的應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)方法

現(xiàn)在的中國經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，文化科技水平也日新月異，數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性更為突出，它關(guān)系到社會的各個行業(yè)。職業(yè)教育的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力，因此，在教學(xué)的過程中，提高實(shí)際應(yīng)用能力也是教學(xué)的重要目標(biāo)，本文結(jié)合中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性進(jìn)行分析，并深入探討教學(xué)的策略和方法。

一、中職學(xué)生探究能力培養(yǎng)的意義

1.培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要

現(xiàn)代的教學(xué)中更多的是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更加重視學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展，堅持以人為本、德育為先。要首先培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，這是培養(yǎng)其他能力的基礎(chǔ)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成需要學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣才能更好更快的解決遇到的問題，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到更好的發(fā)揮。

2.中職學(xué)生探究能力的養(yǎng)成是未來就業(yè)的保障

中職教育的目的是給社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和專業(yè)技能型人才，教育是為了培養(yǎng)具有專業(yè)的技術(shù)知識并且獨(dú)立進(jìn)行技術(shù)操作的人員，并且需要技術(shù)人員能夠與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會的隨時更新變化。技術(shù)型人才不僅需要具備足夠的理論知識，更需要有發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，而且能夠在分析問題的過程中，提出合理有效的建議和意見，這就是探究能力對于未來的就業(yè)的保障。中職學(xué)生擁有了探究能力，無論是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中還是將來的長遠(yuǎn)發(fā)展，都將會有出色的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)中職學(xué)生探究能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力

中職學(xué)生的小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在難度加深之后，容易出現(xiàn)吃力的現(xiàn)象。其實(shí)，這很大的原因是學(xué)生的探究能力不夠強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力應(yīng)該從日常的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生提高從題目中獲取已知條件的能力，發(fā)現(xiàn)題目中更多的隱含內(nèi)容，或者讓學(xué)生根據(jù)少量的條件對事件進(jìn)行邏輯推理，找到知識間的互相聯(lián)系關(guān)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高能力，深層次的理解知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)中職學(xué)生的探究能力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣

自信對于一個人來說是很重要的，有自信的人做事情往往更容易獲得成功，自信是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力和精神支撐。自信是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，所以在中職學(xué)生的探究過程中，學(xué)生可以通過知識和技能的提升達(dá)到自己對自己的肯定，讓學(xué)生強(qiáng)化自己的自信心，并且通過成功的喜悅來強(qiáng)化對于學(xué)習(xí)的興趣。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身素質(zhì)較低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)應(yīng)用能力不強(qiáng)

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)完全沒有興趣，他們小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，在進(jìn)入中職學(xué)校之后，學(xué)習(xí)更高難度的知識對他們來說就更沒有興趣了，由于基礎(chǔ)較差，中職學(xué)校的學(xué)習(xí)需要建立在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)行，理解能力和接受能力難以提高，在課堂上不能集中注意力進(jìn)行聽課，獨(dú)立完成作業(yè)的能力也不夠，對老師講解的知識并不能完全的消化，所以在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面存在著很大的問題。學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有興趣，理解能力和接受能力比較差，這是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的一個障礙。

2.中職數(shù)學(xué)教學(xué)條件較差

中職學(xué)校多是私立學(xué)校，所以到現(xiàn)在為止，中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施還不夠完善，仍處于相對低位，不能滿足提高師生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的需求。數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用最廣泛的應(yīng)該就是數(shù)學(xué)的計算了，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們需要提高自己的計算能力。在解決問題的時候，學(xué)生們會面臨計算比較困難的問題，這些問題需要便利的計算工具來解決，在許多高等院校都已經(jīng)配備了先進(jìn)的計算工具，但是在中職類學(xué)校中，還沒有普及這些現(xiàn)代化的計算工具，如果沒有便利的工具，學(xué)生們的計算速度會大大的降低，而且正確率不會太高，累計就會造成學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力無法進(jìn)行提高，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)不能順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，教育水平降低。所以完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也是提高學(xué)生們數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的一個重要需求。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)方案

1.讓學(xué)生們重視數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

只有讓學(xué)生本身重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力的養(yǎng)成，才能調(diào)動自身的積極性利用理論知識去解決實(shí)際生活中發(fā)生的事情。所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)應(yīng)用的重視程度。在授課的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常的生活，讓同學(xué)們可以利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中發(fā)生的事，體會到數(shù)學(xué)的娛樂性和實(shí)用性。比如學(xué)習(xí)數(shù)列可以根據(jù)生活中計算銀行利息和彩票的概率等，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的知識來解決實(shí)際的問題，提高解決問題的成就感，同時強(qiáng)化學(xué)生們對于數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

2.營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

在中職的教學(xué)過程中， 需要教師創(chuàng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，在課堂上模擬教學(xué)的環(huán)境，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更好的對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師要圍繞教學(xué)的大綱，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，明確教育的方向，有難度梯度的設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生一步一步的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在實(shí)際的問題中提高學(xué)生們數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。比如函數(shù)的知識，我們可以把出租車費(fèi)以及電費(fèi)水費(fèi)的計算設(shè)置成函數(shù)問題，在現(xiàn)實(shí)中解決這些問題，可以讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和實(shí)踐的方法進(jìn)行結(jié)合，提高每個學(xué)生的參與能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.調(diào)動學(xué)生積極主動性

中職學(xué)生往往缺乏對數(shù)學(xué)的興趣和主動學(xué)習(xí)的能力，所以應(yīng)該從這個問題入手， 切實(shí)的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生們提高對數(shù)學(xué)的興趣。教師也應(yīng)該在教學(xué)的過程中注意給學(xué)生灌輸對應(yīng)用能力的重視程度，多教導(dǎo)同學(xué)們把理論知識與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，多在生活中進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自主的去編寫數(shù)學(xué)題，讓他們對知識的理解更為透徹，正確的應(yīng)用所學(xué)的理論知識。比如說在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的相關(guān)知識的時候，可以讓學(xué)生們切實(shí)的體驗(yàn)到二次函數(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，比如規(guī)定相同的距離，比較和分析汽車和地鐵不同速度和時間之間的關(guān)系，或者是研究消費(fèi)和網(wǎng)購時間的關(guān)系，以及研究操場的面積和周長之間的函數(shù)關(guān)系，這些題目與生活息息相關(guān)，學(xué)生們可以將自己學(xué)會的知識運(yùn)用到生活中， 大大的提高了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，能夠有效的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)專業(yè)課程與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

中職院校相比于普通高等中學(xué)會設(shè)置更多的專業(yè)課程和應(yīng)用課程，學(xué)校應(yīng)該牢牢抓住這個機(jī)會，在專業(yè)的需求基礎(chǔ)上結(jié)合數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力進(jìn)行教育， 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，教師應(yīng)該對于不同的專業(yè)采取不同的授課分析，把數(shù)學(xué)的應(yīng)用加入到該專業(yè)的具體實(shí)踐中去，結(jié)合課程的需要和教育大綱的需求，把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)融入到專業(yè)的課程中，讓學(xué)生們在專業(yè)的學(xué)習(xí)中慢慢領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣。例如機(jī)械專業(yè)的學(xué)生， 在實(shí)際的教學(xué)中要用到許多數(shù)學(xué)方面的幾何知識，所以在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)結(jié)合機(jī)械的知識，對數(shù)學(xué)也進(jìn)行詳細(xì)的講解，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和本專業(yè)知識的運(yùn)用能力。

四、結(jié)束語

總結(jié)全文，有效的提高學(xué)生們數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，可以采用調(diào)動學(xué)生的積極性、進(jìn)行實(shí)踐性的課堂教育、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用、加強(qiáng)專業(yè)課程與數(shù)學(xué)的聯(lián)系等方式，這樣可以做到更為理想化的教學(xué)。

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