羅小標(biāo)

摘 要： 在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，技師學(xué)院提升勞動(dòng)者素質(zhì)，特別是培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能人才，顯得尤為重要。技師學(xué)院開展社會(huì)培訓(xùn)是培養(yǎng)高技能人才、助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要方式和途徑。技師學(xué)院開展社會(huì)培訓(xùn)具有現(xiàn)實(shí)意義，也存在明顯的不足。

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；技師學(xué)院；社會(huì)培訓(xùn)管理

【中圖分類號(hào)】 G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0233-01

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，對(duì)技師學(xué)院承擔(dān)高技能人才的培養(yǎng)工作提出了更迫切的要求。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，每一個(gè)企業(yè)最迫切的任務(wù)就是進(jìn)行人才的選拔和培養(yǎng)。對(duì)于技師學(xué)院而言，就應(yīng)該積極主動(dòng)對(duì)接社會(huì)需求，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)，為提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)能力服務(wù)。

1.加強(qiáng)技師學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)管理的意義

首先，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，呼喚人才的轉(zhuǎn)型升級(jí)，特別是勞動(dòng)者的素質(zhì)提升和技能水平的提升。在政府管理部分缺位、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的嚴(yán)重缺失、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身缺陷等現(xiàn)狀下，技師學(xué)院開展社會(huì)培訓(xùn)的責(zé)任和意義重大。技師學(xué)院加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)管理，探索出自主發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)制，在完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場(chǎng)需求靈活設(shè)置社會(huì)培訓(xùn)方向和模式，積極開展社會(huì)培訓(xùn)，可在很大程度上滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者特別是高技能人才的迫切需求。通過對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，可以對(duì)企業(yè)的人力資源進(jìn)行大力的開發(fā)，從而讓勞動(dòng)者的素質(zhì)和技能水平進(jìn)一步提升，以適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的需求。另一方面，技師學(xué)院進(jìn)行積極的探索和開拓，讓培訓(xùn)管理體系科學(xué)化、有效化，有助于提高社會(huì)培訓(xùn)的精準(zhǔn)性和有效性，這對(duì)技師學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)本身的轉(zhuǎn)型升級(jí)建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用。

其次，加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)管理，反哺教學(xué)，從而帶動(dòng)技師學(xué)院快速發(fā)展。一是社會(huì)培訓(xùn)與師資培訓(xùn)相結(jié)合，讓教師的教學(xué)素養(yǎng)得到不斷提高。開展社會(huì)培訓(xùn)可以讓教師了解社會(huì)需求，掌握市場(chǎng)情況，與現(xiàn)代生產(chǎn)工藝、管理水平保持同步，進(jìn)而樹立起一種先進(jìn)的教學(xué)思想、理念和方法，這對(duì)于技師學(xué)院師資水平的提升、促進(jìn)一體化教師培養(yǎng)等具有重要的作用。二是社會(huì)培訓(xùn)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，讓技師學(xué)院的教師進(jìn)一步了解市場(chǎng)最新的職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀，有利于及時(shí)調(diào)整技師學(xué)院專業(yè)設(shè)置，完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，極大地促進(jìn)技師學(xué)院的專業(yè)建設(shè)。

2.技師學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2.1對(duì)社會(huì)培訓(xùn)工作不重視。

從目前的現(xiàn)狀來看，有很多技師學(xué)院一直把社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)看成創(chuàng)收工作，不僅沒有對(duì)社會(huì)培訓(xùn)的規(guī)范建設(shè)給予足夠重視，也沒有對(duì)社會(huì)培訓(xùn)和學(xué)校專業(yè)建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行協(xié)同考慮。在這種情況下，很多技師學(xué)院對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)的質(zhì)量要求和創(chuàng)新追求表現(xiàn)出嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象，這也是很多技師學(xué)院存在重視經(jīng)濟(jì)效益，忽視社會(huì)效益現(xiàn)象的一個(gè)主要原因。

2.2社會(huì)培訓(xùn)工作師資不足。

從技師學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，在大多數(shù)技師學(xué)院當(dāng)中從事社會(huì)培訓(xùn)的教師嚴(yán)重缺乏，從事社會(huì)培訓(xùn)的教師，一般是由專業(yè)教師、企業(yè)工程師以及高技能人才等以兼職的形式存在。這些人員有自己的本職工作需要處理，就會(huì)影響他們?cè)谏鐣?huì)培訓(xùn)工作上的精力投入，對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)工作進(jìn)行更進(jìn)一步的思考和拓展是存在很大困難的。

2.3社會(huì)培訓(xùn)的相關(guān)保障制度不足。

雖然有很多技師學(xué)院都建立了專門從事社會(huì)培訓(xùn)的管理機(jī)構(gòu)，但社會(huì)培訓(xùn)具體工作大都由相關(guān)專業(yè)系部負(fù)責(zé)，他們?cè)谶M(jìn)行對(duì)外業(yè)務(wù)開展的過程中能動(dòng)用的資源相對(duì)較少，不能很好地整合校內(nèi)外的資源對(duì)社會(huì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)進(jìn)行宣傳、開拓和優(yōu)化，這對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)本身的轉(zhuǎn)型升級(jí)存在較大的阻礙。此外，受制于技師學(xué)院的績(jī)效制度的局限，相應(yīng)的社會(huì)培訓(xùn)激勵(lì)、保障制度沒有形成系統(tǒng)科學(xué)的制度。

3.加強(qiáng)技師學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)管理的對(duì)策

3.1加強(qiáng)政策保障、更新培訓(xùn)理念。

近年來，從中央到地方，都相繼出臺(tái)了一系列政策文件，大力推進(jìn)終生職業(yè)技能培訓(xùn)，大力推進(jìn)技工類院校改革發(fā)展，為技工類院校更好地進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)提供了較好的政策保障。要大力發(fā)展社會(huì)培訓(xùn)，必須更新培訓(xùn)觀念。一是要積極爭(zhēng)取地方政府、特別是地方人社局的政策支持，與企業(yè)一道，形成政府、企業(yè)、學(xué)校共同架構(gòu)社會(huì)培訓(xùn)的政策保障環(huán)境；二是正確把握作為技師學(xué)院內(nèi)設(shè)的部門機(jī)構(gòu)和社會(huì)培訓(xùn)企業(yè)之間的關(guān)系，合理發(fā)揮作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的企業(yè)屬性，面向市場(chǎng)，建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，積極開拓市場(chǎng)，提升社會(huì)服務(wù)能力；三是技師學(xué)院應(yīng)將社會(huì)培訓(xùn)作為與在校生培養(yǎng)并重的一項(xiàng)重要職能，把社會(huì)培訓(xùn)看作是勞動(dòng)者素質(zhì)和技能水平再創(chuàng)新的重要形式，在兼顧社會(huì)培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，把社會(huì)效益放在更加重要的位置。

3.2加強(qiáng)師資保障，提升社會(huì)培訓(xùn)能力。

培訓(xùn)教師既要掌握熟練的專業(yè)知識(shí)，又要具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。技師學(xué)院一方面要從社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)中選用實(shí)踐管理一線專家作為培訓(xùn)教師庫；另一方面把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參與社會(huì)培訓(xùn)作為教師的基本工作量和業(yè)績(jī)考核優(yōu)秀的重要指標(biāo)，積極參與到社會(huì)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐，形成了一支向高標(biāo)準(zhǔn)綜合型邁進(jìn)的一體化師資隊(duì)伍，為適應(yīng)社會(huì)培訓(xùn)發(fā)展提供了師資保障。另外，技師學(xué)院通過面向社會(huì)開展各個(gè)工種的培訓(xùn)鑒定工作，豐富社會(huì)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為技師學(xué)院順利開展各種社會(huì)培訓(xùn)提供了良好的實(shí)踐環(huán)境【2】。

3.3創(chuàng)新社會(huì)培訓(xùn)跟蹤管理、培訓(xùn)內(nèi)容和方式。

創(chuàng)新社會(huì)培訓(xùn)跟蹤管理，社會(huì)培訓(xùn)管理與國(guó)家推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度相適應(yīng)，做好社會(huì)培訓(xùn)前、中、后的全過程管理，提升社會(huì)培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展的全過程覆蓋能力。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才和國(guó)際型人才有迫切需求。要充分利用現(xiàn)代化的培訓(xùn)設(shè)施和手段，開辟互聯(lián)網(wǎng)+的培訓(xùn)新途徑。在繼承傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與互聯(lián)網(wǎng)+等現(xiàn)代培訓(xùn)手段相結(jié)合，積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式。

4.結(jié)論

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的當(dāng)下，對(duì)于技師學(xué)院而言，要想讓社會(huì)培訓(xùn)管理工作得到進(jìn)一步的發(fā)展，需要在以后的工作當(dāng)中重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：著力社會(huì)培訓(xùn)理念的更新，做好社會(huì)培訓(xùn)的制度環(huán)境建設(shè)，組建社會(huì)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，這樣，技師學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)管理工作方能更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多更高的高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭萍.高職院校社會(huì)培訓(xùn)工作探究[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報(bào)， 2011（8）.