葉建雄

摘 要：語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它是所有學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，而小學(xué)語文教學(xué)又是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中都占據(jù)著非常重要的地位。小學(xué)語文教學(xué)水平的高低，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著直接影響，也影響了學(xué)生今后語文學(xué)習(xí)情況，因此，教師要不斷加強(qiáng)對小學(xué)語文教學(xué)水平的提升，以期促進(jìn)語文教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)水平；提升

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是最好的老師，這不是一句空話，成功的教學(xué)并不是一味地強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要從教師做起，教師要不斷加強(qiáng)對自身修養(yǎng)的提高，讓學(xué)生感受到教師身上的語文素養(yǎng)，感受到語文的美，給學(xué)生一種想要學(xué)好語文的強(qiáng)烈愿望。小學(xué)生喜歡上一門課程往往是從喜歡這位教師開始的，由喜歡入手，逐漸發(fā)現(xiàn)語文的美，從而成為一種興趣。其次，要加強(qiáng)對和諧學(xué)習(xí)氛圍的營造，對于小學(xué)生來說，他們既想要靠近老師，但是對老師又有一種畏懼，因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的思想，建立起一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意與教師進(jìn)行溝通，對教師產(chǎn)生足夠的信任。對于小學(xué)生來說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，最一開始就是對教師興趣的產(chǎn)生，從而才深入對這門課程的興趣。

二、小學(xué)語文教學(xué)要根據(jù)語文教學(xué)的特征來開展教學(xué)活動

每一門課程的學(xué)習(xí)都有著其特征，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，它有著針對性、可行性和趣味性的特點(diǎn)，因此，要想有效地提升小學(xué)語文教學(xué)水平，就要根據(jù)它的這些特點(diǎn)來開展教學(xué)活動。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容是比較豐富的，因此，在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知能力開展教學(xué)活動，可以更好地將學(xué)生吸引到教學(xué)中來，而不讓學(xué)生有一頭霧水的感覺，使得教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性?？尚行?，就是指在教學(xué)過程中，教師要做到有目的地教學(xué)，使語文教學(xué)具有運(yùn)用的可行性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用這一終極目標(biāo)。趣味性，就是讓學(xué)生在對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣之后，可以在語文學(xué)習(xí)過程中加深這種興趣，真正融入語文學(xué)習(xí)中來，更好地激發(fā)學(xué)生積極主動地去思考問題，進(jìn)而可以獲得更多的語文知識。小學(xué)語文教學(xué)過程中，要緊緊抓住其教學(xué)特征，才能使得小學(xué)語文教學(xué)水平得到有效提升。

三、加強(qiáng)對語文教學(xué)方法的改進(jìn)

改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)方法是提升教學(xué)水平的重要舉措。隨著時代的進(jìn)步與教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時代的發(fā)展，因此，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果得到有效改善，是語文教學(xué)勢在必行的。教師要加強(qiáng)對教材的分析與熟悉，在教學(xué)過程中運(yùn)用最合適的教W方法，從而引起學(xué)生對語文知識多方面的理解。在教學(xué)過程中我們要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而積極地去思考。例如，在學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》時，這是一篇教會孩子們?nèi)绾稳?、感受愛的課文。在教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)來讓學(xué)生去討論自己的生日是怎么度過的，都有哪些人陪自己度過生日？這是每個學(xué)生都會遇到的事情，幾乎每個生日父母、親人都會陪在自己身邊，傳遞著濃濃的愛意，這時也可以讓學(xué)生說一說當(dāng)時自己的心情是怎樣的。在學(xué)生通過激烈的討論之后，老師可以繼續(xù)提出問題，設(shè)計教學(xué)場景，如果生日的時候，爸爸媽媽忘記了，既沒有生日祝福，也沒有生日禮物，自己又是怎樣的心情？可以通過表演，讓學(xué)生來表達(dá)一下此刻自己內(nèi)心的感受。然后，再讓學(xué)生結(jié)合這種情感來對課文進(jìn)行朗讀，從而加深學(xué)生的真情實(shí)感。在教學(xué)過程中，通過這種身臨其境的教學(xué)，讓學(xué)生更加深刻地體會到父母對自己的愛，在對課文深入了解的基礎(chǔ)上，要懂得回報愛，學(xué)會關(guān)心他人，使教學(xué)水平得到有效提升，通過語文的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)學(xué)生日常行為，也是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。

四、注重語言的積累，從生活中學(xué)習(xí)語文

語文知識的學(xué)習(xí)是與我們的生活緊密相連的，生活中處處都是語文知識，而語文水平的提高又離不開對語言的積累，因此，要提升小學(xué)語文教學(xué)水平，那么就要注重對學(xué)生語言的積累，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活有效地結(jié)合在一起。在學(xué)生上下學(xué)的路上，常常可以看到堵車的情形，在教學(xué)中，教師可以聯(lián)系日常生活中的這一場景對“車水馬龍、水泄不通”這兩個成語進(jìn)行解釋，從而使學(xué)生對成語有一個更加深刻的認(rèn)知，對成語的運(yùn)用也會更加得心應(yīng)手。另外，還可以讓學(xué)生根據(jù)這一情景進(jìn)行造句練習(xí)，或是去寫一段關(guān)于堵車場景的描述，可以將堵車時的心情寫進(jìn)去，這樣通過生活場景的結(jié)合，可以使學(xué)生的詞語量得到有效提升，也可以使學(xué)生的寫作水平得到一定提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，充分合理地聯(lián)系生活實(shí)際，對提升其教學(xué)水平有著積極的推進(jìn)作用。

五、將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中來

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中科學(xué)合理地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)可以獲得事半功倍的教學(xué)效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將所學(xué)知識活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的注意力與興趣更加濃厚。另外，圖文并茂的課文講解，可以使得學(xué)生的記憶力更加深刻。對于小學(xué)生來說，受到年齡的限制，他們的智力水平發(fā)展還處在一個模糊、易分散的階段，通過現(xiàn)代信息化技術(shù)的運(yùn)用，可以加強(qiáng)學(xué)生的感觀力，使得學(xué)生的理解力得到有效提升，進(jìn)而使得語文教學(xué)水平得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

賈欣欣，王新靜.淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的優(yōu)勢[J].教育現(xiàn)代化，2017（36）：330-332.

（作者單位：西藏拉薩市師范學(xué)校附屬小學(xué)）