小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展之我見

楊利

摘要：課程改革對(duì)教師的要求越來越嚴(yán)格，從量的需求轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升，教師只有不斷的發(fā)展提高，才能更好的適應(yīng)這一崗位。在新形勢(shì)的要求下，作為一名小學(xué)語文教師，必須改變傳統(tǒng)的教育思想，建立不同于以往的專業(yè)思想，提高自己的專業(yè)能力，才能更好的勝任教育崗位。

關(guān)鍵詞：課程改革；專業(yè)發(fā)展；小學(xué)語文；知識(shí)素養(yǎng)

建國以來，特別是改革開放以來，我國課堂教學(xué)進(jìn)行了不斷的改革與創(chuàng)新，在一次次探索和實(shí)踐中，教師專業(yè)化水平不高的特點(diǎn)不斷突顯，并逐漸成為制約教育改革向縱向深入發(fā)展的重要因素。因此，教師專業(yè)化已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)，不斷提高我國教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。隨著改革深入，中國社會(huì)發(fā)展程度和人民生活水平日益提高，以素質(zhì)教育為核心的教育改革也日益深入，社會(huì)發(fā)展和教育改革都對(duì)教師質(zhì)量提出了新的要求。國家頒布的基礎(chǔ)教育課程綱要?jiǎng)t集中反映了社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展對(duì)教師專業(yè)化提出的要求。就小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展這一方面，本人有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、建立專業(yè)思想

2001年6月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。中國的學(xué)生從小被強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)很多東西，其中很大一部分是不知道為什么而學(xué)的。努力地盲目的學(xué)，僅僅是為考出個(gè)好成績，以得到父母和老師的表揚(yáng)。這樣，慢慢地在學(xué)生的意識(shí)中就形成了這樣一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)意識(shí)——為了考試而學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了中國學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的下降。我們要發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不是學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器，不是把被教育的人造成一種特別的機(jī)器。因此，我們的教育者首先就應(yīng)該從根本上改變自己原有的思想，不要為了考試而教書，不要把學(xué)生當(dāng)作容器，簡單灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，以為只要把書本上的知識(shí)教授完就好。

首先我們要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。這是衡量教師職業(yè)道德的指標(biāo)，是教師的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生檢視和自我反思，明白自己想要學(xué)習(xí)什么，為他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。二要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。教書，不只是教書本上的知識(shí)、注重考試成績，更重要的是教學(xué)生如何做人。如果我們的教育不教會(huì)學(xué)生做人的真諦，是不合格的教育，甚至是誤人子弟的教育；如果我們的老師不教會(huì)學(xué)生做人的真諦，是不合格的老師，甚至是誤人子弟的老師。現(xiàn)在的社會(huì)不缺乏有才的人，缺乏的是有德的人。前幾年的馬加爵事件，包括近幾年社會(huì)上出現(xiàn)的一些犯罪殺人案等，大多都是一些高學(xué)歷的人所為。這些人，正因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)如何做人，才導(dǎo)致他們走上犯罪，危害他人的道路。因此，我們教師在培養(yǎng)學(xué)生智商的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的情商，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注每個(gè)個(gè)體的成長，給學(xué)生以價(jià)值引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理想社會(huì)、理想人生的追求。

二、深化專業(yè)知識(shí)

作為一名教師，想要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。為了教育好學(xué)生，自己必須在學(xué)習(xí)的海洋中不斷汲取知識(shí)豐富自己，不能因自己知識(shí)的貧乏而影響學(xué)生學(xué)習(xí)。所以教師要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其是專業(yè)知識(shí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的典范。教師的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是教師在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)及程度，是從事教育教學(xué)工作的前提條件。作為語文教師，首先要有較高的文學(xué)素養(yǎng)，要刻苦專研所授學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的信息能夠掌握了解，并且融入到教學(xué)中去。只有提高了文學(xué)素養(yǎng)，才不至于在學(xué)生問及時(shí)，無從答起，不知所云。

其次加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。社會(huì)在前進(jìn)，觀念在改變，教育理念也在不斷更新，如不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。于是我在日常生活中，及時(shí)了解語文教學(xué)的新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)，并且經(jīng)常讀教育專著，給自己充電，讓自己在講臺(tái)上站得更穩(wěn)。

三、提高專業(yè)能力

作為一名語文教師，不僅要有專業(yè)的思想和知識(shí)，還要具備能勝任該崗位的專業(yè)能力：一、閱讀技能。每天都要鉆研課文，學(xué)習(xí)各種文件、報(bào)刊，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。語文教師要具備較高的閱讀技能，能準(zhǔn)確地辨文字、釋詞語、析句子、分段落、理篇章，能作朗讀示范，能很好地掌握聲調(diào)、重音、停頓語氣；默讀的方法正確，在數(shù)量、質(zhì)量上都要高于一般人。二、說話技能。因?yàn)檎Z文教學(xué)有培養(yǎng)學(xué)生說話能力的任務(wù)，所以語文教師的口頭表達(dá)技能至關(guān)重要。每一位語文教師都應(yīng)該說普通話，力求標(biāo)準(zhǔn)、熟練。而且，不善于口頭表達(dá)的人是很難指導(dǎo)好學(xué)生的口頭表的。三、書面表達(dá)技能。語文教師有教學(xué)生寫作文的任務(wù)，教師自身須具有豐厚的寫作素養(yǎng)，須掌握寫作規(guī)律，通曉訓(xùn)練程序，精于執(zhí)教之道，語文教師只有會(huì)寫、善寫，用自己的寫帶動(dòng)學(xué)生去寫，才能切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生寫作。四、書法技能。漢字書寫正確美觀是語文教師的基本能力之一。許多優(yōu)秀語文教師的板書字體清秀雋永，很有欣賞價(jià)值。學(xué)生在跟著這樣的教師上課的同時(shí)，受到了教師書法藝術(shù)的感染熏陶，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。五、教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。教師除了具備教學(xué)所需的基本技能外，還應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，教師得改變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。

總之，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式已經(jīng)過時(shí)，教師只有不斷更新自己，努力向?qū)I(yè)化發(fā)展，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。要做一個(gè)具有專業(yè)素養(yǎng)的語文老師，不是一朝一夕就能形成的，需要我們長期的努力，教師只有在日常的學(xué)習(xí)工作中，不斷充實(shí)自己，努力提高自身素質(zhì)，才能更好的勝任這一角色。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》國發(fā)〔2001〕21號(hào)