賞識教育在小學語文教學中的具體應用

葉飛強

摘 要：語文在小學生知識教育、人文教育、思想教育等多個領域都發(fā)揮著非常重要的作用，特別是在學生情感與思想熏陶及人格培養(yǎng)方面具有無可替代的作用，這也使得語文課程在小學階段具有特殊的意義。小學語文教師在開展教學過程中要充分考慮語文教學的特殊作用，不但要完成基礎知識教學，更要采取有效措施全面開展多重教學活動，幫助學生健康成長。主要圍繞賞識教育在小學語文教學中的具體應用展開研究。

關鍵詞：小學語文；賞識教育；應用

賞識教育的出現有效開辟了語文教師的教學思路，為教師提供了更加科學化的教學方式。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多小學語文教師認為學生教育必須要保持嚴格，小學學生對自我的控制能力較差，只有采用嚴格的要求才能夠更好地促進學生成長，這種錯誤的教育理念嚴重影響到學生的健康成長。

一、賞識教育與小學語文教學

賞識教育是以教育者對被教育者的欣賞和認可為基礎的一種教學方式，教師保持賞識的態(tài)度和賞識的方法開展教學活動并最終達到教育學生的目的。賞識是教育活動的前提與方法，而賞識最終將會產生良好的效果，這對于學生教育工作的順利進行具有非常顯著的作用。教師將賞識教育應用于小學語文教學活動是教學理念與教學方式的雙重創(chuàng)新，教師欣賞并認可學生，這將使得學生獲得更多鼓舞，有助于學生能力的全面發(fā)展。小學學生在學習與接受能力方面會表現出明顯的差異性，教師在開展教學活動時要尊重并理解學生，充分發(fā)掘學生身上的優(yōu)勢與閃光點，并以此作為切入點，有效激發(fā)學生的學習動力，在此基礎上幫助學生逐漸改正自身缺點，實現個人能力的全面發(fā)展與提升。賞識教育的運用能夠有效改變當前小學語文教學現狀，為教學活動的順利開展提供有效支持，確保每一個學生都能夠收獲知識，真正實現小學語文教學的覆蓋性，激發(fā)學生潛力。

二、賞識教育在小學語文教學中的應用意義

賞識教育的引入為小學語文教學發(fā)展提供了正確的發(fā)展方向，它有助于改變傳統(tǒng)語文教學環(huán)境，帶給學生全新的學習體驗，這對于學生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義，其主要表現在以下幾個方面：

1.有助于改善語文課堂氛圍

小學學生對于外部環(huán)境充滿了好奇與渴望，同時大部分小學生都非?；顫姾脛樱L時間的課堂教學很容易讓他們感到枯燥無趣，這也導致學生們很多時候無法在課堂上保持較強的自制力和控制力。賞識教育的引入能夠充分調動每一個學生的注意力與積極性，教師關注學生的成長需求，圍繞學生優(yōu)點展開賞識，這能夠使得學生的反應更加熱烈，學生將跟著教師的思路學習并思考，這將使得課堂氛圍變得更加活躍和熱烈。

2.有助于激發(fā)學生自信心

在傳統(tǒng)教育模式下，教師更加關注學生的分數和成績，這也使得很多學習成績一般的學生出現了比較強的自卑心理，這部分學生在課堂上表現得并不主動，而賞識教育的引入使得教師會充分發(fā)現和探究每一個學生的優(yōu)勢，學生的自信心將會得到全面激發(fā)。教師圍繞學生的閃光點和進步對他們進行表揚，學生們也將發(fā)現自己的進步，這也是對學生努力學習的一種肯定與認可，這樣學生將更加主動地參與到語文學習活動中。

3.有助于拉近師生關系

良好的師生關系對于教育教學活動的順利推進具有非常顯著的作用，小學生年齡較小，他們的是非觀念還不清晰，這就使得他們更愿意親近自己喜歡的人，同時也更愿意聽從他們的教育和引導，這對于學生成長和發(fā)展具有非常直接的作用。賞識教育的引入使得教師對學生保持欣賞和夸獎的態(tài)度，學生將更愿意親近教師，這能夠有效拉近師生關系。學生也將更加信任教師，更愿意親近教師，這也是構建和諧師生關系的最有效途徑。

三、賞識教育在小學語文教學中的應用策略

賞識教育能夠全面提升小學語文教學的教學效果，帶給學生們更加豐富的學習體驗，教師在應用賞識教育的過程中要采取更為有效的應用策略，確保學生們能夠更好地完成語文知識學習及其他培養(yǎng)目標。

1.賞識教育在小學語言能力培養(yǎng)中的應用

在素質教育全面開展的當下，語文課堂教學中學生的地位不斷提升，課堂成為教師與學生溝通交流和互動的舞臺，教師應該將更多的表現機會留給學生，確保學生能夠更加充分地展現個人能力與特長。教師可以利用賞識教育激發(fā)學生們的表達欲望，逐漸引導學生積極發(fā)言。例如，教師可以在語文教學的第一堂課就引導學生開展自我介紹，促使學生用語言全面地介紹自己，同時帶領同學們一起給發(fā)言的同學加油，逐漸增強學生們的自信心。

2.賞識教育在小學語文作文中的應用

作文寫作教學是小學語文教學的難點，同時也是全面提升學生語文素養(yǎng)的有效途徑，教師要引導學生學會在作文中如何有效地表達自己的真情實感，逐漸提升學生的寫作能力。例如，教師帶領學生開展看圖寫話時，教師們要鼓勵學生深入觀察圖片，發(fā)現圖片中的重點，當學生發(fā)現一些細節(jié)后，教師要給予學生表揚和認可，鼓勵學生展開更加深入的觀察與探究。

3.賞識教育在小學語文閱讀中的應用

閱讀是學生獲取知識并且接觸世界的有效途徑，學生既能夠從中感受知識，又能夠受到情感與思想熏陶，這對于學生的成長與發(fā)展的作用是非常顯著的。教師在教學過程中要積極引導和鼓勵學生，激發(fā)學生的表現欲，例如，教師在一些童話故事的教學中，教師可以安排學生分別扮演不同的童話人物，展開分角色朗讀，鼓勵學生根據自己的想象用更加貼切的情感和聲音展開朗讀，有效發(fā)揮語文閱讀教學的作用。

賞識教育是一種現代教學方式，它充分考慮到學生的心理特點與情感特點，這種教育方式有助于以生為本教學理念的落實，能夠有效激發(fā)學生的主動性，這對于學生成長和發(fā)展的作用是非常顯著的。

參考文獻：

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