梁麗

摘 ?要：隨著素質教育理念的大力提倡，各小學數學教師就需要基于“以人為本”理念全面為學生綜合能力提升服務，即借系列研究活動探索出眾多適用于所教學生及本節(jié)課的具體教育措施，最終益于高效教學的實現(xiàn)。

關鍵詞：課堂導入 ?教師講解 ?學生探索

《長方形和正方形周長》是小學三年級課本中的具體教學內容，以下筆者將詳述相關具體教學過程。

一、教學目標

（1）知識與能力

1.學生理解掌握周長概念意義;

2.學生掌握長方形及正方形周長計算方法;

3.學生能夠運用所學周長相關知識解決生活實際問題。

（2）過程與方法

通過學生自主動手探索、合作交流、問題啟發(fā)引導等眾多教學措施，幫助學生們理解掌握長方形和正方形的周長計算方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀

1.借助靈活多樣的具體教學策略引發(fā)學生積極學習數學學科知識的興趣;

2.通過動手操作測量等具體學習活動培養(yǎng)學生們的數學空間想象能力;

3.幫助小學生養(yǎng)成包括自主學習能力以及團體協(xié)作能力等在內的學科綜合能力。

二、教學準備

在具體教學之前，我提前準備了展示視頻資料、動手操作用具……

三、教學過程

在具體針對《長方形和正方形周長》這一課時內容展開教學活動時，我預計按照以下順序完成相應教學任務。

（1）課堂導入

導入環(huán)節(jié)對于一節(jié)數學課來說是極為關鍵的，尤其是在學生興趣引發(fā)和課堂氛圍營造方面，因而在此教學部分我就借助信息技術、師生互動問答等靈活方式引入了即將要講解的內容。

首先，我為學生們播放了一段提前制作好的動畫視頻，具體內容為：兔爸爸分配給了小兔哥哥和小兔弟弟每人一塊蘿卜田地，要求他們負責整地、修地、播種、除草等一系列勞作任務，但是他們兩個都不喜歡勞動，因此兩人就兩塊田的面積大小展開了爭論，小兔哥哥說：“你的田比我的小多了?！毙⊥玫艿軇t說：“我的田太大了，整理起來太累了?！苯又揖驮儐枌W生們：“現(xiàn)在請小朋友們來當一名公正的裁判，判斷一下到底誰的田地面積較大，該怎樣做呢？”有的學生就回答說：“可以量一下?！蔽矣掷^續(xù)問：“該怎樣量呢？還有沒有其他方法？”由此引入新課周長相關知識內容。

（2）新知講授

1.教師講解

在正式課堂講解過程一開始部分，我先以自己為主對課本知識進行了簡單講解。

首先，我借助計算機等多媒體設備為學生們展示了一些生活實物，如秋天的楓葉、數學課本封面、圓形的掛鐘等，同時詢問學生們：“這些常見的事物有沒有周長呢？周長具體表示什么意思呢？”（選擇幾名同學站起來進行回答）。進而根據學生回答啟發(fā)其深入思索，共同得出周長的含義，即封閉某一圖形一周的長度。

接著，我就為學生們展示了一些五顏六色的長方形及正方形圖片，同時詢問同學們：“對于這些圖形的周長，我們應該怎樣進行準確計算呢？”（鼓勵學生們積極就此發(fā)表意見）。據此，我就帶領學生們順利過渡到了下一教學階段。

2.學生動手操作

在此教學部分，我要求學生們將提前準備好的長方形及正方形卡片、繩子等拿出來，先鼓勵學生們用繩子將長方形卡片圍一圈，并用尺子量一下繩子的長度，接著要求學生們用繩子將正方形卡片圍一圈，同時用尺子量一下繩子的長度。（此環(huán)節(jié)可引導學生對周長的含義進行深一步理解）接著，鼓勵學生們根據長方形及正方形具體特點嘗試深入思考，進而得出長方形及正方形周長的獲得方法，即對于長方形而言，學生只需量出一條長邊和寬邊即可進行計算;對于正方形而言，學生只需測出一條邊長即可進行計算。（據此引入接下來的長方形及正方形計算方法探討）

3.小組合作討論

在具體探究長方形及正方形周長計算方法的時候，我首先將全班同學劃分為了若干個小組，然后要求各小組根據自己手中現(xiàn)有的數學課本、正方形手帕等，就長方形及正方形周長的多樣計算方法進行測量探索及討論分析。最終得出了以下幾種計算方法，長方形周長：（1）長+長+寬+寬;（2）長+寬+長+寬;（3）（長+寬）×2。正方形周長：（1）邊長+邊長+邊長+邊長;（2）邊長×4。（選擇學生代表將最終結果板書在黑板上）

（3）課堂練習

在帶領學生們完成基礎學習任務以后進入課堂練習環(huán)節(jié)，我為學生們設計了系列由易到難的練習題目，其中包括基礎鞏固類的，如“現(xiàn)有一個長方形的紙板，它的長為9厘米，同時它的寬又比長少3厘米，那么請問這個長方形的周長是多少厘米？”等;還有結合生活元素所得綜合應用練習題目，如“小李家有一個正方形的游泳池，他圍著游泳池走一圈需要走120米，那么請問這個游泳池的長是多少米？”。在此過程中，學生們不但對課上所學基礎知識進行了有效鞏固，進而還促使其綜合能力得以科學鍛煉。

（4）作業(yè)布置

在課后作業(yè)布置階段，考慮到學生們不同的數學知識基礎以及課堂知識吸收效果，我在課本習題練習作業(yè)之外，還設置了幾道稍難的選做習題。

四、教學反思與評價

在以上教學過程中，基于學生學習特點以及具體教學內容，我創(chuàng)新性地運用了動手操作、小組合作等眾多有效教育措施，總的來說是一次較為成功的課堂。但是，在此過程中仍然具有一定的不足之處，據此，我就需要繼續(xù)進行研究并加以改進。

參考文獻

[1]張開祥，馬延珍.小學數學教學方法的創(chuàng)新研究[J]中國校外教育，2018（32）：91+94.

[2]張艷肖.探尋小學數學創(chuàng)新課堂的實現(xiàn)途徑[J]學周刊，2018（33）：43-44.