高中物理教學(xué)中如何開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)課

黃豐華

【內(nèi)容摘要】隨著新課程的改革下，高中教學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀的通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)向?qū)W生展示物理的知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。將一些物理的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體操作，幫助學(xué)生解決難題，使學(xué)生更容易掌握，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善，很多物理實(shí)驗(yàn)都無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，在課堂上，更多是老師講解理論上的知識(shí)，而不是實(shí)驗(yàn)的具體操作，使課堂缺乏了積極性。

【關(guān)鍵詞】高中物理 探究性 實(shí)驗(yàn)課

我們應(yīng)該做到是改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，要讓學(xué)生真正意義上的去喜歡上物理這一門學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，讓學(xué)生動(dòng)手去做。那么，我們?cè)撊绾卧谖锢碚n堂上開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)課呢？

一、物理探究學(xué)習(xí)的意義

有效提高物理的教學(xué)效率，在課堂上，以往的教學(xué)模式是通過(guò)灌輸讓學(xué)生乏味的去了解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有切身的去體會(huì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義。實(shí)踐活動(dòng)就可以讓學(xué)生通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)的改正。這樣的方式是生動(dòng)有趣的，學(xué)生自己親身去體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，理解記憶就比較深刻，也不用刻意的死記硬背，大大的提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，也減輕了學(xué)生的課后壓力。增加了物理的學(xué)習(xí)趣味性，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。在物理的教學(xué)課堂中，師生的關(guān)系是平等的，大家都在共同探討一個(gè)問(wèn)題，得出的結(jié)論是師生共同努力的結(jié)果，具有民主平等的關(guān)系模式。大家都可以隨意的發(fā)表言論，能夠帶動(dòng)到許多同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中去。最重要的是擴(kuò)展學(xué)生思維，實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方式不只是老師在單方面的傳授，學(xué)生也不是被動(dòng)的去接受。這是雙方互相探討數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，不局限于一種方式，給了學(xué)生很多的發(fā)展空間，五十個(gè)學(xué)生可能就有五十種不同的見(jiàn)解，然后再將這些理解內(nèi)容綜合評(píng)析，得出最佳的答案。這樣活躍了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生對(duì)物理的知識(shí)點(diǎn)掌握更加透徹。

二、探究性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

（1）開(kāi)放性：探究實(shí)驗(yàn)中，最主要的是學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，不拘束不禁錮每一個(gè)學(xué)生的思想，讓學(xué)生大膽的去動(dòng)手。學(xué)生的知識(shí)面不再是書(shū)本上那點(diǎn)理論知識(shí)，更有實(shí)際操作，只要想做，就大膽的去做，失敗了再來(lái)第二次。學(xué)生完全是占了主體角色，這樣的開(kāi)放式學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）主動(dòng)性：在物理探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，自主讓學(xué)生去解決問(wèn)題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)方法的研究，提高了物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生建立物理思維框架。

（3）實(shí)踐性：在物理實(shí)驗(yàn)課堂中，以實(shí)驗(yàn)為主要手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去感受每一個(gè)結(jié)論的具體意義，這樣有利于提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)理解記憶。

三、物理探究性實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程。

（1）設(shè)置情節(jié)，提出物理探究問(wèn)題。

（2）根據(jù)有關(guān)的物理資料，提出對(duì)探究問(wèn)題的相關(guān)講解和假設(shè)。

（3）制定計(jì)劃，探究問(wèn)題，找出答案。

（4）分析問(wèn)題，思考問(wèn)題的疑難點(diǎn)。

（5）總結(jié)該物理知識(shí)問(wèn)題，與同學(xué)之間互相交流。

四、物理課堂上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)安排

（1）一般采用的是小組探究實(shí)驗(yàn)。把學(xué)生分成不同的小組，每一個(gè)小組每一節(jié)課都有不同的任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生互相幫助互相學(xué)習(xí)，養(yǎng)成互相合作的好習(xí)慣。

小組學(xué)習(xí)

（2）個(gè)人探究實(shí)驗(yàn)。具體的做法是將每一個(gè)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)自己進(jìn)行操作，每一個(gè)學(xué)生都有不同類型的題目，每一個(gè)學(xué)生都要將自己做的實(shí)驗(yàn)用來(lái)分享給大家，這樣培養(yǎng)了個(gè)人獨(dú)立的能力，讓人不具有依賴思想，也能夠讓孩子真正的掌握實(shí)驗(yàn)。

五、實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

（1）在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該管理好課堂紀(jì)律，防止學(xué)生各自大腦，這樣有利于課程的正常運(yùn)行，達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）把握好學(xué)生與老師的關(guān)系。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該尊重老師，不能對(duì)老師大呼小叫。在課后，可以與學(xué)生做朋友，進(jìn)行知識(shí)探討，尊重每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，不傷害學(xué)生的自尊心，很好的保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極的去解答學(xué)生的問(wèn)題。

（3）保證在實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量。在做實(shí)驗(yàn)操作上應(yīng)該謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，不能做無(wú)用功，學(xué)生的時(shí)間是很寶貴的，盡量的減輕學(xué)生的壓力。

（4）物理課外知識(shí)庫(kù)。學(xué)生互相討論物理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，將物理實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)記錄在一個(gè)本子上，形成一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)操作易錯(cuò)的注意點(diǎn)，也可以把有趣的物理實(shí)驗(yàn)在經(jīng)過(guò)老師同意后在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行操作，與大家分享，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)生展示成果

在探究實(shí)驗(yàn)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的熱愛(ài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生在生活中也能夠?qū)W習(xí)物理，有利于提高學(xué)生在這一門學(xué)科的綜合水平提高。物理實(shí)驗(yàn)很好的提高了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了與師生的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大的提高了。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)可以有多種形式，比如小組，也可以角色扮演等方式來(lái)安排課程，在玩兒中去學(xué)習(xí)。學(xué)生和老師關(guān)系也有了緩解，學(xué)生愿意相信老師，愿意與老師交流，把老師當(dāng)做志趣相投的愛(ài)好者看待。

總而言之，在物理這一門學(xué)科，因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使物理課堂氛圍變得更加具有積極性，改變了以往枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)氣氛，也同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生的思維能力也更加靈活多變了。改善了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取物理知識(shí)，體驗(yàn)物理的獨(dú)特魅力。

（作者單位：肥東縣第二中學(xué)）