趙鑫

當(dāng)今教育改革是一種必然趨勢，以創(chuàng)新以及實(shí)踐相結(jié)合的模式則變成了教育的主旋律，課堂教學(xué)不僅可以傳授學(xué)生的理論知識、創(chuàng)新觀念，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如何讓學(xué)生在英語課堂上做到理論與實(shí)踐 融為一體，而師生互動模式正是體現(xiàn)主導(dǎo)理念。本文主要講述了高校在英語互動教學(xué)中存在的問題，高校課英語互動教學(xué)在教學(xué)中所起的積極作用，以及提出了如何在英語教學(xué)應(yīng)用互動的科學(xué)教育方法。

1 互動教學(xué)模式簡述

所謂“互動教學(xué)模式”就是在新的教學(xué)模式下，以學(xué)生的全面教學(xué)為基礎(chǔ)，在課堂上使學(xué)生能夠在理論與實(shí)踐互動、學(xué)生與學(xué)生間的互動、學(xué)生與老師間的交流互動，從而達(dá)到高效率教學(xué)以及構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。開創(chuàng)了新穎、高效率的教學(xué)模式。它不僅使課堂與課外以及社會相互結(jié)合、相互滲透、融為一體，還可以使學(xué)生的理論知識與社會生活現(xiàn)象靈活的結(jié)合一起，多種靈活多變的教育方式，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，循循善誘的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在老師的積極指導(dǎo)下，學(xué)生多動腦、打破傳統(tǒng)思維、不斷開動創(chuàng)新新思維。

2 高校英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

教育的目的不僅僅是教會學(xué)生的理論知識，還要鍛煉學(xué)生的語言交流能力。英語學(xué)習(xí)也不例外，不僅學(xué)習(xí)其理論文化知識，還要在社會實(shí)踐中，能夠熟練的掌握其語言交流。在之前的傳統(tǒng)教學(xué)中，英語教學(xué)主要是背誦和默寫單詞以及重要典型的句子段落，課堂上就是在老師指導(dǎo)下能夠默寫、閱讀、考試等，以一種死記硬背的方式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生感覺枯燥無味、甚至失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。還有一些落后的語音教育已經(jīng)不適合當(dāng)今社會的需求，當(dāng)今社會中一些日常交際的新用語，在課堂課本中無法學(xué)到，使理論與社會實(shí)踐不能很好的接洽，對學(xué)生以后的就業(yè)也起不到實(shí)質(zhì)性的幫助。老師與學(xué)生是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，基本上是老師在課堂上一直在講理論知識，而學(xué)生也是機(jī)器版的接受，要想達(dá)到創(chuàng)新與高效率的方式，基本上是很難達(dá)到的。

3 互動式高校英語教學(xué)的積極作用

3.1互動式教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生對英語的積極性和主動性

在大學(xué)期間大部分學(xué)生都只是為了通過英語四六級考試而學(xué)習(xí)英語，所以，在整個(gè)英語的學(xué)習(xí)過程中一直處于被動的地位。然而互動式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生高度集中到英語教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生的熱情，大大促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2互動教學(xué)對提高學(xué)生英語聽說讀寫譯等能力有很大的幫助

在英語教學(xué)中進(jìn)行互動式的教學(xué)方式，有效促進(jìn)學(xué)生與教師的高度配合。教師可以以小組的形式鼓勵學(xué)生進(jìn)行比賽，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。對于學(xué)生英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或是使用不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師要及時(shí)幫助學(xué)生改正過來，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用英語。

4 師生互動式教學(xué)模式在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

隨著教學(xué)創(chuàng)新模式的不斷發(fā)展，現(xiàn)在越來越多高等院校老師也意識到在英語課堂上互動教學(xué)的重要性，他們也開始慢慢嘗試著運(yùn)用于課堂中，在運(yùn)用實(shí)踐中，讓他們感受到了在互動教學(xué)模式下給課堂帶來的新的活力朝氣。

4.1營造師生互動環(huán)節(jié)

營造互動環(huán)境，強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)效果。高等院校對英語的學(xué)習(xí)都要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，來讓其在融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，英語課堂互動，可以營造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍，會讓學(xué)生有興趣主動學(xué)習(xí)，在互動的過程中，每個(gè)學(xué)生可以很大膽的發(fā)表自己的意見，通過每個(gè)人的互動意見，學(xué)生可以知曉自己的不足以及長處，對于不足可以加以改正，針對自己的長處，可以謙虛發(fā)揚(yáng)并傳承。課堂上的互動，還可以便于學(xué)生之間的交流，還可以增進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生與老師零距離的接觸，這將不僅僅會讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上得以提升，還可以讓他們在人生經(jīng)驗(yàn)上得以豐富，這樣學(xué)生間、師生間的友好相處，將會營造出一個(gè)更和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在歡快的氛圍中，快樂學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

4.2課堂互動，建立學(xué)生與老師的友好朋友關(guān)系

課堂的互動，必然會把學(xué)生與老師緊密結(jié)合在一起，老師首先會把學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的文化內(nèi)容給與傳授，然后針對本節(jié)課所傳授的知識，來讓學(xué)生對其掌握。學(xué)生可以對有疑問的知識點(diǎn)，進(jìn)行交流，他們可以與其同桌或者與老師進(jìn)行討論，老師也可以針對易錯(cuò)點(diǎn)、重要點(diǎn)的知識讓學(xué)生在討論中給與深刻清楚的解決。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，會讓學(xué)生與老師零距離的接觸，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到平等對待，從而能在有問題的時(shí)候，及時(shí)向老師尋求幫助，老師也能夠針對學(xué)生提出來的問題，盡快的給與回復(fù)和解決，這樣你來我往的朋友交流，將會更加促進(jìn)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，從而更能讓學(xué)生主動喜歡學(xué)習(xí)英語。

4.3完善評價(jià)體系，推動互動教學(xué)順利開展

互動式教學(xué)雖然在我國教育中一定的可行性，但是仍然需要不斷完善，為了互動式教學(xué)的順利實(shí)施，需要合理有效的評價(jià)體系來進(jìn)行維持。教師在課堂上要積極鼓勵學(xué)生開口講英語，樹立學(xué)生的信心，另外，將學(xué)生開口講英語作為對學(xué)生評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一，對學(xué)生交流時(shí)候的內(nèi)容、流利度、準(zhǔn)確性、語調(diào)逐一打分，最終將成績匯總起來。這種全方面的評價(jià)體系，調(diào)動了學(xué)生開口講英語的積極性，樹立了學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高。

綜上所述：互動式教學(xué)是一種教學(xué)的創(chuàng)新因其其特有的教學(xué)理念和科學(xué)的方式優(yōu)勢，逐漸被廣大高校所接受，積極運(yùn)用在高校英語教學(xué)中。這種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，主動投身到對英語的學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。這種新型的教學(xué)模式為英語教學(xué)注入了新鮮的活力因素，有效促進(jìn)我國英語教學(xué)水平的提高。

（作者單位：四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院）