林建保

摘 要：教育是一門藝術(shù)，體育教育更是要遵循著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律展開，智慧教育才能夠給學(xué)生最好的教育，從而讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)上體育，提高體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育智慧；體育教學(xué)；體育素養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)校園，無(wú)論是安靜的聽(tīng)講還是雀躍的活動(dòng)，都是校園生活帶給他們的無(wú)限神奇和無(wú)限的魅力。而體育課更是同學(xué)們鍛煉身心、強(qiáng)健體魄的重要學(xué)科。如何提高體育課的效能，讓每個(gè)孩子都喜歡體育，并在體育課上受益是每個(gè)體育教師的教育理想和教育追求。

一、豐富教學(xué)語(yǔ)言情境促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

在很多傳統(tǒng)的觀念里認(rèn)為，體育教師只要能夠做好學(xué)生動(dòng)作的示范即可，然后就是給學(xué)生充足的訓(xùn)練時(shí)間，這就是體育課。今天我們更應(yīng)該反思，體育課堂，如果只是傳授技能知識(shí)那樣的課堂學(xué)生一定不會(huì)喜歡，體育課堂也是教師于學(xué)生情感交流的場(chǎng)所，更需要教師和學(xué)生的互動(dòng)和交流，把傳授教學(xué)的過(guò)程升華到一種有情感熏陶的層次方能夠事半功倍。

體育課不同于其他的課堂，對(duì)于一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子來(lái)講他們會(huì)躲避和逃避，這個(gè)時(shí)候教師與他們的交流和激勵(lì)就顯得非常重要，我們可以設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言交流的體育課會(huì)是多么的乏味，體育教師要注意自己與學(xué)生的情感交流的，語(yǔ)言的、肢體的，要讓不同層次的孩子在你的語(yǔ)言里看到激勵(lì)和鼓舞，這樣他們才能夠逐漸的在體育運(yùn)動(dòng)上挑戰(zhàn)自己，并且快樂(lè)的接受老師給自己提出的更高的目標(biāo)，體育課堂跟應(yīng)該有著豐富多彩的形式，通過(guò)教師的思考和盡心審計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)式的體育課堂，有一句話說(shuō)得很好，認(rèn)真只能完成用心才能做好，體育課，四十五分鐘的呈現(xiàn)，更需要教師精心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)較高的階梯，學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程上得到教師的引導(dǎo)也快速前進(jìn)，最終順利培養(yǎng)出學(xué)生較高的體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)會(huì)健康生活

體育教學(xué)為學(xué)生提供了自主運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們可以最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)的教育，使他們具有自強(qiáng)、自信、自立、自護(hù)、自救、自防等多方面能力。這或許是我對(duì)體育課價(jià)值最深刻的理解，在體育課堂中，我們更應(yīng)該激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，讓他們沿著既定的而目標(biāo)去付出努力，鍥而不舍并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中，更需要的是一種堅(jiān)持和拼搏的勁頭，體育教師有責(zé)任和孩子們分享那些為了成功品比賽場(chǎng)的動(dòng)人事跡，比如劉翔在一百米欄訓(xùn)練的鍥而不舍最后贏得了世界冠軍，讓同學(xué)們走進(jìn)體育名人，走進(jìn)那些為了理想而努力奮斗的體育人，并從他們身上得到激發(fā)。如果一個(gè)學(xué)生知識(shí)有著優(yōu)異的文化課成績(jī)，對(duì)體育項(xiàng)目置之不理，那么他們及時(shí)走進(jìn)了大學(xué)也難以有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，作為體育教師，我們跟更應(yīng)愛(ài)引導(dǎo)他們經(jīng)受得起各種考，經(jīng)受得起各種磨煉，這樣的人生才是有著無(wú)限動(dòng)力的，讓體育的奧林匹克精神引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們的日常生活中注重自己的生命健康，讓自己的生命綻放青春和光彩。心胸坦蕩，體魄強(qiáng)健，健康自信的迎接自己生命的每一天。

三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)回歸生活

每個(gè)孩子由于家庭條件和成長(zhǎng)環(huán)境的不同，包括父母對(duì)體育鍛煉的重視程度不一，孩子們對(duì)體育的接受程度也完全不一樣，就在教育教學(xué)中更要注意讓體育課更接近孩子們的生活，讓他們?cè)隗w育訓(xùn)練的整齊性和完整性的同時(shí)，用學(xué)生能夠接受的方式開展。拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式和填鴨式，我們更應(yīng)該考慮到孩子們的個(gè)體差異，讓體育和他們的生活息息相關(guān)。

如果體育課堂只是教師一味的傳授知識(shí)，學(xué)生是否掌握，是否對(duì)此感興趣，教師卻全然不知。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和組織者，因此，教師的真正作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)今的教育理念提倡“健康第一，以人為本”，這就需要體育教師將這樣的理念貫徹到日常教學(xué)中。體育課堂我們就對(duì)不能一把尺子來(lái)衡量所有學(xué)生，要因材施教，為不同的學(xué)生設(shè)置不同的訓(xùn)練內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要運(yùn)用不同的教學(xué)模式，運(yùn)用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生們熟悉的生活情境進(jìn)行生活化的體育，最大限度的激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)體育的熱情，這將會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，使體育教學(xué)充滿了樂(lè)趣與吸引力。

四、在輕松的課堂氣氛中讓學(xué)生親近體育

孩子的世界與成人有著很大的區(qū)別，很多時(shí)候我們認(rèn)為他們會(huì)喜歡的方式可能并不被他們接受，這就啟發(fā)我們?cè)隗w育教學(xué)的時(shí)候一定要注意根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)，保留他們的童真和童趣，這是對(duì)學(xué)生最好的吸引。

很多時(shí)候要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如小學(xué)生我們就要在教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言上更趣味化，讓孩子們的身心得到舒展和放松。對(duì)于小學(xué)高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就更應(yīng)該按照他們的實(shí)際需求開展體育課，比如小學(xué)高段的體育教學(xué)，考慮到學(xué)生即將走進(jìn)初中，要在競(jìng)技上加大對(duì)他們的引導(dǎo)，尤其是考試時(shí)的心理素質(zhì)?？偸墙處熞朴诳刂茖W(xué)生的心理，讓我們的課堂教學(xué)形式多樣化，運(yùn)用教師的教育智慧開展教學(xué)，讓緊張的課堂輕松愉悅。不如游戲就是很好的帶動(dòng)學(xué)生興趣、拉近師生情感的紐帶，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)在自己感興趣的游戲中很快進(jìn)入角色，教師的合理設(shè)置會(huì)使整個(gè)課堂使動(dòng)與靜、張與弛、快與慢有機(jī)的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

教育智慧，看似很高深莫測(cè)的一個(gè)詞語(yǔ)，其實(shí)只要教師心中有學(xué)生，有每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，并為他們未來(lái)的一生成長(zhǎng)奠基，我們就會(huì)知道學(xué)生最需要的教育是什么樣的，并且會(huì)用心的給予。教育是一門藝術(shù)，體育教育更是要遵循著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律展開，智慧教育才能夠給學(xué)生最好的教育，從而讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)上體育，提高體育素養(yǎng)。

（作者單位：浙江省樂(lè)清外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）