楊勇

【摘? 要】足球是高中教育過程中的重點科目，良好的足球教學(xué)質(zhì)量對于促進高中生綜合素質(zhì)提升具有十分積極的意義。在新課改下，老師更應(yīng)該關(guān)注足球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生都能夠參與到體育教學(xué)中來。本文在深入分析高中足球教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細地闡述了小場地教學(xué)比賽的有效開展策略，希望能在一定程度上起到提升高中體育教學(xué)質(zhì)量的實際作用。

【關(guān)鍵詞】高中? 足球教學(xué)? 小場地? 教學(xué)比賽

在新課改的教育背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸暴露出了一定的問題和缺陷，要想適應(yīng)新課改形勢，就應(yīng)該對當前的足球教育體系進行優(yōu)化升級。在高中體育教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)足球教學(xué)方式并不適合高中生學(xué)習(xí)，陳舊的足球教育理念也無法滿足高中生的個性化學(xué)習(xí)需求，小場地教學(xué)比賽的運用，則能夠較好的解決這一問題，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)體育知識的積極性和主動性。因此，深入分析小場地教學(xué)比賽在高中體育教學(xué)中的運用，對于促進高中體育適應(yīng)新課改趨勢，具有十分積極的理論和現(xiàn)實意義。

一、小場地教學(xué)比賽在高中足球教學(xué)中的價值

在高中足球教育發(fā)展過程中，通過融入有效的小場地教學(xué)比賽模式，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生參與到現(xiàn)代足球運動體系中來，提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)參與程度，讓學(xué)生在互動中加強自身實踐能力與互動交流能力，實現(xiàn)科學(xué)的足球教育目標。高中足球在小場地教學(xué)比賽教學(xué)發(fā)展過程中，要充分利用現(xiàn)有教育資源，創(chuàng)新教育模式，提升教學(xué)模式的效果，選擇學(xué)生喜歡的小場地比賽形式，提升足球教學(xué)模式的豐富性和科學(xué)性，引領(lǐng)現(xiàn)代學(xué)生足球教育向前發(fā)展。在組織小場地教學(xué)比賽過程中，高中足球教師也可以積累教育經(jīng)驗，探索符合當?shù)貙W(xué)生的教育形式，豐富現(xiàn)代高中足球教育體系，實現(xiàn)足球運動教育資源的有效整合，在教育過程中融入更多的趣味要素，實現(xiàn)競技化、高效化教育目標。

二、應(yīng)用小場地教學(xué)比賽創(chuàng)新高中足球教學(xué)的原則

1.教育性原則

在新課改的教育背景下，不管采用哪種教育形式，其最為根本的目的都是為了提升足球教學(xué)質(zhì)量，更好的為學(xué)生成長和發(fā)展服務(wù)，小場地教學(xué)比賽在高中足球教學(xué)中的運用同樣也不例外。在傳統(tǒng)的高中足球教育實踐中，老師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，并且沒有科學(xué)完善的教學(xué)規(guī)劃，上課過程相對較為隨意。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于，足球并非升學(xué)考試中的主要科目，對于學(xué)生的總體成績影響不大，因此受到的重視程度也不像考試學(xué)科。實踐教學(xué)中通常都表現(xiàn)的較為枯燥，教學(xué)方法的運用也缺少教育性。因此，在運用小場地教學(xué)比賽的時候，應(yīng)該首先突出教育性原則，這樣才能實現(xiàn)提升高中足球教學(xué)質(zhì)量的最初目的。

2.目的性原則

在高中學(xué)生足球教育實踐中，教學(xué)方式的應(yīng)用不是隨意進行的，而是應(yīng)該具有一定的目的性。隨著新課改的實施，對于足球教學(xué)方式提出了更高的要求，一些傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，其根本原因在于，這些傳統(tǒng)教學(xué)形式已經(jīng)不符合教育發(fā)展趨勢的整體要求，不能滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要，無法實現(xiàn)最初的教育目標。因此，在高中足球小場地比賽教學(xué)的過程中，應(yīng)該嚴格遵循目標性原則，一切以提升高中足球教學(xué)質(zhì)量作為出發(fā)點和落腳點，教學(xué)計劃的設(shè)計和實施也應(yīng)該圍繞這一目標展開，這樣在運用小場地教學(xué)比賽的過程中才能更加具有針對性，避免偏離原來的足球教學(xué)軌道。

3.趣味性原則

對于高中足球小場地教學(xué)比賽來說，最為根本的特征就體現(xiàn)在趣味性之上，這也是應(yīng)用小場地教學(xué)比賽的主要原因。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)實踐中，由于教學(xué)方式較為單一，學(xué)生在足球課上缺少激情，更沒有學(xué)習(xí)的興趣，一般情況下足球課都是應(yīng)付了事，長此以往，將會逐漸偏離足球課教育的初衷。正確的教學(xué)方式應(yīng)該是，通過適當?shù)男龅亟虒W(xué)比賽，通過老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，提高學(xué)生上課的積極性和主動性，這樣足球教學(xué)質(zhì)量才能實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變。所以在運用小場地教學(xué)比賽的時候，趣味性是老師應(yīng)該給予重點關(guān)注的，通科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，提高高中生的參與興趣，促進高中生更好地學(xué)習(xí)足球知識。

三、在高中足球教學(xué)中創(chuàng)新小場地教學(xué)比賽的策略

1.利用小場地教學(xué)比賽激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣

在新課改的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的高中足球教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的教育要求，缺少足球教學(xué)趣味性和有效性是影響高中足球教學(xué)質(zhì)量的首要原因。所以，為了從根本上解決這一問題，提高高中足球教學(xué)的整體質(zhì)量，小場地教學(xué)比賽的應(yīng)用已經(jīng)勢在必行。在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該在深入理解小場地教學(xué)比賽實質(zhì)的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式進行更新和升級，重點關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與感和體驗感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過科學(xué)的趣味足球游戲設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小場地教學(xué)比賽之中，體驗到小場地教學(xué)比賽的樂趣，提升高中足球教學(xué)的實效性。

2.通過小場地教學(xué)比賽優(yōu)化高中足球教學(xué)體系

在之前的高中足球教學(xué)實踐中，老師在進行足球教學(xué)之前，一般都沒有事先對足球教學(xué)進行合理的規(guī)劃和設(shè)計，從而導(dǎo)致在教學(xué)過程中較為隨意，完全按照教師的意愿開展教學(xué)，缺少一定的系統(tǒng)性，這對于高中足球教學(xué)發(fā)展是非常不利的。小場地教學(xué)比賽的應(yīng)用，可以有效解決教學(xué)隨意性強這一問題。在高中足球教學(xué)之前，老師應(yīng)該首先利用小場地教學(xué)比賽，對足球進行科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，針對高中生的學(xué)習(xí)特點，科學(xué)設(shè)置小場地足球形式，在之前的教學(xué)方式基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，使高中足球課堂形式更加豐富和新穎。比如可以設(shè)置一些具有趣味性的小場地比賽，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，進而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，為足球課堂教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)條件。

3.靈活運用小組合作學(xué)習(xí)模式

在組織高中足球教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生運動能力，可以充分利用小場地教學(xué)比賽，有效掌控足球課堂，提升足球運動參與度。在小場地足球教育實踐中，要靈活運用小組合作模式，讓學(xué)生在足球活動提升自主學(xué)習(xí)能力。在高中足球教育實踐中，學(xué)生的分組工作十分重要，通過合理的分組，讓學(xué)生進行合理搭配，實現(xiàn)小組合作教育形式的優(yōu)化。在開展小場地足球合作分組學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生采取輪流賽制的形式進行小場地對抗，通過小場地比賽的方式，引領(lǐng)學(xué)生深入到足球運動中來，通過協(xié)調(diào)配合，提升學(xué)生的運動能力，滿足學(xué)生成長需求，提升高中足球教育綜合效果。

4.通過小場地教學(xué)比賽營造良好的足球氛圍

對于高中足球課程來說，與學(xué)生的現(xiàn)實運動生活實踐具有十分緊密的聯(lián)系，老師可以利用足球?qū)W科的這一特點，將傳統(tǒng)的足球項目通過小場地足球比賽的方式重新設(shè)計，改變枯燥的體育教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。具體來說，由于高中生的身體仍在快速成長，身體素質(zhì)相對比較好，運動能力也比較強，例如在進行傳接球配合的時候，老師可以讓高中生模仿不同的足球動作完成。類似于小場地足球比賽這樣的趣味足球活動，老師在課堂上應(yīng)該多進行，這樣不僅能夠激發(fā)高中生的足球?qū)W習(xí)興趣，而且對于鍛煉高中生的身體也具有較為明顯的作用，可以提升高中生的足球綜合素養(yǎng)，最終提升足球教學(xué)的綜合效果。

四、結(jié)語

小場地教學(xué)比賽在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往低效率的體育教學(xué)模式，激發(fā)了高中生的足球?qū)W習(xí)興趣，對于提升高中足球教學(xué)質(zhì)量起到了十分明顯的作用。因此，老師應(yīng)該積極運用并創(chuàng)新小場地教學(xué)比賽形式，豐富高中足球教學(xué)內(nèi)容，增強高中生的參與感和體驗感，有效提升高中體育教學(xué)質(zhì)量。在開展高中足球教學(xué)過程中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不斷進行教育創(chuàng)新，利用小場地教學(xué)比賽等現(xiàn)代教學(xué)工具，提升高中足球教學(xué)的針對性和實效性，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，讓學(xué)生主動融入到教學(xué)體系中，針對足球教學(xué)中存在的問題進行改革，踐行并落實新課程教學(xué)改革理念，推動足球?qū)W科不斷向前發(fā)展，以真正提升學(xué)生能力為目標開展教育，實現(xiàn)足球教育創(chuàng)新。

參考文獻

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