加強(qiáng)學(xué)校美育 實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

汪小江

【關(guān)鍵詞】 美育；原則；教師；校園生活；成果展示

【中圖分類號(hào)】 G23.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0027—01

小學(xué)生的美育主要是通過引導(dǎo)小學(xué)生對自然美、社會(huì)生活美的感受，從而樹立正確的審美觀點(diǎn)，養(yǎng)成熱愛一切美好事物的感性。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。美育不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，我們要盡快改變學(xué)校美育工作的薄弱的狀態(tài)，將美育融入學(xué)校教育的全過程。

一、當(dāng)前學(xué)校美育的現(xiàn)狀

我們今天的中小學(xué)生的整個(gè)校園生活缺乏美感。原因是學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)的功利化追求過于明顯。他們每天埋頭于厚重的試卷與書本中，為大大小小數(shù)不清的考試而忙碌，當(dāng)然這與當(dāng)前殘酷而激烈的升學(xué)競爭所帶來的壓力有很大關(guān)系。所以長期以來，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校仍停留在知識(shí)的傳授和訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧上，忽視了育人的大目標(biāo)。有些學(xué)校甚至仍將美育搞成了特長教育、技術(shù)教育，變成了只針對少數(shù)學(xué)生的特殊教育。美育沒有地位，達(dá)不到真正意義上的美育。所以當(dāng)前學(xué)校美育的現(xiàn)狀不容樂觀。

美育的核心工作還是學(xué)校美育。學(xué)校對學(xué)生的審美教育絕非是通過幾周的課程，幾位名家傳授技藝和方法來提高學(xué)生的審美情趣，而應(yīng)該是一種潤物無聲、潛移默化的心靈陶冶。從理想的角度講，學(xué)校文化氛圍應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)的，具有計(jì)劃性、規(guī)范性、功能性、高效性的特點(diǎn)。師生在交往中關(guān)懷問辯，教學(xué)相長，互相熏陶，使師生沉浸于一種和諧、溫暖、博大的氛圍之中。而這些也都是社會(huì)上的美育不常擁有的。

二、學(xué)校美育應(yīng)遵循的主要原則

1、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合。把革命的思想性和完美的藝術(shù)性緊密地結(jié)合起來。

2.美育內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合。美育的內(nèi)容須富有生活氣息；并滲透到學(xué)校全部生活中。

3.情緒體驗(yàn)和邏輯思維相結(jié)合。使學(xué)生在感受美和享受美的過程中，煥發(fā)高尚的情感，使學(xué)生通過邏輯思維來分析作品，加深他們對生活的認(rèn)識(shí)。

4.藝術(shù)內(nèi)容與表現(xiàn)方法的統(tǒng)一。既要使學(xué)生鉆研藝術(shù)內(nèi)容，加深理解；又要使他們了解藝術(shù)的表現(xiàn)方法，掌握表現(xiàn)的技能、技巧。

5.統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合。要使全體學(xué)生都學(xué)點(diǎn)繪畫、唱歌和其他藝術(shù)，有一般的藝術(shù)修養(yǎng)；也要適應(yīng)學(xué)生藝術(shù)才能和興趣的不同，因材施教。

三、學(xué)校改善美育現(xiàn)狀應(yīng)著重抓好的幾項(xiàng)工作

首先，要提高教師的整體素養(yǎng)。教師是學(xué)生最信賴的“重要他人”，他們不僅是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，更是美的播種者，美的幼芽的呵護(hù)者。俗話說身教勝于言教，教師在儀態(tài)、表情、口語表達(dá)、著裝、眼神方面都對學(xué)生有著很大的影響。因此教師必須時(shí)刻注意自己的言行和舉止。我們對教師的期望是心地善良、表情安祥、氣象宏大、言談謙和、舉止磊落。而教師要成為學(xué)生的楷模，成為學(xué)生心目中美的化身，更重要的是對學(xué)生理解、尊重、愛護(hù)，將自己的情感體驗(yàn)滲透到學(xué)生中去，使學(xué)生“親其師”從而“信其道”。因此，一要提高教師對學(xué)校美育管理的認(rèn)識(shí)，樹立全方位學(xué)校管理的思想。二要提高教師審美素質(zhì)。教師在學(xué)校美育中處于舉足輕重的地位，學(xué)校美育的實(shí)施、組織、安排要靠教師，美育滲透到各科教學(xué)中要靠教師，學(xué)校美育與家庭美育的配合也要發(fā)揮教師的主動(dòng)性，只有教師具有一定的美學(xué)知識(shí)和美育修養(yǎng)，學(xué)校美育實(shí)施才有保證。三要提高教師美育工作管理的能力和水平。教師要能以正確的審美觀點(diǎn)影響學(xué)生，要具有對學(xué)生家庭、社會(huì)審美影響的應(yīng)變能力，要善于引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活方式美的涵義。家長是學(xué)生的啟蒙老師。家長的言行對學(xué)生身心發(fā)展有巨大的影響，在美育活動(dòng)中，要十分重視家長作用。

其次，要想改善中小學(xué)生的校園生活缺乏美感這一現(xiàn)狀，還需要進(jìn)一步創(chuàng)造學(xué)校文化，提高學(xué)校的文化品位。這種文化更強(qiáng)調(diào)教育氛圍和對學(xué)生潛移默化的教育情境。整潔優(yōu)美的校園對陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，有著重要作用。要引導(dǎo)學(xué)生參加美化校園的工作，增強(qiáng)創(chuàng)造美的意識(shí)，珍惜美的習(xí)慣。要重視學(xué)生美的常規(guī)訓(xùn)練，在行為習(xí)慣培養(yǎng)中，應(yīng)引入美育因素，發(fā)揮美育中“以美引善”、“以形悅目”、“以情感人”的作用。要組織學(xué)生參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使他們的心靈在美的潛移默化影響下得到“凈化”和“升華”?？傊?，學(xué)校應(yīng)開展各式各樣的課外活動(dòng)，創(chuàng)造美的學(xué)校文化，讓學(xué)生的心靈氤氳在美的趣味中，這不但對學(xué)校美育有十分重要的意義，而且對素質(zhì)教育也將起到巨大的促進(jìn)作用。

最后，美育成果展示很關(guān)鍵。美育的質(zhì)量，常常通過審美活動(dòng)來顯現(xiàn)。美育工作管理，要展示美育成果擴(kuò)大其影響，如文藝會(huì)演、美術(shù)展覽、書法比賽等。學(xué)校的管理者要有意識(shí)按計(jì)劃組織這類活動(dòng)，用生動(dòng)活潑的形式對學(xué)生進(jìn)行美育教育。在各種活動(dòng)中，將會(huì)出現(xiàn)“小能人、”“小人材”，對這些冒尖的學(xué)生，因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)，以便為國家輸送專業(yè)人材。編輯：蔡揚(yáng)宗