張衛(wèi)林

【摘 要】作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)部分，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。在中國(guó)現(xiàn)行教育體制下，小學(xué)生越來(lái)越討厭寫作文，他們似乎對(duì)作文有種莫名的恐懼，并且缺乏創(chuàng)新與個(gè)性。作為教師，首先要讓學(xué)生們注意觀察生活，培養(yǎng)寫作興趣；其次要通過(guò)記錄身邊發(fā)生的真實(shí)點(diǎn)滴等方式來(lái)積累素材；接著作文教學(xué)一定要做到基于課本與課外讀物，真正吃透其中寫作名家所用的技巧與思路，并吸收轉(zhuǎn)化為自己的方法；最后也是最重要的，要引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情。

【關(guān)鍵詞】興趣 積累素材 學(xué)習(xí)借鑒 真實(shí)

作文不僅僅是應(yīng)試教育的必然要求，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)必要組成，是新時(shí)代教育的一大分支，更能從中體現(xiàn)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，折射出他們的個(gè)性發(fā)展。然而，學(xué)生往往對(duì)寫作有一種抵觸心理，甚至是厭惡與恐懼，常常是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫。寫出來(lái)的作文也常常是詞不達(dá)意，語(yǔ)句不通順，中心意思不突出，錯(cuò)誤百出。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有很多，那我們要如何從根本上解決這一問(wèn)題，進(jìn)行有效高效的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)寫作興趣

法國(guó)著名雕刻家羅丹曾說(shuō)過(guò)，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔澜缑刻於荚谏涎莶灰粯拥墓适拢蓪W(xué)生們寫的作文卻千篇一律，缺乏新意。[1]作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。由于部分學(xué)生對(duì)周圍事物缺乏細(xì)致的觀察，實(shí)踐又少，寫作興趣淡薄，試作文為畏途，以此為苦差事。既然發(fā)現(xiàn)了原因，作為教師我們就要引導(dǎo)小學(xué)生們?nèi)ゼ?xì)致地去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把這些小美好記錄下來(lái)。可以在課間或課后帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺艽笞匀?，感受身邊發(fā)生的細(xì)微變化，感受那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們覺(jué)得寫作觀察過(guò)程也是很有趣的。只要你懷著一顆好奇的心，總能在生活中發(fā)現(xiàn)好多有趣的東西。比如春天到了，可以讓同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)的路上去觀察路上景色特征，看花兒上怎么樣開(kāi)放的，鳥(niǎo)兒是怎么樣飛翔的。同時(shí)記錄的形式與內(nèi)容可以不加限制，讓學(xué)生們隨意的寫自己喜歡的東西，順其自然。同時(shí)作文講評(píng)也是鼓勵(lì)同學(xué)們積極寫作的一種重要方式。小學(xué)生他們大都喜歡上講評(píng)課，他們期待著與其他同學(xué)比較各自的作品，但更期望著老師和同學(xué)們的肯定。給予他們小小的鼓勵(lì)，會(huì)讓他們產(chǎn)生更濃厚的寫作興趣，會(huì)讓他們的小小身體里迸發(fā)難以想象的力量。筆者認(rèn)為，教師在批改時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，應(yīng)該多些鼓勵(lì)和寬容贊賞，讓學(xué)生們漸漸喜歡上寫作文。教師們也可以創(chuàng)造情景教學(xué)環(huán)境，例如課內(nèi)閱讀，角色扮演等多重方式激發(fā)小學(xué)生們的寫作興趣與熱情。

二、養(yǎng)成隨時(shí)積累素材的習(xí)慣

作文也需要像其他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣，要去學(xué)習(xí)積累沉淀，所以筆者從以下幾個(gè)方面就積累素材談?wù)勛约旱目捶?。首先，可以讓學(xué)生們回歸課本，去摘抄、背誦、應(yīng)用課文中的好詞好句，為自己的寫作打好鋪墊，能夠讓他們有詞可用，有話可說(shuō)，有情可抒。同時(shí)可以身臨其境的去感受作者的心路歷程，在生活中去發(fā)現(xiàn)寫作靈感。其次，堅(jiān)持記錄身邊的事用日記的形式去積累素材。寫的東西可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看見(jiàn)的，甚至是自己想到的，可以去暢所欲言，讓學(xué)生有個(gè)自由發(fā)揮的空間，對(duì)作文素材積累有很大的幫助。同時(shí)，多做課外閱讀也非常有必要。在閱讀中欣賞名家的寫作方法與寫作思路，逐漸的豐富學(xué)生們的詞匯量名句量，既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是可以引發(fā)他們自主寫作的欲望。同學(xué)們可以在閱讀中體悟思考，進(jìn)而形成較強(qiáng)的閱讀品質(zhì)，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持積累，善于運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高寫作能力。同時(shí)教師可以多多舉辦素材大賽，優(yōu)秀素材在板報(bào)上進(jìn)行展覽，從而實(shí)現(xiàn)素材共享，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效積累。

三、開(kāi)展課外閱讀

俗話說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀的書(shū)多了，自然可以積累一定量的知識(shí)底蘊(yùn)，讓無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象完全消失。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)明確要求學(xué)生們[2]“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。首先，課外書(shū)不同于課本，它的內(nèi)容更加廣泛豐富，更加符合學(xué)生們的不同需求與喜好。因此，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)非常有必要，也是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要部分。正如大家都知道，小學(xué)課本中的優(yōu)秀文選是非常有局限性的，教師在講解課文時(shí)會(huì)側(cè)重于字詞的講解，偶爾會(huì)帶上文章結(jié)構(gòu)的分析。學(xué)生們往往是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)，相反的是，學(xué)生會(huì)對(duì)課外閱讀有更加濃厚的興趣。名著是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程中的重要組成部分，在拓寬學(xué)生知識(shí)面、積累寫作素材以及形成閱讀能力上有著重要的價(jià)值，小學(xué)語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、帶著問(wèn)題閱讀，不斷提高小學(xué)生的閱讀及寫作能力。教師可以開(kāi)展一些閱讀活動(dòng)，例如可以讓同學(xué)收集一下描寫父母的寫作，在課堂上大聲朗讀與同學(xué)們分享，并自己準(zhǔn)備教案當(dāng)一次小老師給同學(xué)老師講一講文中的好詞好句及寫作思路。最后由教師總結(jié)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，給予他們更多的鼓勵(lì)，從而更好地提高學(xué)生們的寫作能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生記真事，敘真情

寫作文最注重的就是真實(shí)的記述事物，真摯的表達(dá)情感。教師同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生做到“我口說(shuō)我心，我手寫我口”，即讓他們無(wú)約束的寫自己想寫的事，表達(dá)自己的真實(shí)情感。寫一段話或一篇文章，要把自己的話規(guī)規(guī)矩矩的寫下來(lái)就好，切忌假大空。同時(shí)，一篇沒(méi)有真情流露的文章是沒(méi)有靈魂的，是干巴巴的。教師們同時(shí)要鼓勵(lì)在記事寫人的時(shí)候融入自己的真實(shí)情感，讓自己的文章成為佳作。

綜上，解決小學(xué)生反感寫作文的問(wèn)題是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教育的必然要求。作為教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)他們的寫作興趣，養(yǎng)成多積累，多閱讀，多練筆，重真實(shí)的習(xí)慣，讓學(xué)生們的文章靈動(dòng)起來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】旦正吉.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

【2】中華人民共和國(guó)教育部 .小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)