魏珍

摘要：音樂是有節(jié)奏、旋律或和聲的人聲或樂器音響等配合所構(gòu)成的一種藝術(shù)，對(duì)于高中學(xué)生來講，音樂是他們繁重學(xué)習(xí)生活的一扇窗，音樂是投射人類現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，它有一種神奇的力量，能夠?qū)⒁魳沸蕾p者帶入另一個(gè)世界，感受不同的情緒。在日常生活中，人們也會(huì)聽音樂，但是并不是所有人都能夠體會(huì)音樂的美，高中音樂欣賞教學(xué)，教學(xué)生如何欣賞音樂，如何體會(huì)音樂背后作者的情感。通過高中音樂欣賞教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生成為一個(gè)真正聽音樂的人。

關(guān)鍵詞：高中教育；音樂教學(xué)；音樂欣賞

中國從應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)型到素質(zhì)教育以后，我國對(duì)素質(zhì)教育開始越來越重視，高中時(shí)期的藝術(shù)教育也在潛移默化中慢慢興起，音樂作為一門重點(diǎn)的藝術(shù)學(xué)科，它的發(fā)展慢慢滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生也因?yàn)樗囆g(shù)的學(xué)習(xí)，慢慢的開始培養(yǎng)自己的藝術(shù)審美能力。

一、高中音樂欣賞教學(xué)的意義

高中時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)有自己的獨(dú)立意識(shí)，開始對(duì)自己的未來有一定的思考，高中的學(xué)生接觸更多的知識(shí)有利于他們對(duì)自己的未來進(jìn)行定位，在日常生活中，音樂在我們生活中的角色越來越重要，幾乎充滿了所有的場所，比如說，在書店就會(huì)放一些平緩的音樂，在商場就會(huì)播放當(dāng)下的流行的音樂等等。高中音樂欣賞教學(xué)能夠讓學(xué)生真正的理解音樂，現(xiàn)在的青少年學(xué)生也會(huì)存在那種對(duì)未知事物的好奇，音樂也在他們的好奇之列，高中音樂的教學(xué)能夠給予學(xué)生一些解答。

二、高中音樂教育中的欣賞教學(xué)

1.多聽音樂作品

學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢熟悉的過程，無論什么科目的學(xué)習(xí)，首先需要了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，音樂教學(xué)的前提就是要聽音樂，只有認(rèn)真聽音樂才能對(duì)音樂有更多的認(rèn)識(shí)，才能夠開始進(jìn)行音樂教學(xué)，高中的音樂欣賞教學(xué)是慢慢對(duì)學(xué)生的熏陶，老師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生在聽音樂時(shí)的狀態(tài)，提醒學(xué)生在聽音樂的時(shí)候，老師可以利用預(yù)先提問法提出問題，例如，這部作品的速度怎么樣？它表達(dá)了一種怎樣的情緒？聽后有什么感覺？讓學(xué)生帶著問題去聆聽，使學(xué)生能全神貫注地聽，思維變得積極主動(dòng)。

2.對(duì)背景知識(shí)的了解

欣賞音樂不僅僅是簡單的對(duì)音樂聲調(diào)的欣賞，還有就是對(duì)音樂背景的了解，比如，現(xiàn)在被廣大人們熟悉的流行音樂也是有背景的，為了人們能夠更好的理解音樂的背景，歌手或者作曲家會(huì)拍攝mv，通過視頻的了解，了解歌詞的意思，能夠更正確的明白歌手的心境。在高中音樂教學(xué)中，想要更徹底了解音樂作品，明白作者的本意，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解音樂背景知識(shí)，認(rèn)識(shí)一首歌從認(rèn)識(shí)一個(gè)人開始，比如，作者生平、作者的創(chuàng)作特點(diǎn)、歌曲的風(fēng)格流派以及創(chuàng)作意圖等等，使學(xué)生能更深刻地理解音樂的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

3.掌握一定的樂理知識(shí)

想要學(xué)會(huì)欣賞音樂，首先需要掌握一些基本的樂理知識(shí)，這就像一個(gè)想品嘗到美味食物的人，首先需要知道什么是美味，對(duì)美味有客觀的定義。不懂樂理知識(shí)的人聽音樂就是簡單的聽音樂，并不能做到欣賞音樂，也許有悟性的人能夠感受到音樂帶來的情緒，但是不能更準(zhǔn)確的了解到作曲音調(diào)起伏的效果，這就像語文中的修辭手法一樣，懂得樂理的人能夠更加體會(huì)到曲調(diào)的陰柔婉轉(zhuǎn)、澎湃激昂。高中音樂教師想要培養(yǎng)學(xué)生更好的欣賞音樂，就要像學(xué)生介紹一些基本的樂理知識(shí)，使學(xué)生能夠在聽音樂時(shí)做到欣賞音樂，而不是僅僅聽見了。

4.加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)

文化修養(yǎng)是潛移默化的，在學(xué)生從小學(xué)到初中、高中，文化的修養(yǎng)也在逐步的提升，文化修養(yǎng)看似很空，但是卻在很多時(shí)候真真切切的表現(xiàn)在生活中，比如，在小學(xué)的時(shí)候，讀一首詩就是一首詩，一個(gè)字就是一個(gè)字，不會(huì)考慮背后的意義，小學(xué)老師會(huì)照常給學(xué)生們做解釋，慢慢的在不知不覺間，學(xué)生的文化修養(yǎng)由于書讀的慢慢多了會(huì)有所提高，到了高中時(shí)期，學(xué)生面對(duì)普通的詩歌就能體會(huì)到作者的意思。音樂欣賞也是如此，沒有足夠的文化修養(yǎng)是不能夠聽懂作曲家背后的語言，一首歌、一段作曲都蘊(yùn)含著作者無盡的感慨，欣賞音樂就是欣賞音樂背后的故事。高中音樂欣賞課程，教學(xué)可以通過介紹一些常規(guī)的簡單的音樂來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，慢慢的提高他們的文化修養(yǎng)。

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有厭倦的時(shí)候，特別是一些古典音樂的欣賞，學(xué)生聽不懂就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度會(huì)有些怠慢，高中音樂教學(xué)是循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)的過程中也應(yīng)該遵循由簡單到難的步驟，這樣有利于學(xué)生的接受，傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是老師在前面講解，學(xué)生在座位上聽，這種模式很容易使課堂成為老師的獨(dú)角戲，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，學(xué)生沒有參與感，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就不會(huì)很高，所以在音樂欣賞的課程上可以進(jìn)行創(chuàng)新，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，比如，在老師講解樂理知識(shí)之前讓學(xué)生進(jìn)行自我闡述，講解自己對(duì)某一歌劇的看法，再讓學(xué)生根據(jù)樂理的學(xué)習(xí)重新講解，讓學(xué)生自己感受前后的不同。

三、總結(jié)

音樂欣賞的能力是解讀音樂背后故事的能力，享受音樂的美，高中時(shí)期的音樂欣賞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞生活的能力。

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