張春雷

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及工業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，對采礦人才的要求也在不斷的提高。高校作為為社會(huì)培養(yǎng)出相關(guān)專業(yè)人才的主要陣地，高效的采礦工程自然也成為為社會(huì)輸出采礦專業(yè)人才的重要渠道，在新時(shí)期背景下開展采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐是提高相關(guān)人才素質(zhì)和滿足社會(huì)采礦人才需求的重要途徑。所以本篇文章主要針對采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的探究，并立足于新時(shí)期社會(huì)背景下對采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，制定有效的措施不斷促進(jìn)采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革。

關(guān)鍵詞：采礦工程專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)改革

中圖分類號：TD80-4;G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0144-02

Abstract：With the rapid development of China's economy and industrial technology， the requirements of mining talents are constantly raised. As the main position of cultivating relevant professionals for the society， high efficient mining engineering naturally becomes an important channel to export mining professionals for the society. Under the background of the new era， it is an important way to improve the quality of related talents and meet the needs of social mining talents to carry out the reform and practice of innovation and entrepreneurship education of mining engineering specialty. Therefore， this article mainly aims at the reform and practice of innovation and entrepreneurship education of mining engineering specialty， and bases on the background of the society in the new period to train the talents of mining engineering specialty. In order to meet the needs of mining engineering， effective measures should be taken to continuously promote the innovation and innovation of mining engineering specialty.

Keywords： mining engineering major; innovation and entrepreneurship; teaching reform

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及市場的改革，使得我國當(dāng)前對于技術(shù)性和專業(yè)性的人才需求逐漸增加。采礦工程對于我國工業(yè)的發(fā)展有著非常重要的作用，在當(dāng)前我國工業(yè)快速發(fā)展的大背景下急需一批高質(zhì)量的、專業(yè)性較強(qiáng)的采礦工程人才，以此來促進(jìn)我國工業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和發(fā)展，所以在高校教學(xué)過程當(dāng)中，著重探究采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐就成為一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

1 采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀分析

盡管采礦工程專業(yè)作為當(dāng)前高校重點(diǎn)開設(shè)的一門課程，但是在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中還存在著許多問題，要想使得采礦工程專業(yè)符合學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展以及高校課程教學(xué)的需求，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)采礦工程專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐。具體來說，當(dāng)前采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)存在著以下幾個(gè)方面的問題：

1.1采礦工程知識的單一性。隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，采礦技術(shù)也在不斷的更新?lián)Q代，在這過程當(dāng)中，采礦工程專業(yè)學(xué)生需要掌握的知識也就更多，與其他學(xué)科的融合就更加緊密，比如采礦工程與機(jī)電的聯(lián)系，采礦工程與信息技術(shù)的聯(lián)系，采礦工程與自動(dòng)化礦井生產(chǎn)之間的聯(lián)系等等[1]。但是就目前的采礦工程專業(yè)教學(xué)來說，很多教學(xué)工作者仍舊沒有進(jìn)行采礦工程專業(yè)與相關(guān)學(xué)科的融合，使得采礦工程專業(yè)教學(xué)不具備培養(yǎng)高新技術(shù)和創(chuàng)新人才的要求，很多學(xué)生不能夠熟練的掌握礦山機(jī)電，計(jì)算機(jī)等相關(guān)的知識，從而導(dǎo)致采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革受阻。

1.2不具備與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前高校進(jìn)行采礦工程專業(yè)教學(xué)仍舊是以教科書為主，教科書作為相關(guān)知識教學(xué)的重要載體，但是教科書所呈現(xiàn)的知識具有一定的滯后性，特別是在當(dāng)前信息技術(shù)背景下，信息流通較快以及信息更新較快的大背景下，以教科書為載體的采礦工程專業(yè)知識的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識不具備與時(shí)俱進(jìn)性，讓學(xué)生所掌握的采礦技術(shù)和知識相對滯后，一些新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備得不到及時(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，自然達(dá)不到采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)[2]。

2 采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐措施分析

高校階段的教育不僅讓學(xué)生要掌握相關(guān)的理論知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用這些知識并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促成學(xué)生今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

2.1緊跟時(shí)代潮流，凸顯出采礦工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的采礦工程專業(yè)人才，就必須要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的教學(xué)，而這些知識的教學(xué)必須要具備時(shí)代性和時(shí)效性，讓學(xué)生所掌握的知識是緊跟時(shí)代發(fā)展潮流的，是符合新時(shí)期工業(yè)變化、工業(yè)創(chuàng)新、工業(yè)發(fā)展背景下的采礦需求的[3]。所以教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，要通過增設(shè)通識教育環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的掌握，讓學(xué)生能夠了解到該專業(yè)在未來崗位或者科研工作當(dāng)中的作用，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的運(yùn)用。

其次還要加強(qiáng)對學(xué)生采礦專業(yè)技能的更新培養(yǎng)，讓學(xué)生具備較高的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作能力，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取知識，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識的實(shí)踐，在自我學(xué)習(xí)當(dāng)中充分掌握相關(guān)的專業(yè)知識，從而達(dá)到對專業(yè)知識的深入理解和把握，并能夠根據(jù)自身的需求實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)知識的更新，深入理解和把握采礦專業(yè)知識的實(shí)踐性，將采礦方法和采礦理論知識相融合，滿足采礦專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革的需要。

2.2建立產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)一方面是要注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，而另一方面只要注重學(xué)生今后職業(yè)能力的發(fā)展，立足于這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)之后，可以通過建立產(chǎn)教融合的教育實(shí)踐平臺實(shí)施采礦專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)[4]。比如，學(xué)?？梢灾苓叺牡V業(yè)以及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)企業(yè)開展合作，與采礦工程專業(yè)構(gòu)建一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺，一方面能夠解決企業(yè)對相關(guān)人才的需求，另一方面能夠滿足學(xué)生對采礦知識的實(shí)踐需要。除此之外，學(xué)校還可以從這些對口的專業(yè)當(dāng)中引入人才，培養(yǎng)出自己的雙師型教師隊(duì)伍，讓企業(yè)再提供設(shè)備支持、技術(shù)支持的同時(shí)也提供相關(guān)的師資力量支持，通過雙導(dǎo)師加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識的實(shí)踐能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際崗位當(dāng)中進(jìn)行采礦專業(yè)知識，加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的緊密合作，滿足采礦專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)需求。

結(jié)語：總而言之，相關(guān)教學(xué)工作者要緊跟時(shí)代潮流，凸顯出采礦工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，也要建立產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺，進(jìn)一步促進(jìn)采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊宇江;徐振洋;欒麗華;于妍寧;;采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐[J];科教文匯（下旬刊）;2018年10期

[3]姚亮;;關(guān)于我國采礦工程專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J];山東工業(yè)技術(shù);2017年07期

[4]杜君武，黃慶享，丁自偉，易永忠.基于教學(xué)科研一體化的采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探究[J].能源與環(huán)境，2018（04）：30-31+33.