試論"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的利弊

李世鵬

摘要：? 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革和發(fā)展，尤其是是現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大改變，其與傳統(tǒng)科目教學(xué)存在很大差異性，但英語(yǔ)教學(xué)目前依然缺乏一定教學(xué)資源，這就要求教師必須增強(qiáng)自身認(rèn)識(shí)，有效利用目前的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)獲得更多的教學(xué)資源，充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息化技術(shù)的輔助作用，讓英語(yǔ)教學(xué)朝著科學(xué)高效的方向發(fā)展。本文主要分析和探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的利弊。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;初中英語(yǔ);信息化教學(xué);利弊

中圖分類(lèi)號(hào)： G633.41;G434??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0164-02

Abstract：? With the rapid development of information technology， the education industry is also constantly reforming and developing， especially at this stage of English teaching has undergone great changes， and it is very different from the traditional subject teaching， but English teaching is still lack of certain teaching resources， which requires teachers to enhance their own understanding. To make full use of the current information network technology to obtain more teaching resources， give full play to the auxiliary role of modern information technology， so that English teaching towards a scientific and efficient direction. This paper mainly analyzes and discusses the advantages and disadvantages of information teaching in junior middle school English in the era of Internet plus.

Key words：?? Internet + era;junior middle school English;informationalized teaching;advantages and disadvantages

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，把初中英語(yǔ)教學(xué)和現(xiàn)代信息化有效結(jié)合起來(lái)，能夠有效推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的深入改革，但是還需要初中英語(yǔ)教師正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息化教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提升初中英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的積極作用

1.1? 有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，不僅豐富了教師的教學(xué)手段，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，有效突破了學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，讓學(xué)生從內(nèi)心里真正明白自身的學(xué)習(xí)需求，并且找到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，緊接著緊密結(jié)合典型案例，有效借助現(xiàn)代信息教學(xué)手段來(lái)及時(shí)解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，極大地提升初中教師的教學(xué)效率，同時(shí)確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和愉悅性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

1.2 提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)教師的英語(yǔ)素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教師和信息化教學(xué)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效拓展了教師的英語(yǔ)視野，在很大程度上豐富了教學(xué)資源，為教師及時(shí)獲取新知識(shí)提供了很大便利，在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅可以合理篩選自己所需的教學(xué)資源，還能把獲得的教學(xué)資源存儲(chǔ)下來(lái)，有效突破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)增強(qiáng)自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

1.3 創(chuàng)設(shè)出真實(shí)形象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)學(xué)科作為初中教學(xué)中一門(mén)基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)科，這就需要教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)具象的語(yǔ)言環(huán)境，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越具豐富生動(dòng)性和趣味性，使得以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象化和直觀化，把初中英語(yǔ)教材中傳統(tǒng)的詞匯和情境對(duì)話等教學(xué)內(nèi)容更加靈活化和實(shí)用化，使得初中英語(yǔ)教學(xué)方式邁向了一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也會(huì)教師節(jié)省了很多課堂教學(xué)時(shí)間，使得教師能把更多的時(shí)間和精力投入到指導(dǎo)學(xué)生上，從而有效提升課堂教學(xué)效率。

1.4 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，初中英語(yǔ)的教學(xué)方式也更加多樣化，也隨之出現(xiàn)了智能軟件和情景再現(xiàn)式網(wǎng)站等等，這些都是和學(xué)生的日常生活緊密相連的，它是從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.5 轉(zhuǎn)換教師的課堂角色，豐富英語(yǔ)教學(xué)資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了時(shí)代發(fā)展的要求，之前初中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念往往比較陳舊落后，在實(shí)際課堂中普遍都是以自己為中心，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生僅僅是被動(dòng)地接受，而利用信息化教學(xué)，教師充分發(fā)揮出了學(xué)生的主體作用，也把自身從原來(lái)的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，另外也極大地豐富了教學(xué)資源，并把這些教學(xué)資源和英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)有效協(xié)調(diào)了起來(lái)，同時(shí)有效延伸了英語(yǔ)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生從不同角度深層次地了解了知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶與理解。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的弊端

2.1 容易讓學(xué)生偏離學(xué)習(xí)軌道。初中生的好奇心本身就比較強(qiáng)，再加上這種現(xiàn)代信息化迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，他們非常容易受網(wǎng)絡(luò)上一些新鮮東西的影響，把更多的時(shí)間和精力放在一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容上，由于初中階段他們還尚未形成完善的自我控制能力和分辨能力，所以他們很容易受這些網(wǎng)絡(luò)資源的干擾，一時(shí)也無(wú)法分辨出網(wǎng)路上的哪些資源對(duì)自己學(xué)習(xí)是有用的，而哪些資源對(duì)自己學(xué)習(xí)又是無(wú)用的，長(zhǎng)此以往，就會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 降低師生之間的情感交流效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，初中英語(yǔ)教學(xué)和現(xiàn)代信息有效融合是一種發(fā)展趨勢(shì)，但是在相互融合的過(guò)程中，教師不能為了緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，而過(guò)度依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，因?yàn)橐胩嵘踔杏⒄Z(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，不僅要注重課堂內(nèi)容的豐富精彩，還要充分重視師生之間情感的溝通交流，如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，就會(huì)極大地降低師生之間的情感交流效率，更別說(shuō)是幫助教師形成自身獨(dú)特的人格魅力了。

2.3 容易導(dǎo)致教學(xué)模式機(jī)械化。對(duì)于在實(shí)際課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些預(yù)想不到的情況，教師一定要注意及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)思路等等，推動(dòng)實(shí)際初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，初中英語(yǔ)信息化教學(xué)雖然能夠極大地提升教學(xué)效率，但是也會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響，教師一定要注重科學(xué)合理的利用，不能把網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)的中心。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息化逐漸融入到我們的生活之中，為生活帶來(lái)了快捷與便利，在初中英語(yǔ)教學(xué)方面也是如此，信息化的運(yùn)用在提高了課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思維，構(gòu)建了新型的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，但是在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們一定要科學(xué)合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，正確認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)，一定要把握好運(yùn)用的度，不能過(guò)分依賴。

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