谷連輝

摘要：農(nóng)村小學(xué)班主任工作對(duì)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展至關(guān)重要，結(jié)合農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，做好班主任工作必須從班風(fēng)建設(shè)、積極與學(xué)生溝通、制定班級(jí)管理制度等方面著手，從而達(dá)到完善班主任工作，提高班級(jí)管理質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：班主任;農(nóng)村小學(xué);班風(fēng)建設(shè);競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G625.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0226-01

Abstract：rural primary school head teacher work is crucial to the development of rural primary school， combined with rural education and economic development， do a good job in the head teacher work must be from the construction of class style， active communication with students， the development of class management system and other aspects， so as to improve the work of the head teacher， improve the quality of class management.

Keywords： class teacher;Rural primary schools;Banfeng construction;Competition mechanism

因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)地理位置與經(jīng)濟(jì)條件等不理想，所以農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)展緩慢。多數(shù)農(nóng)村小學(xué)面臨著很多發(fā)展問題，其中便包括班主任班級(jí)管理。新課改基礎(chǔ)上，農(nóng)村小學(xué)不斷改革，提高對(duì)素質(zhì)教育的重視。但是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源有限，小學(xué)班主任需要兼任多個(gè)學(xué)科教學(xué)，必須協(xié)調(diào)好這其中的關(guān)系，做好小學(xué)班主任工作，才能幫助小學(xué)朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

1 強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)班風(fēng)建設(shè)

第一，制定嚴(yán)謹(jǐn)、合理班級(jí)管理制度。班級(jí)管理必須有嚴(yán)格的制度加以保障，教師根據(jù)小學(xué)班級(jí)情況，將班級(jí)關(guān)系詳細(xì)化，具體到遵守交通規(guī)則、尊老愛幼、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)等。班級(jí)管理期間，班主任必須提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，要求學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)定[1]。選拔班級(jí)管理監(jiān)督小組，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活行為，面對(duì)頻繁犯錯(cuò)的學(xué)生，采取適當(dāng)手段加以懲罰。遲到、上課說話等行為，必須在上課之前為同學(xué)朗讀課文，或者下課之后表演節(jié)目等，這樣一來既可以達(dá)到告誡學(xué)生的目的，又可以為學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是班主任管理的核心，農(nóng)村小學(xué)班主任工作中，必須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)榧彝ヌ厥庠蚧蛘咂渌蛩兀r(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)多外出務(wù)工，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，所以班主任需要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣更加重視，填補(bǔ)家長(zhǎng)方面對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)，尤其是六年級(jí)的學(xué)生，即將面臨小升初考試，這期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)入到初中學(xué)習(xí)有非常大的幫助。班主任監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)與督促學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)寫作業(yè)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課堂上創(chuàng)新教學(xué)方式幫助學(xué)生集中注意力，提高課堂聽講效率。遇到疑問勇敢提出來，讓班主任能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2 積極與學(xué)生溝通交流

第一，全面了解學(xué)生。班級(jí)管理優(yōu)化，要求班主任了解班級(jí)上的每位學(xué)生，緊密聯(lián)系班級(jí)管理與學(xué)校教學(xué)，處理好班級(jí)管理中的問題。尤其是學(xué)生家庭條件、學(xué)習(xí)困難、成長(zhǎng)情況等，這樣班主任可以針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問題，逐個(gè)引導(dǎo)。當(dāng)前農(nóng)村中，學(xué)生多數(shù)與長(zhǎng)輩在家中，父母外出務(wù)工掙錢，爺爺奶奶對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與生活習(xí)慣培養(yǎng)不全面。面對(duì)這種情況，教師不斷與學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生付出更多關(guān)心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

第二，對(duì)學(xué)生一視同仁。班級(jí)管理中，班主任對(duì)學(xué)生必須做到一視同仁。尤其是班級(jí)中的后進(jìn)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?，?huì)產(chǎn)生消極心理，班主任需要給予其更多關(guān)懷與幫助，引導(dǎo)后進(jìn)生心理健康成長(zhǎng)，并且?guī)椭湎员靶睦?。善于挖掘后進(jìn)生其他優(yōu)勢(shì)，不斷給予后進(jìn)生鼓勵(lì)[2]。制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，均衡小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，在相互幫助中共同進(jìn)步，提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)后進(jìn)生自信心，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理。

第三，恰當(dāng)運(yùn)用溝通技巧。溝通是班主任了解學(xué)生、幫助學(xué)生的重要手段。班主任在班級(jí)管理中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用溝通技巧，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的訴求。六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，班主任需要時(shí)刻觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與課堂表現(xiàn)，如果某些學(xué)生出現(xiàn)消極情緒，及時(shí)與其溝通。班主任與學(xué)生溝通中，一定要從學(xué)生的角度分析，拉近自己與學(xué)生之間的關(guān)系。班主任定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生與家長(zhǎng)之間是否存在矛盾、是否存在學(xué)習(xí)困難、是否因?yàn)槌煽?jī)?cè)驂毫υ黾拥取?/p>

班主任一次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，張同學(xué)成績(jī)波動(dòng)巨大，并且近期課堂上經(jīng)常注意力不集中，不能按時(shí)完成班主任安排的任務(wù)。班主任積極與張同學(xué)溝通，發(fā)現(xiàn)因?yàn)楦改缚偸菭?zhēng)吵，自己十分擔(dān)心。對(duì)此班主任及時(shí)與張同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并且詳細(xì)闡述張同學(xué)近日學(xué)習(xí)狀態(tài)。協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)之間的關(guān)系，尋找其他方法解決生活中的困難，關(guān)注孩子情緒變化等。經(jīng)過溝通，張同學(xué)父母認(rèn)識(shí)到他們對(duì)問題處理不當(dāng)，并且忽略了孩子的感受，以后會(huì)對(duì)孩子投入更多關(guān)心。一段時(shí)間的觀察，班主任發(fā)現(xiàn)張同學(xué)成績(jī)逐步上升，并且心情開朗。班級(jí)管理十分復(fù)雜，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生情緒變化，幫助學(xué)生解決生活中的困難等。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤记桑皶r(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，進(jìn)而處理好班級(jí)管理工作。

綜上所述，受到各方面因素的影響，農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作艱難重重。班主任在管理班級(jí)過程中，必須以身作則，完善班級(jí)管理機(jī)制，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)。時(shí)刻觀察學(xué)生心理變化，主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]衣麗.如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作的思考與建議[J].課外語文，2017（30）：195.

[2]葉考英.如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[J].中華少年，2017（30）：260-261.