研究體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景

代曉東

摘 要：對于初中生來說，很多初中生對于體育都是非常感興趣的。因為體育課一般情況下是屬于室外活動的范疇，學生可以放下繁重的課本，進行體育鍛煉，解放自己愛玩的天性。同時開展體育游戲不僅僅可以提高學生的學習興趣同時還具有著很強的娛樂性與開發(fā)學生智力的作用。因此本文主要從體育游戲在初中體育教學中的應用優(yōu)勢出發(fā)，對體育游戲在初中體育教學中應用現(xiàn)狀進行深入分析，在分析的過程中闡述體育游戲在初中體育教學中應用措施和前景。

關鍵詞：體育游戲 初中體育教學 應用

現(xiàn)階段我國相關部門對初中的教學開始了新一輪的改革，不光是初中的文化課同時體育教學也出現(xiàn)了新的變化。對于學生來說，初中課堂中的體育教學非常重要，這不僅僅可以很好的培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時還可以在教學的基礎上降低學生的學習壓力?，F(xiàn)在很多初中生由于受到了中考的壓力，所以在這種情況下為了保證學生的學習質量，體育課堂就需要轉變教學手段，將更多的體育游戲引進到體育課堂中，進而提高學生的學習效率。

一、體育游戲在初中體育教學中的應用優(yōu)勢

在體育教學中發(fā)現(xiàn)，體育游戲有助于促進學生的心理健康發(fā)展，還可以進一步的培養(yǎng)初中生團結合作的意識。在實際的游戲中發(fā)現(xiàn)，很多體育游戲都是需要學生進行團結合作才能真正的完成。因此在開始進行體育游戲之前，教師就需要對游戲的參與者講明游戲規(guī)則，并跟學生共同商議，看看這種方式是否適合解決游戲中出現(xiàn)的問題。要讓學生自身具備團隊的使命感以及集體榮譽感。例如：在進行青蛙跳的體育游戲中，這個游戲主要就是由學生共同努力才能完成。所以教師可以將學生分成幾個小組，然后讓小組成員通過各自的加油打氣以及商量的對策來取得最后的勝利[1]。對于那些勝利的小組，教師可以給與小獎品作為獎勵，但是對于失敗的小組教師要給與支持，帶領著學生找到失敗的原因，并告訴學生失敗是成功之母，只有經歷過失敗才會獲得日后的成功。

二、體育游戲在初中體育教學中應用現(xiàn)狀

1.體育游戲安排混亂，缺乏針對性

在現(xiàn)階段的初中體育教學中，很多體育教師由于受到了傳統(tǒng)應試教育的影響，很多教師一直都是按照傳統(tǒng)的方式來進行體育教學。沒有真正意義上的從學生的特點出發(fā)，都對讓學生做一些簡單的運動就算完事。這樣就會讓學生感受到體育課堂的枯燥、單一、無聊，不僅僅不會提高學生對于體育游戲的興趣度，還會一定程度上造成體育游戲的組織混亂。

2.體育游戲游戲的安全教育和評價力度不夠

在體育教學中的關鍵在于安全，但是現(xiàn)階段由于我國的初中生思維還屬于不成熟的階段，因此對于體育游戲的規(guī)律以及自我保護能力比較差，經常會發(fā)生初中生在體育游戲中出現(xiàn)事故，導致學生受傷的情況。但是一部分的體育教師對于學生的安全教育以及評價力度不夠，很多初中生不能很快的理解體育游戲的規(guī)則，導致體育教學中體育游戲的實施沒有達到教學目標。

三、體育游戲在初中體育教學中應用措施和前景

1.在體育游戲注重選取教育和趣味結合的游戲

在初中體育教學中，教師需要注重體育游戲的融入，這樣不僅僅可以增加體育教學的有趣性同時還可以提高初中生的學習興趣。因此在體育游戲的選擇中，教師一定要注重選擇一些適合初中生的游戲，這樣不僅僅調動了學生的積極性，又達到了訓練的目的，還可以提高初中生的身體素質。但是在開展游戲的過程中，需要滿足初中生的學習需要，只有這樣初中生才能對初中體育教學更加的感興趣。例如：在體育教學的過程中，體育教師可以根據男學生與女學生的不同特點同時開展兩種體育鍛煉的方式，男生可以參加打籃球的比賽，女生可以選擇運動街舞的鍛煉[2]。這兩個鍛煉的方式不僅僅可以相互合作，同時還可以相互融合。在開展籃球比賽的時候，男生可以在賽場上打比賽，而女生可以分成兩隊變成拉拉隊，為男生加油打氣。這樣不僅僅可以鍛煉學生的身體還可以提高體育課堂的興趣度。

2.體育游戲結合學生年齡，加強安全教育

在初中體育課堂中，教師在開展體育游戲的過程中需要開展一些適合初中生的體育游戲，教師選擇的體育游戲必須要深切的符合初中生的心理年齡以及心理特點，以免教師選擇的體育游戲不符合初中生的學習特點，導致安全事故的發(fā)生。所以在開展體育游戲之前，教師一定要讓初中生了解到體育游戲的規(guī)則以及安全措施，讓學生秉承著“比賽第二、友誼第一”的原則進行游戲，全面的加強初中生的體育安全教育。而在進行游戲的過程中，學生都要集中注意力，教師也要對學生的游戲特點有一定的了解，在對游戲進行評價時要認真;一旦學生在游戲的過程中出現(xiàn)了問題，教師要及時的想到方式來解決體育游戲中出現(xiàn)的問題，保證游戲的順利進行以及順利結束[3]。在游戲的過程中教師還可以準備一些小型的獎品，對于游戲成功的初中生進行發(fā)放獎品以資鼓勵，對于失敗者要及時的進行安慰，進而提高學生對于體育游戲的興趣度，培養(yǎng)初中生團結合作、面對困難勇于前進的勇氣，達到體育訓練的目標。

結語

綜上所述，隨著現(xiàn)階段教學方式的不斷變革，傳統(tǒng)的教學手段以及教學理念已經無法滿足初中生的教學需要。因此在現(xiàn)階段的初中教學中，教師開始將重點教學放在學生的體育教學中，開展多樣的體育教學。在體育教學中充分的融入體育游戲，這樣不僅僅可以培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展，同時還可以鍛煉學生的身體素質，在日后的學習中學生可以更好的取得優(yōu)異的成績。

參考文獻

[1]趙鵬，董詩穩(wěn)，楊朝毅.影響體育游戲教學效果的因素分析——以騰越鎮(zhèn)二完小為例[J].文體用品與科.;2018（08）.

[2]談旭.體育游戲，快樂課堂——淺談如何在中學體育教學中運用體育游戲[J].新課程（中）.20159（2）.

[3]朱利軍.探究體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景[J].當代教育實踐與教學研究.2015（02）.