張菊先

摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的進一步發(fā)展，計算機教學(xué)作為與其發(fā)展直接相關(guān)的學(xué)科，對學(xué)生來說有著非常重要的意義。而計算機的教學(xué)實踐在職高學(xué)生的教學(xué)之中顯得尤為重要。本文將就計算機教學(xué)在職高學(xué)生中的開展方法做出一定的探討。

關(guān)鍵詞：職高；計算機教學(xué)；教學(xué)方法

相比于中小學(xué)階段的教學(xué)來說，職高教學(xué)有著不同的教學(xué)要求。由于大多數(shù)職高學(xué)生畢業(yè)之后的主要方向是直接參加工作或者考取職業(yè)型大學(xué)，所以對于他們來說各項教學(xué)需要更注重在生活和工作中的實踐性。針對這樣的特性，我們在計算機教學(xué)這門學(xué)科上應(yīng)該做出有計劃的教學(xué)設(shè)計。這樣的探索無疑于在黑夜中尋找前行的方向，如何讓職高學(xué)生從心理上接受并認同這門學(xué)科的重要性，便于我們開展下一步的教學(xué)并達成最終的教學(xué)目標(biāo)，這將成為我們首先探討的關(guān)鍵問題。

一、轉(zhuǎn)變職高學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，教學(xué)中注重實踐與理論能力培養(yǎng)

當(dāng)今，在職高學(xué)生中普遍存在自卑和不想學(xué)的心態(tài)。自卑是因為他們在中學(xué)階段的成績大多不夠理想，對職高的學(xué)習(xí)氛圍也沒有一個準(zhǔn)確的認識，養(yǎng)成了不想學(xué)的不當(dāng)心態(tài)。因而我們想要讓職高學(xué)生認真學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，要先轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能更好地引入計算機教學(xué)的序幕。

（一）轉(zhuǎn)變職高學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)他們的想學(xué)習(xí)慣

對于職高學(xué)生來說，想要扎實地掌握專業(yè)知識，首先是要轉(zhuǎn)變他們對知識的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體到計算機的教學(xué)上，學(xué)生不光需要掌握上機的技術(shù)，還需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。而對于職高學(xué)生來說，他們往往認為學(xué)習(xí)這個過程意義不大，理論知識的學(xué)習(xí)對于他們來說有著一定的難度，而實踐的傳授又是一個非常特別的過程，所以不好把控。

但想要推動計算機教學(xué)在學(xué)生當(dāng)中的普及，我們需要轉(zhuǎn)變這樣的錯誤認識。首先，我們需要向他們明確學(xué)習(xí)計算機的必要。當(dāng)代是一個信息化的時代，依托著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都廣泛應(yīng)用計算機技術(shù)，所以，不論職高學(xué)生的主修方向是什么，計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)對于他們來說都是非常有必要的。其次，計算機教學(xué)是一個具象的過程，小到每一個軟件的運用，大到編程和應(yīng)用的設(shè)計，每一步都有著具體的步驟和設(shè)計，所以教授過程并不像學(xué)生想象中那樣不切實際。有了這樣的了解和認識，相信學(xué)生能較快明確計算機學(xué)習(xí)的價值，便于計算機教學(xué)的順利開展。

（二）理論和實踐并重的教學(xué)觀念

計算機教學(xué)也不僅僅是通過操作計算機來的，還需要有一定理論知識的鋪墊。而在具體的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多教師以職高學(xué)校較為重視學(xué)生的實踐能力為由，忽視了計算機教學(xué)過程中的理論儲備，這樣的做法是不對的。在計算機教學(xué)的初始階段，我們就應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)的價值在學(xué)生中強調(diào)和明確。在上機之前，我們需要對計算機的內(nèi)部構(gòu)架和基本操作的理論知識有一個初步的講解，才能讓學(xué)生接觸到計算機的時候不會感覺到突兀和產(chǎn)生畏難情緒。

二、職高計算機教學(xué)的具體方法探討

而說一千道一萬，怎樣的教學(xué)方法才是職高計算機教學(xué)過程中最有效的呢？經(jīng)過一段時間的實踐和相關(guān)經(jīng)驗案例的探索收集，接下來我將就最近實踐效果較好的幾種教學(xué)形式做出探討和分析。

（一）緊跟時代熱潮，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)操作的實踐能力

對于職高的學(xué)生來說，由于他們畢業(yè)之后的主要規(guī)劃是進入社會，找到符合自己能力和期待的工作，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該緊跟時代潮流，讓他們的工作能力能與當(dāng)代的要求接軌。比如說能否熟練使用office的辦公軟件就是一個非?；A(chǔ)但重要的指標(biāo)。我們在教學(xué)過程中要有這樣一種意識，教出來的學(xué)生適應(yīng)社會工作的能力一定是較強的。熟練使用這些辦公軟件是學(xué)生的必備能力，所以我們一定要在教學(xué)中重視這個方向，讓學(xué)生有意識地接觸相關(guān)的軟件并進行訓(xùn)練。

除此之外，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所在的專業(yè)進行有計劃的教學(xué)。比如財會專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該讓他們自己去操作一些財會方面的電腦軟件，了解一些快捷鍵的設(shè)置；美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對畫面的質(zhì)量要求較高，我們要教會他們設(shè)置的方法；對于幼兒教師這類就業(yè)意向的學(xué)生，我們要教會他們熟練掌握幻燈片的制作技術(shù)……這樣有的放矢的教學(xué)方法，將便于計算機技術(shù)與他們職業(yè)在未來的融合。

（二）引入小組教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)的意識

職高的學(xué)生對于同學(xué)之間的協(xié)作度有著較高要求，也為了他們在今后不久正式工作時能夠保持更好的合作意識，我們可以引入小組教學(xué)的方法，培養(yǎng)他們的合作精神。在職高計算機教學(xué)的中后期，教學(xué)內(nèi)容將更有難度，有時讓學(xué)生獨立完成任務(wù)不太實際，這時小組教學(xué)法便能很好地展現(xiàn)他們的優(yōu)勢。以小組為單位積聚了幾個人的智慧和知識，能更好更快地完成教學(xué)任務(wù)。而在這個過程中，同學(xué)們也能相互了解，促進彼此的學(xué)習(xí)和交流，讓團隊有更強的凝聚力。合作學(xué)習(xí)不光能分解學(xué)習(xí)過程中的難點，還能幫助組內(nèi)成員查漏補缺，在計算機的學(xué)習(xí)上獲取更多經(jīng)驗。

三、實時接收各方的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

除了我們在實時調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法外，也要適當(dāng)?shù)厥占瘜W(xué)生們的意見反饋。對于有些學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷被啟發(fā)，提供給我們一些較為真實的意見。由于職高學(xué)生經(jīng)歷過了較長時間的中小學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過系統(tǒng)的計算機教學(xué)之后，他們也能對教學(xué)方法的效用做出一些評估。我們可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)一些調(diào)查表，讓學(xué)生匿名填寫，保證自己意見的真實性。在接收到學(xué)生的意見之后，總結(jié)成一個階段的教學(xué)反思。我一直認為，教師的教學(xué)反饋不只是教師個人的反思，還應(yīng)該加入學(xué)生對教師的印象作為參考。

另外，我們還應(yīng)該注重學(xué)生在實習(xí)操作過程中的反饋。我們可以與相關(guān)的廠家對接，了解學(xué)生在實習(xí)階段的計算機操作表現(xiàn)，有條件的還可以邀請對方進行評分或者走訪。這樣的調(diào)查形式新穎，也能從多個側(cè)面多個角度去了解學(xué)生的具體表現(xiàn)，拓寬我們掌握知識普及度的方法和渠道，也能從根本上找出學(xué)生在具體實踐中的進步和不足。

四、結(jié)束語

對于職高學(xué)生來說，計算機操作能力將是他們獲得理想成績的前提和基礎(chǔ)，找尋理想工作的敲門磚。而如何改進原有的教學(xué)方法，讓計算機教育對職高學(xué)生也能起到促進個人發(fā)展和職業(yè)生涯的作用，成為我們當(dāng)下需要完成的任務(wù)和挑戰(zhàn)。我認為我們首先應(yīng)當(dāng)認真規(guī)劃，找出職高學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)上的誤區(qū)，其次再加以調(diào)整，讓他們適應(yīng)這門課的學(xué)習(xí)節(jié)奏，最終在一次次學(xué)習(xí)中有所收獲、不斷成長，成為一個更優(yōu)秀的人。