周廣安

【摘 要】學(xué)校文化關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)形象，更關(guān)系到師生的成長(zhǎng)與發(fā)展。由此可見(jiàn)，營(yíng)造良好的學(xué)校文化具有不可估量的價(jià)值。筆者從一個(gè)校園工作的指導(dǎo)者的角度，談?wù)剬W(xué)校文化在管理工作的實(shí)施方案，以期促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，同時(shí)求教于各位同仁。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校文化；學(xué)校管理；全面發(fā)展

一、學(xué)校文化的意義

“他山之石，可以攻玉?！彼枷胫挥信鲎膊趴赡芗な幊鲂碌幕鸹?，在學(xué)習(xí)過(guò)程中汲取名家精華，博采眾長(zhǎng)，能夠提升自我。通過(guò)參加校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)班，筆者認(rèn)識(shí)到：致力于教育的工作者，猶如追逐花香蜜蜂，又似找尋路標(biāo)的行者。這次東北師大之行，對(duì)筆者來(lái)說(shuō)，可謂收獲頗豐。

感受一：充實(shí)。培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件幸事。一份份精彩報(bào)告，一篇篇精辟論述，一個(gè)個(gè)獨(dú)特思想，都凝聚著專家教授的思想見(jiàn)解、管理精髓和教育理念。我關(guān)注學(xué)校管理的細(xì)枝末節(jié)，專心聆聽(tīng)專家精彩報(bào)告，冷靜思考自己當(dāng)下工作，收獲到許多心得和體會(huì)。

感受二：文化的魅力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“你能不能觀察到眼前的現(xiàn)象，取決于你運(yùn)用什么樣的理論，理論決定著你到底能夠觀察到什么?！蔽幕餐w是最高境界，教師們有著一個(gè)相似的規(guī)范與價(jià)值觀，大家有著共同的理想與愿景，這使得教師能夠?yàn)榱斯餐睦硐氡舜藚f(xié)作。一個(gè)個(gè)文化立校的鮮活實(shí)例，使我感受到了文化的獨(dú)特價(jià)值和魅力，也使我對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考。

學(xué)校文化備受關(guān)注，這是教育的幸事。教育從本質(zhì)上就是一種文化活動(dòng)，從某種意義上關(guān)乎文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展?！芭钌橹校环鲎灾薄?。學(xué)校文化是一種精神印痕，對(duì)師生發(fā)展有著巨大影響力，對(duì)師生良好個(gè)性和素質(zhì)養(yǎng)成具有導(dǎo)向、規(guī)范和塑造作用。

二、建設(shè)意見(jiàn)

借培訓(xùn)之風(fēng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，筆者對(duì)我校文化建設(shè)作如下思考。

（1）與時(shí)俱進(jìn)，深刻理解學(xué)校文化內(nèi)涵。學(xué)校文化，應(yīng)該包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)部分，它們共同構(gòu)成完整學(xué)校文化形象。完善的校園物質(zhì)文化建設(shè)具有生動(dòng)形象、賞心悅目的特點(diǎn)，有助于幫助師生陶冶情操，塑造心靈。但是，它只是文化建設(shè)的途徑和載體，而不是校園文化建設(shè)的目的。學(xué)校文化應(yīng)是一種以教育主體價(jià)值觀為核心的組織文化，更加關(guān)注以學(xué)校精神為核心、以環(huán)境文化為背景、以課程文化為主要內(nèi)容、以師生為主體共同參與的動(dòng)態(tài)“文化活動(dòng)”。

在此基礎(chǔ)上，我校從進(jìn)一步營(yíng)造濃厚學(xué)校文化氛圍，提升辦學(xué)品位，提高教育質(zhì)量高度，結(jié)合學(xué)校紅色歷史文化和新時(shí)期洪林文化，形成了“文化立?！薄拔幕I(lǐng)”的發(fā)展共識(shí)。對(duì)于學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，也逐步從關(guān)注外在物質(zhì)文化形態(tài)，走向更加注重文化內(nèi)涵和品質(zhì)。

（2）價(jià)值雙贏，引領(lǐng)建構(gòu)師生雙惠文化。我們所建設(shè)的學(xué)校文化，核心是全校師生要形成共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，能切實(shí)體現(xiàn)學(xué)校師生精神風(fēng)貌，得到全體成員認(rèn)同和維護(hù)，并隨著學(xué)校發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡、用之不竭的資源。

當(dāng)前，學(xué)校文化建設(shè)面臨復(fù)雜文化生態(tài)環(huán)境。作為全省規(guī)范化學(xué)校，我校有著百年辦學(xué)歷史的名校，以“育人為本”為宗旨，踐行“師生利益為上，嚴(yán)格管理為本，育德教育為先，學(xué)教質(zhì)量為重”辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，成為熱愛(ài)祖國(guó)、追求真理、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。學(xué)校還要成為教師實(shí)現(xiàn)理想、發(fā)揮才華、成就事業(yè)的樂(lè)土。通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，使教師成為道德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精通、學(xué)識(shí)淵博、教育理念新、創(chuàng)新能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)精神足、人文素養(yǎng)優(yōu)的先進(jìn)文化傳播者。

（3）增強(qiáng)意識(shí)，共建和諧幸福文化家園。校長(zhǎng)和中層以上領(lǐng)導(dǎo)要成為本校先進(jìn)文化的引領(lǐng)者。從某種意義上說(shuō)，有什么樣的學(xué)校管理者，就有什么樣的學(xué)校文化，就有什么樣的學(xué)校氛圍。領(lǐng)導(dǎo)一言一行都對(duì)本校師生產(chǎn)生重大影響，甚至有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)形象就幾乎等同于學(xué)校品牌，要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的文化要求，使他們有能力去影響每位師生，共建豐碩校園文化。

（4）強(qiáng)化實(shí)施，突出文化育人功效。①在全體教師中開(kāi)展新課改理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞現(xiàn)代教育價(jià)值觀、教師觀和教學(xué)觀進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師新課改意識(shí)，明確辦學(xué)思想，使先進(jìn)辦學(xué)思想不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹墓餐非?。②?jiān)持以人為本，逐步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。依據(jù)民主、平等、公正原則進(jìn)行學(xué)校制度修改和完善，大力推行校務(wù)公開(kāi)和月匯報(bào)制，發(fā)揮教代會(huì)、教職工大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織在學(xué)校管理中作用。③充分利用本校歷史文化資源，加強(qiáng)教育資源開(kāi)發(fā)建設(shè)。歷史文化資源是長(zhǎng)山中學(xué)精神文化重要組成部分，也是學(xué)校所獨(dú)有的文化資源，要在繼承、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)基礎(chǔ)上，不斷賦予和豐富它的時(shí)代內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)

彼得·圣吉曾提出人有五項(xiàng)修煉：自我超越、改變心智、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共建愿景和系統(tǒng)思維。他認(rèn)為五項(xiàng)修煉中第五項(xiàng)修煉即系統(tǒng)思維是最重要的。一個(gè)學(xué)校管理者要會(huì)用大看小，用長(zhǎng)看短，由正看負(fù)，由外看內(nèi)。在學(xué)習(xí)同時(shí)結(jié)合實(shí)際，管理中不斷思考，找到學(xué)校新的機(jī)遇和新的發(fā)展途徑。