劉永梅

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)；英語(yǔ)口語(yǔ)；交際 能力；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0068—01

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，世界各國(guó)迎來(lái)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展深刻改變著人們生活的方方面面，其中也包括教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的結(jié)合是當(dāng)今教育的熱點(diǎn)，為現(xiàn)代教育提供了極大的便利。口語(yǔ)交際是指人在一定的情境中互相傳遞信息，分享信息的過(guò)程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。在當(dāng)今信息化社會(huì)，口語(yǔ)交際能力起著舉足輕重的作用，如何抓住時(shí)代的契機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，這是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)交際教學(xué)的原因所在。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1.提供了前所未有的海量教學(xué)資源。開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)了大范圍的資源共享，為教育教學(xué)工作帶來(lái)了較大的便利，改變了口語(yǔ)交際中教育資源的相對(duì)匱乏。突破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，教師收集教學(xué)資料途徑加寬，資源更加豐富。

2.改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，更具有互動(dòng)性、自主性。過(guò)去一般口語(yǔ)教學(xué)都是教師提問(wèn)，學(xué)生回答，學(xué)生們普遍對(duì)自己的能力存在懷疑，對(duì)在集體中發(fā)言心存恐懼，即使考試成績(jī)很高，也不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，出現(xiàn)“高分啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，口語(yǔ)能力提高根本不可能。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)交互性和自由性的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好選擇授課方式，有利于解除學(xué)生的心理障礙，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和積極性，避免了傳統(tǒng)課堂中“趕鴨子上架”的狀況，促使英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率得到了提高。

3.多渠道、多方式的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式變得非常靈活。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以播放語(yǔ)音、視頻資料來(lái)提高同學(xué)們的興趣，以提高口語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自己可以訂閱電子刊物，使用各種英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的APP平臺(tái)，或者可以通過(guò)交友、參與討論、視頻聊天等進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的交流和學(xué)習(xí)，從而輕松快樂(lè)地提高口語(yǔ)交際能力。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開發(fā)新的教學(xué)手段，提高學(xué)生的興趣

常言道，興趣是最好的老師。心理學(xué)研究也表明，新穎的事物能夠激發(fā)人的興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，人的行為往往可以收到更好的效果。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與的興趣是關(guān)鍵。所以如果教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展題目新、內(nèi)容新、形式新、手段新的口語(yǔ)交際教學(xué)，能讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，他們一定會(huì)愿聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，自主交際。我們都知道說(shuō)是語(yǔ)言的輸出，聽(tīng)讀是輸入，所以，要言之有物，因此我們首先需要語(yǔ)言的輸入訓(xùn)練。在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以獲得大量的資料。如在一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站里，筆者會(huì)找到VOA美國(guó)之聲、BBC英國(guó)廣播公司以及CRI中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的經(jīng)典的、適合學(xué)生的節(jié)目錄音資料，讓他們反復(fù)聽(tīng)，并模仿復(fù)述，還可以利用經(jīng)典的英文歌曲以及有趣的雙語(yǔ)字幕的電影在歡快的氣氛中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的輸入。

2.利用網(wǎng)絡(luò)搭建新的交際實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造生活化的交際場(chǎng)景

隨著新課程改革的不斷深入，“回歸生活”，“貼近生活”的教學(xué)也越來(lái)越重要。而口語(yǔ)交際教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力”，這種能力的形成是在具體的生活交際情境中，通過(guò)多層次、多角度的訓(xùn)練逐步形成的，所以口語(yǔ)交際教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)生活化的交際情境，讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生有話說(shuō)，有想法可以交流。教師既可以截取學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)中的某個(gè)片段為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)形象貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的論壇、聊天室、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等平臺(tái)，創(chuàng)建真實(shí)的交際場(chǎng)景，從而使學(xué)生真正在生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，促進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)全面實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)

雙向互動(dòng)是口語(yǔ)交際的基本特征，網(wǎng)絡(luò)是互動(dòng)性極強(qiáng)的信息交流手段，所以教師應(yīng)該切實(shí)利用好這種手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自覺(jué)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交際環(huán)境，大膽地進(jìn)行交流，以促進(jìn)口語(yǔ)交際的全面雙向互動(dòng)。如利用即時(shí)聊天的手段，使學(xué)生走出課堂，變問(wèn)答為真實(shí)交流，通過(guò)互動(dòng)提高口語(yǔ)交際能力。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的多元化，提高口語(yǔ)交際能力不再依賴單一的手段。但是網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)交際教學(xué)還處于起步階段，我們還需要一邊實(shí)踐一邊創(chuàng)新，使英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加發(fā)揚(yáng)光大，更上一層樓。

編輯：趙玉梅