陳貴春

摘要：鼓勵高校學(xué)生熱愛傳統(tǒng)體育文化對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化，在強(qiáng)身健體、陶冶性情、提升自己的同時，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使中國民族傳統(tǒng)體育文化豪邁地立足于世界之林。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；民族體育；教學(xué)模式

傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，需要每一代人認(rèn)真?zhèn)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的今天，隨著中國與世界的連接愈加緊密，傳承千年的優(yōu)秀文化卻逐漸消失。對于各大高校來說，學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)體育文化的基本的認(rèn)識，缺少傳承傳統(tǒng)體育文化意識，這對傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展極為不利。因此，堅持傳承的理念對各高校民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行改革，對中華民族文化領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展和中國軟實(shí)力的提升大有裨益。本文將從高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的構(gòu)建展開探討。

一、高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

在我國的教育體系中，體育教育占據(jù)著極為重要的地位。各大高校均開設(shè)體育課堂并定期進(jìn)行體測和舉行運(yùn)動會。其旨在督促高校學(xué)生加強(qiáng)鍛煉、強(qiáng)身健體、培養(yǎng)良好的體育競爭意識。對于高校而言，出發(fā)點(diǎn)雖好，卻忽視了對學(xué)生民族傳統(tǒng)體育的教育教學(xué)。在高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，民族傳統(tǒng)體育項目開設(shè)較少，缺少專業(yè)的老師，對學(xué)生的教學(xué)猶如紙上談兵。當(dāng)前高校所存在的問題主要有以下三個：首先，對高校領(lǐng)導(dǎo)來說，未認(rèn)識到開展民族傳統(tǒng)體育的重要性和緊迫性，體育教學(xué)大綱要求偏于簡單，僅限于太極拳等，缺乏中國傳統(tǒng)體育的特色，這對民族體育文化的傳承和發(fā)展極為不利；其次，對高校體育教師而言，未領(lǐng)悟到棍劍刀槍棒等傳統(tǒng)武器的精髓，自身缺乏對傳統(tǒng)體育文化的理解和認(rèn)識，教學(xué)內(nèi)容較為單一，課堂上不能吸引同學(xué)們的注意力，不能向?qū)W生傳達(dá)傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)的魅力；最后，從學(xué)生的角度來說，在成長過程中缺少對體育文化知識的掌握，學(xué)生在進(jìn)入高校后對于傳統(tǒng)體育失去興趣。加上教師教授的內(nèi)容較為簡單，教學(xué)方式僅限于自身示范，學(xué)生進(jìn)行模仿，過程較為枯燥，久而久之，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動力，不能充分掌握其中的要領(lǐng)。這些問題極大地阻礙了傳統(tǒng)的民族體育文化傳承。

二、高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式構(gòu)建方略

（一）樹立教學(xué)指導(dǎo)思想 ，重視文化教育

高校進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)自身特點(diǎn)，與文化傳承結(jié)合起來，致力于讓更多人了解傳統(tǒng)民族體育文化。學(xué)校應(yīng)樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對傳統(tǒng)體育文化的傳承，加大對傳統(tǒng)體育文化的宣傳力度，將更多的傳統(tǒng)體育形式帶進(jìn)課堂。高校學(xué)生可以根據(jù)自身喜好、個人能力選擇相應(yīng)的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生對所選項目的興趣和堅持學(xué)習(xí)的動力，滿足學(xué)生深入了解的愿望。教師在授課的同時可以為同學(xué)們穿插講解相應(yīng)的歷史典故和文化知識，激起學(xué)生的好奇心，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身動作，在掌握體育動作的同時，了解了相應(yīng)的體育知識，既開闊了視野，又更深層面地領(lǐng)悟了傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵和體育動作的玄妙。傳統(tǒng)文化與民族體育的有機(jī)結(jié)合，不僅讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，而且領(lǐng)悟到民族傳統(tǒng)體育文化的魅力，從身心兩個層面促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，既強(qiáng)健了體魄，也陶冶了情操，百利而無一害。同時，中國傳統(tǒng)民族文化種類繁多，高校體育課堂的教學(xué)也不應(yīng)該僅僅局限于太極學(xué)的單一教學(xué)，高校應(yīng)將各式各樣的體育形式加入進(jìn)來，豐富課堂教學(xué)，傳承體育文化。就武器來分，傳統(tǒng)體育包括刀、劍、棍、槍、棒等等，對各種武器的演繹既講究形美，也講究意美，極具中國特色。而且，每一個體育形式都蘊(yùn)含著獨(dú)特的意義，在刀槍之間包含著豐富的人生哲理和做人的道理。因此，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育文化，極大地促進(jìn)了學(xué)生個人人格塑造和全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)形式，健全教學(xué)體系

首先，高?？梢耘e行相應(yīng)的講座，請專家為學(xué)生講解中國傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展，使學(xué)生有一定的了解；在此基礎(chǔ)上，高校可以開辦不同的社團(tuán)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和深入了解的機(jī)會，例如高?？梢蚤_辦舞獅社、武術(shù)社等等，鼓勵學(xué)生積極參加。學(xué)校也可以開設(shè)相應(yīng)的選修課，為感興趣的學(xué)生提供平臺，進(jìn)而了解相應(yīng)的文化知識；同時，高校也可以舉辦相應(yīng)的活動，讓更多的學(xué)生看到。例如在端午節(jié)時校內(nèi)進(jìn)行舞獅游行，為參觀的學(xué)生帶來視覺盛宴。高校也可以通過競賽的形式，讓學(xué)生展示出自身的本領(lǐng)，收獲榮譽(yù)感和自信心，激勵學(xué)生繼續(xù)堅持下去。高校在創(chuàng)新體育開展方式的同時，更應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，教師應(yīng)高度重視體育理論知識的講解，細(xì)心認(rèn)真地糾正學(xué)生動作，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的理解，在此基礎(chǔ)上加深對傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識。教師要摒棄“我教你學(xué)”的觀念，與學(xué)生要進(jìn)行充分地互動，在講解完后全體進(jìn)行交流，將學(xué)生分成小組進(jìn)行切磋，進(jìn)一步提升自己。同時，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真地教，扎實(shí)地學(xué)。例如在踢腿時，要求學(xué)生做到快、準(zhǔn)、直；在扎馬步時，要求學(xué)生高度規(guī)范，不允許學(xué)生偷懶，讓學(xué)生充分體會中國傳統(tǒng)體育文化的博大精深。

（三）建立正確教學(xué)理念，學(xué)會快樂體育

鼓勵高校學(xué)生熱愛傳統(tǒng)體育文化，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第一，高校不應(yīng)強(qiáng)制要求學(xué)生選擇相關(guān)體育項目、選修課等，而應(yīng)該將選擇權(quán)交給學(xué)生，這極大地避免了學(xué)生排斥、不滿的情緒，利于學(xué)生接受傳統(tǒng)體育文化的灌輸，在快樂中獲得知識；第二，教師不應(yīng)該只通過學(xué)生一次的考試就進(jìn)行打分，應(yīng)該綜合學(xué)生平時表現(xiàn)、上課態(tài)度、課堂互動情況進(jìn)行考查。教師也可以通過提問或考試的方式檢驗(yàn)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化知識的掌握，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生建立傳統(tǒng)體育文化的知識框架，培養(yǎng)傳統(tǒng)體育文化的意識。

三、總結(jié)

傳統(tǒng)體育文化對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。中國武術(shù)禮儀教會了我們“禮”的內(nèi)涵；太極拳教會了我們“柔”的意義；劍術(shù)交給了我們“剛”的道理。我們在舞獅中學(xué)到了民俗文化，在武術(shù)中領(lǐng)悟了人生哲理。通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化，在強(qiáng)身健體、陶冶性情、提升自己的同時，也極大地增加了民族自信心和榮譽(yù)感。只有對傳統(tǒng)體育文化心懷熱愛，我們才可以一步步傳承體育精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使中國民族傳統(tǒng)體育文化豪邁地立足于世界之林。

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注：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題子課題《智慧學(xué)習(xí)環(huán)境對高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的影響研究》課題編號：JZD16018067。