“健康課堂教學(xué)基本式”在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳飛強(qiáng)

摘 要：健康教育是我校的一大特色，健康課堂是健康教育的根本。本文將通過作者介紹自己的教學(xué)實(shí)踐為例，闡述“健康課堂教學(xué)基本式”如何運(yùn)用在體育課堂教學(xué)上，探究體育健康課堂教學(xué)基本模式。

關(guān)鍵詞：健康課堂教學(xué)基本式 體育課堂教學(xué) 應(yīng)用

一、制定小學(xué)體育“健康課堂教學(xué)基本式”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

健康課堂教學(xué)基本式：導(dǎo)學(xué)先學(xué)，初學(xué)反饋（找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的起點(diǎn)，為教學(xué)定調(diào)子）;精學(xué)探究，合作共學(xué)（發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建高效課堂）;評學(xué)欣賞，延學(xué)拓展（提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。[1]

依據(jù)“健康課堂教學(xué)基本式”制定“體育健康課堂”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一是健康地教，40分;二是健康地學(xué)，60分;三是特色加分，10分，根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)呈現(xiàn)來決定。健康地教分為六項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)，教學(xué)目標(biāo)明確。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個維度確定符合相應(yīng)年級（水平段）學(xué)生的身心發(fā)展水平的教學(xué)目標(biāo)，并得到較好的落實(shí)，滿分值8分;第二項(xiàng)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束等四大部分脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，精講多練，突出重點(diǎn)，特破難點(diǎn)，指出易犯錯誤及其糾正方法，有有效效的安全保障措施，滿分值8分;第三項(xiàng)，教法新穎。引導(dǎo)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)、積極鍛煉，呈現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，避免“滿堂灌”。確保課的練習(xí)密度不低于45%，運(yùn)動強(qiáng)度適中，收到“學(xué)知識、會技術(shù)、煉身體”的良好效果，滿分值8分;第四項(xiàng)，因材施教，區(qū)別對待。面向全體照顧兩頭，尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注每一位學(xué)生，滿分值6分;第五項(xiàng)，關(guān)系融合。教師善于營造和諧的師生關(guān)系，理解、信任和關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的情感，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，滿足學(xué)生受尊重和關(guān)懷的心里需要，滿分值5分;第六項(xiàng)，場地器材。高效合理使用場地、器材，做到“小場地上大課，一物多用”，滿分值5分。健康地學(xué)涉及三項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)，準(zhǔn)備充分。課前準(zhǔn)備充分，著裝符合運(yùn)動安全的要求，不佩戴紅領(lǐng)巾、鑰匙等阻礙體育運(yùn)動的隨身物品;按學(xué)校的靜校行動要求組織好隊(duì)伍帶到體育老師指定的上課地點(diǎn)，1分鐘之內(nèi)把心情調(diào)節(jié)到投入上課狀態(tài)，表現(xiàn)出注意力集中，具有較強(qiáng)的觀察能力，滿分值10分;第二項(xiàng)，自主表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動參與學(xué)習(xí)和鍛煉;在學(xué)習(xí)和鍛煉中表現(xiàn)出自主、合作、探究的氛圍，同學(xué)之間關(guān)系和諧融洽，互幫互學(xué)，互相尊重，互相關(guān)心，互相欣賞，并延伸到課后，滿分值20分;第三項(xiàng)，效果顯著。80%以上的學(xué)生能理解課堂學(xué)習(xí)的知識，掌握課堂學(xué)習(xí)的動作技術(shù)要領(lǐng)，收到應(yīng)有的鍛煉身體的實(shí)效，切身感受到“汗”、“會”、“樂”，表現(xiàn)出自信、陽光，富有積極情緒，具有良好的獲得感，并延伸至課后，甚至終身受益，滿分值30分。[2]

二、“健康課堂教學(xué)基本式”在體育課堂教學(xué)的應(yīng)用

本文將以四年級（水平二）的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，籃球原地運(yùn)球技術(shù)為例，講述總計(jì)3課時中的第二課時教學(xué)過程中，探究“健康課堂教學(xué)基本式”在體育課堂的應(yīng)用。[3]

1.指導(dǎo)思想

以“健康第一”為指南，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以“健康地教，健康地學(xué)”為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究為主要手段，讓學(xué)生在自主互動、嘗試體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)籃球知識、練習(xí)籃球運(yùn)動技能、養(yǎng)成自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨。充分展現(xiàn)課堂教學(xué)手段的多樣性，積極創(chuàng)設(shè)符合水平二學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的體育教學(xué)課堂氛圍，確保課堂教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。實(shí)現(xiàn)“健康課堂教學(xué)基本式”在體育課堂的應(yīng)用。

2.教材分析

籃球的原地運(yùn)球技術(shù)，是四年級（水平二）的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。教學(xué)重點(diǎn)：原地運(yùn)球動作要領(lǐng);教學(xué)難點(diǎn)：對球的掌控能力。

3.學(xué)情分析

四年級（水平二）的學(xué)生，大部分人對參與籃球活動的積極性較高，但他們對籃球運(yùn)動的知識了解得不多，對籃球技能掌握不多，理解能力有限，學(xué)習(xí)存在一定的差異。[4]

4.教學(xué)目標(biāo)

以簡單化的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對籃球原地運(yùn)球的興趣，增長學(xué)生對籃球原地運(yùn)球知識，習(xí)得動作技術(shù)，提高運(yùn)球能力，收到鍛煉身體的實(shí)效。[5]

5.作課思路

依據(jù)四年級（水平二）的學(xué)生身心發(fā)展水平，采取多樣化的教學(xué)方式，通過：1、“導(dǎo)學(xué)先學(xué)，初學(xué)反饋”， 找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的起點(diǎn)，為教學(xué)定好調(diào)子;2、“精學(xué)探究，合作共學(xué)”， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建高效課堂;3、“點(diǎn)評欣賞，延學(xué)拓展”， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生在“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，輕松愉快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

開始部分（3分鐘）： 按體育課堂常規(guī)組織教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排見習(xí)生活動，讓全體學(xué)生在心理上進(jìn)入上課狀態(tài)。

準(zhǔn)備部分（5分鐘）：（1）引導(dǎo)學(xué)生聽音樂創(chuàng)律動——跟隨樂曲《百鳥朝鳳》師生共舞;（2）組織學(xué)生自由友伴組合，開展二人一組的互踩腳尖小游戲，感悟籃球的腳步移動技術(shù);（3）通過自編《籃球操》練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉籃球的球性，為學(xué)習(xí)主教材鋪墊。引領(lǐng)學(xué)生在“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”的課堂氛圍中做足準(zhǔn)備運(yùn)動，使學(xué)生身體逐步適應(yīng)運(yùn)動要求，進(jìn)入上課狀態(tài)，為學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

基本部分（28分鐘）：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主拍球、互相拍搶、創(chuàng)新運(yùn)球等練習(xí)，由易到難體會籃球原地運(yùn)球技術(shù)的動作要領(lǐng)，熟練原地運(yùn)球的動作技術(shù);（2）組織運(yùn)球往返跑游戲，鞏固原地運(yùn)球技術(shù)，提高運(yùn)球技能，形成技巧;（3）開展專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練。精講多練，舉一反三，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。不斷營造“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”的課堂教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究原地運(yùn)球的技術(shù)，使課堂結(jié)構(gòu)“嚴(yán)而不死”、“活而不亂”。

結(jié)束部分（4分鐘）：（1）聽音樂創(chuàng)律動——跟隨音樂《春天在哪里》師生共舞，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍放松身心，恢復(fù)體力，安定情緒;（2）小結(jié)上課情況，點(diǎn)評欣賞，延學(xué)拓展。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的熱情，拓展到課外喜愛籃球運(yùn)動;（3）組織學(xué)生收還體育器材。

6.效果分析

“健康課堂教學(xué)基本式” 應(yīng)用在體育課堂教學(xué)中，通過：1、“導(dǎo)學(xué)先學(xué)，初學(xué)反饋”， 找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的起點(diǎn)，為教學(xué)定好調(diào)子;2、“精學(xué)探究，合作共學(xué)”， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建高效課堂;3、“點(diǎn)評欣賞，延學(xué)拓展”， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。能較好地讓學(xué)生輕松愉快、快速高效地學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球的動作技術(shù)，促使學(xué)生進(jìn)一步熟悉籃球的球性;全面鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展奔跑能力，提高快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì); 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想意識，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏精神。

參考文獻(xiàn)

[1]周素珍，王彥偉.“運(yùn)動處方式”體育教學(xué)在初中生體育與健康課中的應(yīng)用[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，15.

[2]包海丹.開放課堂在體育與健康課程中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6.

[3]王棟.創(chuàng)新教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，11.

[4]王達(dá)興.小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)模式的研究[J].知音勵志，2016，7.

[5]劉國純.中小學(xué)體育與健康課程游戲化教學(xué)模式的反思——基于體育課堂的有效性視角[J].運(yùn)動，2016，12.