曹建峰

【摘 要】在體育室內(nèi)課教學(xué)中，融入體育閱讀的元素，讓學(xué)生更多地獲得體育知識與常識，學(xué)習(xí)活動更加積極，進(jìn)一步提高體育教學(xué)成效，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；室內(nèi)課；體育閱讀

在小學(xué)體育教學(xué)工作中，體育閱讀是非常重要的組成部分，特別是要與室內(nèi)課教學(xué)緊密結(jié)合起來，更好的發(fā)揮拓展眼界、豐富知識、培養(yǎng)能力等方面的作用。

一、培養(yǎng)體育閱讀習(xí)慣的意義

體育閱讀是指小學(xué)生在課外閱讀過程中，廣泛涉獵與體育知識相關(guān)的書籍、報(bào)刊以及上網(wǎng)瀏覽體育知識等等。培養(yǎng)學(xué)生體育閱讀習(xí)慣具有三個(gè)方面的積極意義：

一是有利于拓寬學(xué)生體育知識面。相對而言小學(xué)生體育知識面比較狹窄，對體育常識的了解也處于一知半解的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生體育閱讀并長期堅(jiān)持下去，能夠日積月累提高學(xué)生體育知識量。

二是有利于營造濃厚的課堂氛圍。體育課堂如果僅僅依靠教師的講解，學(xué)生沒有感知基礎(chǔ)，則室內(nèi)課教學(xué)的效率也難以提升。學(xué)生有了課前的體育閱讀作為基礎(chǔ)，特別是針對要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提前閱讀，能夠讓學(xué)生積極策應(yīng)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，營造更加熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

三是有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展體育運(yùn)動，既要廣泛涉獵體育知識，又要帶著目標(biāo)針對性的開展閱讀，在整個(gè)閱讀的過程中搜集需要的知識，解決遇到的困惑。

二、室內(nèi)課教學(xué)與體育閱讀融合的路徑

在小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)中，如何將其與體育閱讀緊密融合起來，更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好條件，應(yīng)當(dāng)成為廣大小學(xué)體育教師課研的重要課題。筆者在教學(xué)工作中主要從三個(gè)方面著手進(jìn)行了探索：

1.根據(jù)室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容提前安排體育閱讀。每節(jié)室內(nèi)課教學(xué)之前，教師都會精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)氛圍方面等，綜合考慮本節(jié)課的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)如何開展。對此，教師應(yīng)當(dāng)提前安排與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育閱讀。例如，本節(jié)課將要講解有關(guān)體育運(yùn)動及其起源的內(nèi)容，可以在課前要求學(xué)生了解自己所喜愛的體育運(yùn)動經(jīng)歷了哪些演變過程，在哪些地區(qū)比較流行等。室內(nèi)課要教學(xué)健康知識內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課前針對性的閱讀和收集有關(guān)健康方面的知識，從飲食到心理健康，讓學(xué)生能夠與教師進(jìn)行有效的互動。再比如健身知識、養(yǎng)身知識內(nèi)容等教學(xué)之前，教師也可以安排學(xué)生對什么年齡段的人應(yīng)當(dāng)采取什么樣的健康方式，包括養(yǎng)身的一些基本理念、方法進(jìn)行初步的收集，教學(xué)活動中和教師有效互動。經(jīng)過提前閱讀，學(xué)生所獲得的知識與室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容互為補(bǔ)充，能夠在教學(xué)活動中產(chǎn)生較好的鋪墊作用，為教學(xué)成效的提升創(chuàng)造了良好條件。

2.延伸室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容安排課后體育閱讀。在每節(jié)課的室內(nèi)課教學(xué)之后，教師要想方設(shè)法對教學(xué)活動進(jìn)行拓展延伸，根據(jù)室內(nèi)課的框架內(nèi)容要求，安排課后進(jìn)行補(bǔ)充型體育閱讀。例如在運(yùn)動課程相關(guān)內(nèi)容室內(nèi)課教學(xué)時(shí)，談到了地方特色的體育運(yùn)動項(xiàng)目。對此，筆者要求學(xué)生課后組成調(diào)查小組，認(rèn)真分析研究本地區(qū)在體育運(yùn)動方面有著哪些優(yōu)勢項(xiàng)目、傳統(tǒng)項(xiàng)目，包括群眾喜聞樂見的體育形式，當(dāng)前社會比較認(rèn)可的特色體育項(xiàng)目等。這些方面的補(bǔ)充閱讀，能夠?qū)κ覂?nèi)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析研究能力，對學(xué)生體育知識面的提升以及體育綜合素養(yǎng)的提高具有積極的促進(jìn)作用。再比如室內(nèi)課教學(xué)中，傳授給學(xué)生一些自我保護(hù)的方法技能，包括一些簡單的自我防護(hù)動作，課堂上起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。但是學(xué)生的需求渴望還沒有得到全部滿足，對此，筆者安排學(xué)生在課后自主收集相關(guān)知識，包括遇到不法侵害時(shí)應(yīng)當(dāng)如何自我保護(hù)，在不同的情形下采取哪些方法最為恰當(dāng)，當(dāng)前社會治安形勢存在哪些方面的安全隱患，如何最大限度的提高安全系數(shù)等等。這此方面的內(nèi)容作為課后體育閱讀的補(bǔ)充，既豐富了學(xué)生體育知識面，同時(shí)也提高了他們的自我保護(hù)能力。

3.室內(nèi)課教學(xué)課堂組織學(xué)生交流閱讀體會。體育教學(xué)是以技能運(yùn)作訓(xùn)練為主的學(xué)科，室內(nèi)課教學(xué)作為重要補(bǔ)充，進(jìn)行知識等方面的傳授。體育閱讀作為室內(nèi)課教學(xué)的重要聯(lián)動，有必要強(qiáng)化學(xué)生閱讀技巧、方法和習(xí)慣培養(yǎng)。筆者在教學(xué)過程中精心組織學(xué)生交流閱讀體會，主要包括三個(gè)方面：一是如何讀。要開拓視野，從報(bào)刊雜志以及體育刊物中獲得體育知識，還要注重從網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)內(nèi)容。浩瀚的網(wǎng)絡(luò)能夠提供大量的體育信息，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽能夠及時(shí)更新體育知識；二是如何記。海量的信息不可能在腦海中全部記憶下來，此時(shí)就要發(fā)揮摘記的作用，將自己感興趣的體育知識、有價(jià)值的體育小常識、方法技巧記錄下來，作為內(nèi)化吸收的重點(diǎn)，這些方面對提高體育閱讀的針對性具有極大的幫助；三是如何用。體育閱讀中搜集的知識，可以在課堂上與其他同學(xué)開展互動，也可以在課后消化吸收，對照飲食結(jié)構(gòu)、健康鍛煉等方面存在的問題，針對性的進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，對學(xué)生健康成長幫助極大。

三、幾點(diǎn)思考

在體育室內(nèi)課教學(xué)中， 如何與閱讀緊密地結(jié)合起來，這是廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究的內(nèi)容。筆者認(rèn)為主要有三個(gè)方面：一是根據(jù)學(xué)生成長需求確定室內(nèi)課教學(xué)與閱讀內(nèi)容，確保閱讀的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的成長融合度更加緊密；二是室內(nèi)課教學(xué)中要經(jīng)常檢閱學(xué)生體育閱讀的成效，不能將閱讀任務(wù)布置之后一放了之，要經(jīng)常性的開展檢查了解；三是借助于室內(nèi)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)生的閱讀習(xí)慣特別是體育閱讀的習(xí)慣長期堅(jiān)持下去，能夠極大地豐富學(xué)生的知識面，并且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孔祥偉.淺析新課標(biāo)下小學(xué)體育課堂教學(xué)方法[J].中國校外教育，2017（12）

[2]張海靜.小學(xué)體育課堂教學(xué)中給予學(xué)生自由的空間[J].運(yùn)動，2010（06）

[3]楊兢兢.小學(xué)體育教育中值得注意的幾個(gè)問題[J].才智，2014（27）

[4]馬秀花.讓小學(xué)體育課堂“活”起來的思考[J].時(shí)代教育，2016（18）