構建“鄉(xiāng)土+課程”游戲模式 夯實“游戲+互動”實踐基地

祁亞軍

【關鍵詞】 幼兒園；鄉(xiāng)土資源；游戲；課程；整合

【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0087—01

一、以豐富的本地資源，激發(fā)濃郁“鄉(xiāng)情”

我們的生源大多數(shù)來自農(nóng)村，這些幼兒對農(nóng)村的自然環(huán)境、生活環(huán)境比較熟悉。對于幼兒來說，最有效的學習就是最感興趣的學習，最有效的學習內容就是他們熟悉的、可以感知的、具體形象的內容，而且利用幼兒熟悉的、身邊的事物對幼兒進行科學教育，還有益于幼兒真正地理解科學、熱愛科學。

教育家陳鶴琴說：“大自然、大社會是活教材。大自然、大社會是兒童自己生活的世界，是兒童自己生活的環(huán)境，直接拿兒童熟悉的事物作教材，更有利于促進幼兒對生活的理解，從而提高學習的興趣和效率。”我園充分利用鄉(xiāng)土資源，通過選擇和整合形成了內容豐富的主題活動。比如，我們在西路軍紀念館、科技館開展“小小解說員”活動；在消防隊、超市、醫(yī)院、敬老院開展形式多樣的體驗活動；在濕地、廣場開展親子放風箏、踏青、秋游等活動。幼兒在多彩的活動中了解了豐富的鄉(xiāng)土人文景觀。此外，我們還開辟了“生態(tài)種植園”，在戶外活動中由教師帶領孩子一起翻地、播撒種子，定期澆水施肥。幼兒每隔一段時間都會主動去觀察這些植物，并用圖文并茂的方式記錄生長狀況。

二、以豐富的區(qū)域活動，體驗特色“鄉(xiāng)趣”

鄉(xiāng)土教育資源對于幼兒園開展活動有其獨特的優(yōu)勢。我們正是利用其優(yōu)勢來合理地挖掘，勤儉辦園，使當?shù)刎S富的鄉(xiāng)土資源成為幼兒學習科學的財富，以此來豐富幼兒的實踐活動。在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)，有民間老中醫(yī)傾盡心血為幼兒制作的100種植物標本；在美食區(qū)，有我園教師虛心向民間手藝人學習的羅城面筋、特色面點、民間小吃等加工工藝，幼兒也熟練掌握了這些其中的工藝流程；在皮影區(qū)，有我園長期與縣文化館合作制作的皮影，幼兒在這個活動中不但了解了皮影戲，秦腔藝術也在這里得到傳承。如在數(shù)學活動“超市購物”活動中，教師設置的超市里有很多的本地特色產(chǎn)品，如羅城面筋、特色面點、民間小吃等等，在購物的過程中提醒幼兒購買具有我們本地特色的產(chǎn)品送給外地的親友，會讓人更喜歡。幼兒通過統(tǒng)計、記錄運用自己已有的數(shù)學經(jīng)驗，在生活中學習數(shù)學。豐富的本土資源是幼兒園取之不盡、用之不竭的教育資源。

三、以豐富的環(huán)境資源，感受醉人“鄉(xiāng)美”

靈秀、美麗是高臺給人的第一印象，來到高臺縣東苑幼兒園，風景優(yōu)美依然，更美的是廣闊天地中盡情游戲的孩子。沙水間、水池旁、秋千上、草地里、鴿舍前……他們專注投入。寬闊的庭院里，幼兒園做足了沙、水、土、養(yǎng)殖、種植的文章，為幼兒精心創(chuàng)設了豐富多彩的鄉(xiāng)土游戲環(huán)境。動手參與的沙水游戲、無憂無慮的草地游戲、富有挑戰(zhàn)的建構游戲、驚險刺激的滾油桶游戲、走梅花樁、過攀爬網(wǎng)、鉆迷宮……幼兒童年的天性得到了充分釋放，鄉(xiāng)土游戲之花與幼兒的智慧融合在一起，在這里悄然綻放。根據(jù)幼兒園實際，結合主題活動目標和幼兒的年齡特點，我們選擇了有特色的、幼兒常見的、感興趣的植物、動物、自然材料、自然現(xiàn)象、風俗習慣等鄉(xiāng)土資源作為科學課程補充內容，并將其滲透于主題教育活動中，這些內容也成為了我園園本課程的一個組成部分。

四、以游戲貫穿活動，實踐多樣“鄉(xiāng)樂”

幼兒園因地制宜，依托寶貴的鄉(xiāng)土資源不斷探索開發(fā)各種適應、激發(fā)幼兒興趣、智力與能力的鄉(xiāng)土游戲課程，把游戲還給幼兒、把童年還給幼兒、把快樂還給幼兒，真正體現(xiàn)出陶行知先生所倡導的“生活即教育”的教育思想。一是挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富幼兒的體能游戲活動。我們充分利用戶外綠地，為幼兒創(chuàng)設了驚險的探險游戲環(huán)境、刺激的體能訓練環(huán)境，幼兒在這里盡情跑、跳、鉆、爬、探險。在游戲的過程中，樹立起勇敢自信的優(yōu)秀品質，體能也得到了有效鍛煉。二是整合鄉(xiāng)土資源，豐富幼兒的建構游戲活動。我們在風車長廊擺放了大量的廢舊木料、小推車，幼兒在這里進行搭建拼接，創(chuàng)意無窮無盡，合作探究的意識逐漸得到培養(yǎng)。三是利用鄉(xiāng)土資源，豐富幼兒的藝術游戲活動。在表演區(qū)，童趣盎然的手指游戲不受時空限制，隨時、隨地可信手拈來，指尖翻轉，妙趣橫生。

幾年來，我們精心打造“鄉(xiāng)土資源+游戲課程”園本特色，為穩(wěn)步實現(xiàn)“創(chuàng)設花園式環(huán)境、營造家園式氛圍、感受樂園式心境”的辦園目標，為幼兒的終生發(fā)展提供了溫潤土壤，幼兒園的文化底蘊日漸豐厚，發(fā)展特色日益凸顯。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃立項課題“鄉(xiāng)土教育資源與幼兒園課程整合的實踐研究”的研究成果，課題立項號GS[2018]GHB1732）

編輯：王金梅