摘 要：隨著各國文化的不斷深入，雖然泰語沒有像英語和中文一樣普及，但是泰語在大學(xué)也作為一門課程來進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。隨著跨文化交際學(xué)與語言學(xué)研究的深入發(fā)展，讓人類意識(shí)到語言與文化是一種依存關(guān)系。教師在進(jìn)行泰語的教學(xué)時(shí)，必不可少地要結(jié)合泰國當(dāng)?shù)氐奈幕卣鱽硐到y(tǒng)的講解。在泰語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解完全不同的語言系統(tǒng)，了解泰國的風(fēng)土人情和文化內(nèi)涵，能夠正確表達(dá)語言的真正意義。

關(guān)鍵詞：泰語教學(xué) 跨文化意識(shí) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0039-01

學(xué)習(xí)泰語是一個(gè)漫長而又困苦的過程，也是一個(gè)可以不斷擴(kuò)大學(xué)生視野的過程。學(xué)生要是想學(xué)好泰語，那就必須要了解泰國背后的語言文化背景和語言環(huán)境，要做到學(xué)以致用。所以教師培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)是學(xué)習(xí)泰語的必經(jīng)之路。

1 泰語教學(xué)中進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)的必要性

眾所周知，語言本身與本國文化就是存在關(guān)系的，也就是相互依存的關(guān)系。在泰語的教學(xué)過程中，教師如果想要最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，那就必須把語言和泰國的文化相結(jié)合，而不是分散教學(xué)，如果只是教授語言知識(shí)，那樣只會(huì)學(xué)習(xí)到表層的東西。一定要將兩者有機(jī)結(jié)合，并且在實(shí)踐當(dāng)中得到一定的語言知識(shí)鍛煉。因?yàn)樘┱Z不同于英文和中文，并不是通用語種，所以學(xué)習(xí)泰語的人，數(shù)量上并不是很多，所以教師要想培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)就先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行教學(xué)。此外，還要在講課過程中穿插一些泰國的歷史和泰國當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。

2 培養(yǎng)泰語學(xué)習(xí)者跨文化意識(shí)的途徑

學(xué)生學(xué)習(xí)泰語有利于增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。隨著世界的一體化，和我國國內(nèi)GDP的逐年增長，我國人民的生活水平直線上升，出國旅游已經(jīng)成了一件非常普通的事。而泰國正是很多人的目標(biāo)之一，所以學(xué)習(xí)泰語不只是能在國內(nèi)與泰國友人進(jìn)行交流，還可以置身于泰國來親自感受泰國的文化和語言，同過自己親身的體會(huì)，通過對(duì)于泰國文化的感受來更深度的理解泰國的語言和語言魅力。與此同時(shí)，教師在課堂的教學(xué)中也要適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入泰國的文化，更加系統(tǒng)，理性地來幫助學(xué)生了解泰國的歷史文化。教師在課堂上講述的泰國歷史文化不僅起到了一個(gè)向?qū)W生傳播泰國歷史文化的作用更重要的是讓學(xué)生通過對(duì)與泰國文化的了解可以更多的了解泰國，更好的學(xué)習(xí)泰語。

在課程定位、目標(biāo)、任務(wù)等方面的制定上，除了要考慮泰語的語言知識(shí)結(jié)構(gòu)的因素外，還需要確定泰語語言教學(xué)的每一個(gè)階段中泰國文化導(dǎo)入的側(cè)重點(diǎn)。在教材中也要加入泰國本土悠久的歷史文化，優(yōu)秀的現(xiàn)代習(xí)慣和現(xiàn)代文明，可以表現(xiàn)出泰國風(fēng)土人情和民族特色的相關(guān)內(nèi)容。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)泰語的同時(shí)也可以了解相關(guān)的泰國歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和獲得相關(guān)知識(shí)的渴望。與此同時(shí)，還可以讓教師在教授語言的同時(shí)也涉及到泰國的文化內(nèi)涵。

教師也可以開展相應(yīng)的課外活動(dòng)，畢竟外語學(xué)習(xí)需要課堂內(nèi)外的共同努力，只是靠課堂上老師單純的講解，很多學(xué)生都會(huì)感覺到課程的枯燥。所以教師要帶領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生走出教室。比如說，教師可以組織本校和泰國高校對(duì)于泰語的認(rèn)知進(jìn)行交流，還可以組織一些泰語的趣味比賽，邀請(qǐng)同學(xué)們參加，還可以建立泰語角，讓學(xué)生們自己進(jìn)行交流，來提高語言運(yùn)用能力和拓寬文化知識(shí)面。最后還可以在一些泰國的重要節(jié)日期間，帶領(lǐng)學(xué)生去往泰國，領(lǐng)略泰國真正的風(fēng)俗習(xí)慣。

3 泰語教師要提高自身的能力素質(zhì)

第一，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，首先就要提升自己本身的文化素養(yǎng)。了解泰國的歷史，文化，經(jīng)濟(jì)，民族特性和習(xí)慣。要掌握大量的泰國知識(shí)多方面的，不能有限制性。教師也要積極參加學(xué)校的泰國外派活動(dòng)，多與泰國本土的學(xué)者進(jìn)行交流，提升經(jīng)驗(yàn)。

第二，在泰語教學(xué)的過程中，泰語教師是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主體。想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行泰語歷史文化的滲透，就必須充實(shí)自己的內(nèi)在修養(yǎng)和泰語文化知識(shí)。要站在泰國人的立場上對(duì)他們的歷史，他們的文化進(jìn)行解析，深刻理解泰國文化。

泰語教師也要充分利用多媒體的手段來幫助學(xué)生培養(yǎng)跨文化意識(shí)，可以多讓學(xué)生看一些經(jīng)典的泰國電影和聽一些古老的泰國歌曲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人才必須要全面發(fā)展，不能再只是在一顆樹上吊死。泰語就是新興時(shí)代脫穎而出的一門課程，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越高，越來越嚴(yán)格，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，所以文化與語言必須快速的結(jié)合起來，是學(xué)生更加迅速的掌握泰語?？梢猿浞值膮^(qū)分理解泰語與國語的不同之處，并在實(shí)踐中達(dá)到運(yùn)用自如。教師更是要把泰國的歷史文化和風(fēng)土人情結(jié)合到課本中來為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)好泰語。

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作者簡介：趙紹平（1980-），女，漢族，云南施甸人，大學(xué)本科學(xué)歷，講師職稱。