小學(xué)數(shù)學(xué)思考題一題多解的教學(xué)策略

楊緒梅

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；思考題；一題多解

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0060—01

思考題是彈性教學(xué)內(nèi)容，它們源于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)思想方法，又略高于基本教學(xué)要求，為因材施教提供了重要的資源保障。思考題教學(xué)既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)， 又是難點(diǎn)之一。對于各類思考題， 教學(xué)時間長， 教師只能一類問題一類問題地教， 一個例題一個例題地講， 學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練，這樣學(xué)生形不成系統(tǒng)，不會舉一反三，收不到好的效果。如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)思考題的教學(xué)策略， 是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須研究的一個重要課題。下面，筆者就此談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

一、啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問題

一題多解訓(xùn)練，就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的運(yùn)算過程去分析、解答同一道數(shù)學(xué)題的練習(xí)活動。上這種課的主要目的有三個：一是為了充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高他們綜合運(yùn)用已學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題的技能技巧；二是為了鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)他們長知識、長智慧；三是為了開闊學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

一道思考題，學(xué)生能夠想出多種解法，表明學(xué)生的思路很開闊，思維很靈活。智力發(fā)達(dá)的學(xué)生爭先恐后，智力較差的學(xué)生也能積極動腦，全班學(xué)生都能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，互相啟發(fā)，不甘落后，課堂氣氛很是活躍，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

二、思考題教學(xué)的全面化策略

全面化策略的有效應(yīng)用，可以促使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主體意識得到有效培養(yǎng)。在全面化教學(xué)策略的應(yīng)用過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生學(xué)會欣賞思考題本身，并且能夠體會解題成功時的喜悅心情和自豪感，這對于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心態(tài)有著積極的作用。除此之外，在全面化策略的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面評價學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣的有效提升。

三、通過一題的靈活多變，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

一題多解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發(fā)散，使知識串聯(lián)、綜合溝通，達(dá)到舉一反三、融會貫通的目的。反復(fù)進(jìn)行一題多解、一題多變的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生克服思維狹窄性的有效辦法。筆者認(rèn)為，可通過討論，啟迪學(xué)生的思維，開拓解題思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過多次訓(xùn)練，既增長了知識，又培養(yǎng)了思維能力。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造力的個性品質(zhì)。同時教師還要能夠打破傳統(tǒng)定勢，提高自身的認(rèn)知水平，以更加靈活地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

四、一題多解訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)

1. 目的要明確。上這種課，不是單純地追求一題多解，而是要通過這種練習(xí)活動，達(dá)到鍛煉學(xué)生的思維、拓寬學(xué)生的思路、增長學(xué)生的知識、培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力這個根本目的。所以，教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)活動的組織、教學(xué)方法的選擇等等，都要有利于實(shí)現(xiàn)這個根本目的。

2. 要注意把握上這種課的時間。這種課必須要在學(xué)生對有關(guān)的知識和技能熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果學(xué)生對有關(guān)的知識和技能沒有熟練掌握，就談不上靈活運(yùn)用，更談不上縱向、橫向聯(lián)系，也就不能進(jìn)行一題多解。所以，上這種課，一般是在學(xué)生對某一部分知識或某幾部分知識熟練掌握的時候，在綜合練習(xí)時進(jìn)行。學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得越深刻、越透徹，基本技能越嫻熟、越靈活，就越能夠進(jìn)行一題多解，上這種課就越能收到好的效果。

3. 選題要得當(dāng)，方法要靈活。選題得當(dāng)是學(xué)生一題多解的前提條件。它既要能夠一題多解，又要顧及班上學(xué)困生、優(yōu)等生的具體情況，使學(xué)困生想想也能找出幾種解法，使優(yōu)等生也有用武之地。一題多解訓(xùn)練的具體方式方法是很多的，不能死搬硬套，人云亦云。要從實(shí)際出發(fā)，不能千題一律，堂堂如此。要根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和實(shí)際教學(xué)需要，靈活選擇教學(xué)方法。只有這樣，才能調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得好的教學(xué)效果。

編輯：謝穎麗