劉建偉

摘要：高校體育排球的快樂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的排球興趣具有重要意義，教師應(yīng)該從排球的教學(xué)過程當(dāng)中有效實施快樂的教學(xué)方法，真正實現(xiàn)體育排球的快樂教學(xué)，增加學(xué)生排球?qū)W習(xí)的熱情，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)排球，進(jìn)一步提高大學(xué)體育的教學(xué)效率。為此，本文探討了高校體育快樂教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;排球;快樂教學(xué)法

一、快樂教學(xué)的意義

快樂體育是在體育教學(xué)中獲得快樂和成就感的一種體驗方式，可以說，快樂的教學(xué)不僅讓學(xué)生熟練掌握某些技能，還能夠有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，體現(xiàn)體育自主權(quán)，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，從這個過程中獲得快樂和成就感，實現(xiàn)體育訓(xùn)練的優(yōu)化。教師在體育教學(xué)時運用快樂教學(xué)法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的質(zhì)量。

二、排球快樂教學(xué)法的策略

（一）以學(xué)生為本

新課改背景下，要求突出學(xué)生的主體地位，并將課堂歸還給學(xué)生。教師應(yīng)該時刻注意，在教學(xué)理念中，學(xué)生是中心，不要讓教學(xué)和學(xué)習(xí)失去聯(lián)系，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和激情。同時教師還需要建立民主、平等的師生關(guān)系與良好的體育課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)排球。

（二）通過語言激勵學(xué)生

教師應(yīng)該在體育教育中帶有強烈的責(zé)任感，還應(yīng)以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，以朋友的身份和學(xué)生和睦相處。用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生更多的表彰和表揚，通過各種教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成就感和快樂感。與學(xué)生溝通交流，消除學(xué)生對教師的生疏感，實現(xiàn)兩者之間深層的精神溝通，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)效果得到提升。

在排球教學(xué)中，教師需要注意自己的語言表達(dá)，應(yīng)該運用語言藝術(shù)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)排球。教師在運用激勵語言后，可以挖掘大學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們在體育方面的潛能，從而提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高排球培訓(xùn)的效果。教師可以選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹韯訂T大學(xué)生學(xué)習(xí)排球運動，進(jìn)一步讓他們積極快樂的去學(xué)習(xí)排球。教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體身體素質(zhì)和狀況安排他們相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)和強度，并鼓勵學(xué)生在此過程中積極參與。通過鼓勵教育，可以讓學(xué)生對自己充滿信心，有信心完成教師分配的任務(wù)。在糾正學(xué)生的錯誤時教師也要注意語言和措辭，不能完全否定學(xué)生，應(yīng)該用有說服力的話來說服和鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生正視錯誤，糾正錯誤，提高他們的排球技術(shù)水平。這種語言激勵比直接訓(xùn)斥和指責(zé)更有效，不會讓學(xué)生在未來的體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)叛逆的心理。

如果教師在向?qū)W生們演示技術(shù)要點或安排任務(wù)時使用嚴(yán)厲的語氣，可能無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生害怕教師的心理，不敢親近教師，這樣會導(dǎo)致在排球運動訓(xùn)練中難以調(diào)動起學(xué)生們的積極性，并且對教師未來的排球教學(xué)也非常不利。教師應(yīng)該讓學(xué)生潛力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，這樣才能夠?qū)τ诮窈蟮呐徘蚪虒W(xué)有著重要的意義。教師需要主動了解學(xué)生的不足或困難，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）通過競賽去激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣

教師需要了解大學(xué)生的心理特征，知道大學(xué)生的想法，利用他們的競爭感幫助教學(xué)。而體育運動在很大程度上具有競爭力，體育教師都可以在教學(xué)中充分利用這一點，運用比賽的方式激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)排球的心理，在練習(xí)中，讓他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)排球的積極性。所以，教師可以組織比賽，在比賽中訓(xùn)練學(xué)生的排球能力，調(diào)動起學(xué)生的積極性，增強學(xué)生之間的團(tuán)隊合作精神，在比賽中，加強師生之間的技術(shù)和情感交流與互動，通過良性競爭，可以及時糾正學(xué)生在比賽過程中的不足。

（四）快樂教學(xué)中的靈活規(guī)則運用

教師在組織排球比賽的時候，需要動員所有學(xué)生，讓大家都能夠融入進(jìn)來。規(guī)則設(shè)定不能太死板，要求可以適當(dāng)降低，讓學(xué)生愿意接近排球這一運動項目，使學(xué)生都感覺他們是被教師重視的，從而產(chǎn)生對于排球?qū)W習(xí)的熱情。

體育教師可以靈活地設(shè)置排球運動規(guī)則，例如人數(shù)，不應(yīng)該限制在6人的標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在排球場安排更多甚至整個班級的學(xué)生。這樣可以增加比賽的強度和張力，使學(xué)生都想要融入進(jìn)去，達(dá)到“全民運動”的效果和團(tuán)體的點擊次數(shù)。

教師制定靈活的規(guī)則，可以給學(xué)生提供自由的空間，讓學(xué)生不受拘束，可以更加輕松的參與到排球比賽當(dāng)中去，這樣可以提升學(xué)生參與排球比賽的自信心。對于那些剛剛接觸到排球的大學(xué)生，這種靈活規(guī)則非常適用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，開展快樂教學(xué)法，讓學(xué)生可以全身心投入到排球運動當(dāng)中過去，喜歡排球，從內(nèi)心想要學(xué)習(xí)排球。

（五）多渠道以及多元化展開快樂教學(xué)

大學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)時的策略，應(yīng)該選擇多渠道激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師需要突出學(xué)生的主體地位，讓他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓他們自己想要參與到排球訓(xùn)練當(dāng)中去。教師不僅需要實踐教學(xué)，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，教師可以利用多媒體課件給學(xué)生們展示排球運動的發(fā)展歷史，并且教師可以為學(xué)生展示一些流行的排球運動項目，讓學(xué)生了解更多關(guān)于排球運動的知識，讓學(xué)生對排球產(chǎn)生興趣，深化學(xué)生對排球的認(rèn)識，增加學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的熱情，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

與此同時，教師在開展排球教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該注重組織多元化這一點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動氛圍，讓學(xué)生在運動場上放飛自我，自由開展排球運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。體育教師教學(xué)時，需要透徹剖析教材內(nèi)容，做好體育課的所有準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)學(xué)生共同開展有趣的活動以及游戲，調(diào)動起大學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，在活動中規(guī)范學(xué)生的排球動作，進(jìn)而提高學(xué)生的排球技術(shù)水平。

結(jié)束語：

綜上所述，高校體育排球教學(xué)興趣的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程，運用快樂教學(xué)法十分關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，努力使體育課堂變得更加有趣，避免枯燥的內(nèi)容和機械學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注意教學(xué)語言和教學(xué)渠道的多樣性。通過這種方式，學(xué)生可以最大程度地積極參加排球運動。因此，在排球中尋找快樂，也能夠促進(jìn)中國排球運動的發(fā)展。

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