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      中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)存在的問題及對策分析

      2018-10-25 10:33:20鄧楚楚
      西部論叢 2018年10期
      關(guān)鍵詞:問題與策略舞蹈教學(xué)中職教育

      摘 要:社會的發(fā)展與進(jìn)步使得國家對中職人才的需求量也隨之加大,職業(yè)教育的特殊性使其前教育舞蹈教學(xué)方面,本著提高中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量,本文就目前社會上存在的一些關(guān)受到社會各個(gè)方面的廣泛關(guān)注,但中職學(xué)校在教育教學(xué)方面也相對存在一些問題,尤其是學(xué)于中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,并對其中的一些問題提出了相應(yīng)的解決策略,希望能對目前中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中存在的問題提供一些參考,

      關(guān)鍵詞:中職教育 舞蹈教學(xué) 問題與策略

      引言:

      中職學(xué)前教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的綜合性素質(zhì)的幼兒園教師,近年來,舞蹈教學(xué)在幼兒教學(xué)學(xué)前教育中占有相當(dāng)重要的比例,因此對舞蹈教學(xué)方面的教師也有著較高的要求,舞蹈教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)有著相對重要的影響,隨著社會的發(fā)展以及交易體制的不斷完善,舞蹈教學(xué)的地位也隨之提高,對于中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)而言,提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量、滿足學(xué)生的舞蹈能力的需求,是中職教育必不可少的一種有效競爭力,中職教育在社會上的關(guān)注度不斷提高,只有滿足社會對高素質(zhì)專業(yè)舞蹈老師的需求,才能使中職學(xué)前教育有立足之地,

      一、中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)存在的問題

      (一)缺少優(yōu)秀生源

      雖然中職教育在社會上發(fā)展速度較快,但社會各界對中職教育大多持不認(rèn)同的態(tài)度。在家長傳統(tǒng)的思想中,中職學(xué)?;救狈虒W(xué)質(zhì)量,孩子從中職學(xué)校畢業(yè)后無法找到一個(gè)比較滿意的工作。一般較為優(yōu)秀的學(xué)生都會選擇去普通的高中學(xué)習(xí),爭取考入心儀的大學(xué),這就使得中職學(xué)校能招收到的生源質(zhì)量差。而大多數(shù)學(xué)生都是在走投無路之下才選擇中職學(xué)校,中職學(xué)校難以招收到教育為優(yōu)秀的生源。由于學(xué)生的缺乏,中職學(xué)校一再的降低招生標(biāo)準(zhǔn),使得招來的學(xué)生大多良莠不齊,這些學(xué)生大多都是知識水平和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,在日常的學(xué)習(xí)中,很難完成學(xué)習(xí)目標(biāo),在以后的教學(xué)生涯中更是難以勝任教師這一職業(yè),使得中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)質(zhì)量相對較低[1]。

      (二)師資力量薄弱

      國家近年來越來越重視幼兒教育問題,大多數(shù)高等院校為了順應(yīng)形式,在學(xué)前教育方面不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們在物質(zhì)需求得到滿足的情況下,開始有了精神需求,導(dǎo)致社會各界對藝術(shù)方面的相關(guān)人才的需求量大幅度增加。但中職學(xué)前教育專業(yè)由于招不到高質(zhì)量的舞蹈老師,往往只能在大學(xué)選擇一些在讀的學(xué)生做舞蹈老師。尚未畢業(yè)的大學(xué)生缺乏專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練與相應(yīng)的藝術(shù)理論知識,大多數(shù)只能教導(dǎo)一些簡單的舞蹈動作,而理論知識方面則無法勝任。長此以往,中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)缺乏高質(zhì)量、有水平的教師,教學(xué)質(zhì)量自然低下。

      (三)舞蹈課程不夠科學(xué)合理

      中職學(xué)校一般只有兩年是在校學(xué)習(xí),剩下的一年是在崗實(shí)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間安排,使得大多數(shù)學(xué)生無暇接受更多的理論知識教學(xué),有些學(xué)生甚至在中職教育之前從未接觸過舞蹈教學(xué),舞蹈功底差,更是缺乏相應(yīng)的理論與實(shí)踐的機(jī)會,舞蹈功底得不到足夠的鍛煉[2]。而中職學(xué)校又缺乏合理的課程安排,使得一些學(xué)生在難以攻破舞蹈這座大山的情況下,就會對舞蹈教學(xué)的專業(yè)失去信心。再加上目前大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教材,還沿用著以前比較成舊、落后的一些教材,無法迎合時(shí)代的需求,降低了學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的教學(xué)成果。還有一些中職學(xué)校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的教材內(nèi)容過多,而且過度的傾向于理論性的知識而缺乏實(shí)踐,雖然增加了教學(xué)難度卻降低了教學(xué)成果。中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的教材不能兼顧通用性與專業(yè)性,不能適應(yīng)時(shí)代的需求,在日后的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中嚴(yán)重降低了教學(xué)的水平和質(zhì)量。

      二、中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的策略

      (一)提高舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

      中職學(xué)校主要是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型和綜合素質(zhì)型的人才,相對而言,在培養(yǎng)幼兒教師和管理者這一方面,中職學(xué)校應(yīng)該重新定位舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),以舞蹈教學(xué)的科學(xué)性為主要目的,培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。在時(shí)代的發(fā)展中,故步自封和墨守成規(guī)顯然不可取,中職學(xué)校在重視學(xué)生舞蹈教學(xué)理論知識的前提下,也應(yīng)該提高學(xué)生的能力,滿足社會對幼兒教育中舞蹈老師的要求。

      (二)壯大師資隊(duì)伍

      教授在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演引導(dǎo)者的角色,尤其在舞蹈教學(xué)中,教師的作用更是顯得尤為重要。中職學(xué)校想要在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)爭的一席之地,就必須建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍[3]。為學(xué)生的教育教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也應(yīng)該解決中職學(xué)校招生相對困難的問題。例如,中職學(xué)校可以開展一些活動,提高教師的教育教學(xué)能力,多給中職學(xué)校的舞蹈教師,提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)方面,不斷探索,適時(shí)地結(jié)合幼兒教育舞蹈教學(xué)的需求和特點(diǎn),對學(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)的學(xué)生采取合適的教育,使得他們在以后的舞蹈教學(xué)生涯中,有著較高的教學(xué)質(zhì)量。

      (三)安排科學(xué)合理的舞蹈課程

      中職學(xué)校在招生方面存在良莠不齊的問題,因此招來的學(xué)生,大多也存在能力參差不齊的問題。在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)這一方面,不同的學(xué)生有不同的舞蹈功底,中職學(xué)校應(yīng)該再結(jié)合學(xué)生舞蹈能力及各方面綜合能力的情況下,合理科學(xué)的設(shè)置教育教學(xué)課程。三年的學(xué)習(xí)時(shí)間相對較短,在寶貴的學(xué)習(xí)生涯中,安排充分的理論知識學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐活動,在確保學(xué)生有充分的專業(yè)知識的基礎(chǔ)下進(jìn)行社會實(shí)踐,提高他們的能力[4]。對于中職學(xué)校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方面的教材,學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行改制,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,選擇科學(xué)合理的教材進(jìn)行教育教學(xué)。對于教材中存在的糟粕內(nèi)容,應(yīng)該大膽進(jìn)行改革,為學(xué)生提供足夠良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們學(xué)前教育舞蹈教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、結(jié)束語

      就目前社會發(fā)展及社會各界對學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的重視程度而言,學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)絕對是學(xué)前教育中較為重要的組成部分。而中職學(xué)校中舞蹈教學(xué)也占了學(xué)前教育中的較大比例,中職學(xué)校只有加大對學(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)的投資力度,提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量,才能提高中職學(xué)前教育專業(yè)的競爭力。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 李慧敏.,中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)存在的問題及對策分析[J].,神州旬刊,,2017(2):109-109.

      [2] 劉新苗.,中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)存在問題及對策探究[J].,廣東教育:職教,,2018(1):93-94.

      [3] 黃玉嬌,,任靜.,淺談中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的問題及對策[J].,都市家教月刊,,2017(5):254-255.

      [4] 李君霞,,李純輝.,中職學(xué)前教育舞蹈現(xiàn)狀研究和對策初探[J].,北方音樂,,2017,,37(13):224-224.

      作者簡介:鄧楚楚(1990—),女,江西省南昌市,本科,南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校。

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