張霞

摘 要：小學數(shù)學教學是數(shù)學教學的基礎(chǔ)階段，新課改下，如何優(yōu)化數(shù)學教育是教育者共同面臨的一個問題.教學實踐證明小學數(shù)學作業(yè)的設(shè)計和優(yōu)化能夠更好地鞏固和促進學生的學習[1]。數(shù)學作業(yè)是教師課堂教學后的延伸和補充，充分利用好這一特性對于學生知識的掌握具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學作業(yè)；生活化設(shè)計

數(shù)學源于生活，又必須回歸于生活。學生在課堂上獲得的知識大都是以系統(tǒng)化、標準化的純數(shù)學的形式出現(xiàn)在學生面前。聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)問題的情況，既可以展現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，又可以激發(fā)學生學數(shù)學的興趣?！稊?shù)學課程標準》指出：“教師應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值?！彼?，教師在教學中要注意貼近學生的生活實際，精心設(shè)計問題。

一、小學數(shù)學作業(yè)生活化設(shè)計的目的

數(shù)學與生活是密不可分的，數(shù)學教育的目的之一就是讓學生運用數(shù)學解決生活中的問題.新課程強調(diào)，數(shù)學教育要引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟生活中隱藏的數(shù)學信息和數(shù)學知識[2]。使得學生在生活中可以利用數(shù)學知識和方法來解決實際遇到的問題和困難。

二、小學數(shù)學作業(yè)生活化設(shè)計的意義

現(xiàn)今，教育新時代已悄然而至，新課程理念在小學數(shù)學教育中也正逐漸深入，在面臨著機遇的同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn).傳統(tǒng)數(shù)學教學中，數(shù)學作業(yè)一般只是用來鞏固課堂所學知識.所以要實現(xiàn)數(shù)學作業(yè)生活化設(shè)計就要優(yōu)化教學系統(tǒng)、教學理念，只有這樣才能使作業(yè)設(shè)計與數(shù)學教學緊密的相連.因此，對小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的形式進行深入而細致的研究是非常有必要的。

三、小學數(shù)學作業(yè)生活化設(shè)計的策略

1.數(shù)學教學與生活密不可分

數(shù)學與生活是分不開的，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中都有其原型.數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，將數(shù)學教學與生活相整合對于小學生數(shù)學知識的理解和接受有著不可替代的作用.因此，在小學數(shù)學教學過程中，讓學生用數(shù)學的眼光和思維來觀察生活、解決生活中遇到的問題，是提升學生數(shù)學學習興趣和素養(yǎng)的關(guān)鍵。

2.聯(lián)系生活，展現(xiàn)數(shù)學的魅力

教育離不開生活，所以教育的本質(zhì)就是用生活來教育.數(shù)學教育完美的體現(xiàn)了這一點，因為我們的生活中處處可見數(shù)學的身影.因此，教師在教學過程中不能只是一味的灌輸數(shù)學基礎(chǔ)知識，更為重要的是引導(dǎo)學生對數(shù)學知識生活化的認識.作為一名合格的教師，要有將生活融入教學的能力，積極發(fā)現(xiàn)擴展教學與生活的結(jié)合點，將數(shù)學與生活聯(lián)系起來.教師在教學過程中，要善于把握教學內(nèi)容的特征，通過創(chuàng)新生活化作業(yè)設(shè)計的方式，來提升作業(yè)設(shè)計的有效性。

3.探索生活中的數(shù)學問題，提高學習數(shù)學興趣

數(shù)學離不開生活，數(shù)學教學更離不開生活.在小學數(shù)學教學過程中，教師一方面要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識和問題，指導(dǎo)他們用現(xiàn)有的數(shù)學知識去解決這些問題.與生活相結(jié)合的教學不僅能提升小學生對數(shù)學知識的興趣和能鍛煉學生運用數(shù)學知識的思維能力.這在學生以后的數(shù)學學習中能起到很好的輔助作用.例如，講授“人民幣”這一課時，教師應(yīng)避免灌輸式的教學模式，可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境來實現(xiàn)教學.可以在課前準備一些購物券來代替人民幣，課堂上分給每個學生一定數(shù)量的購物券，讓學生通過交流購物來鍛煉學生對人民幣幣值的認識和使用.這樣的教學與生活就聯(lián)系起來了，不僅提升了小學生對數(shù)學知識運用的能力，而且還讓讓學生體驗到了生活中的數(shù)學問題.有利于激發(fā)小學生全身心地投入，積極主動地思考，提高了小學生自身的實踐能力。

4.回歸生活學習的空間，運用數(shù)學解決問題

數(shù)學知識往往需要理性的理解和認識，教師在教學中要要求學生對數(shù)學做到理解和運用，不能只是死記硬背.如，在學習了長方體面積以后，可以安排學生對生活中常見的長方體進行面積的測量和計算.此類的數(shù)學問題與生活緊密的聯(lián)系在了一起，不僅培養(yǎng)了小學生的動手能力，還激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促進小學生對數(shù)學知識和應(yīng)用的情感體驗。

5.豐富數(shù)學作業(yè)的形式

在小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計過程中，要迎合新課程理念中以學生為學習主體的思想，布置作業(yè)要以培養(yǎng)學生的自主學習和實踐能力為基礎(chǔ).調(diào)查式作業(yè)是一種新型作業(yè)形式，它強調(diào)學生用數(shù)學的眼光來分析調(diào)查所得資料，提出解決生活中實際問題的建議性的方案或作業(yè).這就要求教師有把生活與教學結(jié)合的能力.根據(jù)現(xiàn)實生活，設(shè)計一些適合學生去調(diào)查、學習的內(nèi)容.給學生一個自由學習，輕松自主的學習氛圍.引導(dǎo)學生提出新思路、新方法、新方案，并把這些調(diào)查實踐的東西寫下來，可以提高學生的學習興趣，增強思維能力。

總之，教學就是要在不斷地實踐探索中不斷進步，新課改下小學數(shù)學教育面臨著機遇的同時也面臨著挑戰(zhàn).小學數(shù)學作業(yè)生活化的設(shè)計，是提升小學數(shù)學教學效果，培養(yǎng)學生實踐能力的一種新型教育方式.所以教師在教學中要不斷豐富自己的教學理念，創(chuàng)新教育方式，在實踐中不斷改進完善小學數(shù)學作業(yè)生活化的設(shè)計.只有這樣才能更好地提升小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性。

參考文獻：

[1]陳芳.淺談小學數(shù)學個性化作業(yè)設(shè)計[J].學周刊，2011.

[2]朱艷麗.在數(shù)學應(yīng)用中提高生活實踐能力[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011.

（作者單位：云南省昆明市五華區(qū)紅旗小學）